Ders hedefleri, etkili ders planları oluşturmada kilit unsurdur. Bunun nedeni, belirtilen hedefler olmadan, belirli bir ders planının istenen öğrenme sonuçlarını üretip üretmediğinin bir ölçüsü olmamasıdır. Bu nedenle, bir ders planı etkili hedefler yazarak.
Dersin Amaçları
Tam ve etkili olabilmek için hedefler iki unsur içermelidir:
- Ne öğrenileceğini tanımlamaları gerekir.
- Bu öğrenmenin nasıl değerlendirileceğine dair bir gösterge vermelidirler.
İlk olarak, bir hedef öğrencilere bir derste ne öğreneceklerini anlatır. Ancak amaç burada bitmiyor. Eğer öyle olsaydı, içindekiler. Bir amacın tamamlanması için öğrencilere öğrenimlerinin nasıl ölçüleceği hakkında bir fikir vermesi gerekir. Hedefleriniz bir şekilde ölçülmedikçe, hedeflerin gerçekte karşılandığını göstermek için gerekli kanıtları üretmenin bir yolu yoktur.
Ders Hedefi Anatomisi
Hedefler tek bir cümle olarak yazılmalıdır. Birçok öğretmen hedeflerine standart bir başlangıç ile başlamaktan hoşlanır: "Bu dersi tamamladıktan sonra öğrenci... "Hedefler, öğrencilerin ne öğreneceklerini ve nasıl olacaklarını anlamalarına yardımcı olan bir eylem fiili içermelidir değerlendirdi. İçinde
Bloom'un TaksonomisiBloom, fiilleri ve öğrenmeyle nasıl ilişkili olduklarını inceleyerek, bunları altı düşünme düzeyine böldü. Bu fiiller yazma için mükemmel bir başlangıç noktasıdır etkili hedefler. Yukarıda listelenen kriterleri karşılayan basit bir öğrenme hedefi: Bu dersi tamamlayan öğrenci fahrenhayt'ı celsius'a dönüştürebilecektir.Öğrenciler bu hedefi baştan belirterek kendilerinden ne beklendiğini tam olarak anlayacaklardır. Derste öğretilebilecek her şeye rağmen, fahrenhayt'ı celsius'a başarıyla dönüştürebilirlerse kendi öğrenmelerini ölçebileceklerdir. Ek olarak, amaç eğitmene öğrenmenin gerçekleştiğini nasıl kanıtlayacağına dair bir gösterge verir. Öğretmen, öğrencinin sıcaklık dönüşümleri yapmasını sağlayan bir değerlendirme oluşturmalıdır. Bu değerlendirmeden elde edilen sonuçlar öğretmene öğrencilerin bu hedefe hakim olup olmadıklarını göstermektedir.
Hedef Yazarken Tuzaklar
Öğretmenlerin hedef yazarken karşılaştıkları temel sorun, kullandıkları fiillerin seçimidir. Daha önce de belirtildiği gibi, Bloom'un Taksonomisi öğrenme hedeflerini yazarken kullanılabilecek birçok eylem fiilini bulmak için harika bir yerdir. Bununla birlikte, taksonominin bir parçası olmayan, zevk, anlama, takdir etme ve benzeri başka fiilleri kullanmak cazip gelebilir. Bu kelimelerden birini kullanarak yazılmış bir objektif örneği: Bu dersi tamamladıktan sonra öğrenci, tütünün Jamestown'daki yerleşimciler için neden bu kadar önemli bir ürün olduğunu anlayacaktır.
Bu amaç birkaç nedenden dolayı işe yaramıyor. Anlamak kelimesi yoruma çok açıktır. Tütünün Jamestown'daki yerleşimciler için önemli olmasının birkaç nedeni vardı. Hangisini anlamalılar? Tarihçiler tütünün önemi konusunda anlaşmazlarsa ne olur? Açıkçası, yorum için çok yer olduğu için, öğrencilerin dersin sonunda öğrenmeleri beklenen şeylere dair net bir resmi yoktur. İkincisi, öğrenmeyi ölçme yöntemi hiç net değildir. Bir deneme ya da başka bir değerlendirme biçiminiz olsa da, öğrenciye anlayışının nasıl ölçüleceği hakkında bir fikir verilmez. Bunun yerine, bu hedef aşağıdaki şekilde yazılmış olsaydı çok daha açık olurdu: ders, öğrenci tütünün yerleşimciler üzerindeki etkisini açıklayabilecektir. Jamestown.
Bu hedefi okuduktan sonra, öğrenciler sadece tütünün koloni üzerindeki etkisi, ancak bazılarında bu etkiyi açıklamak zorunda kalacaklar. tavır.
Hedef yazma, öğretmenler için bir işkence biçimi değildir, bunun yerine hem öğretmenler hem de öğrenciler için bir başarı planıdır. Öncelikle hedeflerinizi oluşturun, dersiniz hakkında cevaplanması gereken birçok soru yer alacaktır.