Birçok yüksek lisans öğrencisi kendilerini sınıfın başında bulur, öğretim görevlileri ve daha sonra eğitmen olarak. Bununla birlikte, lisansüstü eğitim genellikle öğrencilere nasıl öğretileceğini öğretmez ve tüm mezun öğrenci eğitmenleri ilk önce TAs. Bunun yerine, çoğu yüksek lisans öğrencisi, çok az veya hiç öğretim deneyimi olmayan bir üniversite dersi verirken bulurlar. Çok az deneyime rağmen öğretim zorluğu ile karşı karşıya kaldığında, çoğu lisans öğrencisi öğrenci olarak deneyimledikleri tekniklere yönelir. Ders yöntemi yaygın bir öğretim aracıdır.
Kötü bir ders hem öğrenciler hem de eğitmen için acı vericidir. Anlatım geleneksel bir öğretim yöntemidir, belki de en eski öğretim biçimidir. Pasif bir eğitim aracı olduğunu iddia eden dedektörleri var. Ancak, ders her zaman pasif değildir. İyi bir ders sadece gerçeklerin bir listesi ya da ders kitabının okunması değildir. Etkili bir ders, bir dizi seçim planlamanın ve yapmanın sonucudur - ve sıkıcı olmasına gerek yoktur.
1. Hepsini Kapatma
Her sınıf oturumunu planlarken kısıtlama uygulayın. Metindeki ve verilen okumaların tüm materyallerini kapsayamazsınız. Kabul et. Dersinizi okuma ödevindeki en önemli materyale, öğrencilerin okuma zorluğu duyacağı bir konuya veya metinde görünmeyen materyale dayandırın. Öğrencilere, verilen okumalardaki materyalin çoğunu tekrarlamayacağınızı ve işlerinin dikkatlice okumak olduğunu ve ciddi olarak, okumalar ile ilgili soruları belirleme ve sınıfa getirme.
2. Seçimler Yapın
Dersiniz, örnekler ve sorular için zamanla birlikte en fazla üç veya dört ana konuyu sunmalıdır. Birkaç noktadan fazla bir şey ve öğrencileriniz bunalır. Dersinizin kritik mesajını belirleyin ve süslemelerini kaldırın. Özlü bir hikayede çıplak kemikleri gösterin. Öğrenciler, sayıca az, açık ve örneklerle birleştiğinde göze çarpan noktaları kolayca emecektir.
3. Küçük parçalar halinde mevcut
Derslerinizi 20 dakikalık parçalar halinde sunun. 1 veya 2 saatlik bir derste yanlış olan ne? Araştırmalar, öğrencilerin derslerin ilk ve son on dakikasını hatırladığını, ancak müdahale süresinin çok az olduğunu gösteriyor. Lisans öğrencilerinin sınırlı bir ilgi alanı vardır - bu yüzden sınıfınızı yapılandırmak için bundan yararlanın. Her 20 dakikalık mini dersten sonra vites değiştirin ve farklı bir şey yapın. Örneğin, bir tartışma sorusu, kısa bir sınıf içi yazma ödevi, küçük bir grup tartışmasıveya sorun çözme etkinliği.
4. Aktif İşlemeyi Teşvik Edin
Öğrenme yapıcı bir süreçtir. Öğrenciler materyali düşünmeli, bağlantılar kurmalı, yeni bilgiyi zaten bilinenlerle ilişkilendirmeli ve bilgiyi yeni durumlara uygulamalıdır. Sadece bilgi ile çalışarak öğreniriz. Etkili eğitmenler sınıfta aktif öğrenme tekniklerini kullanırlar. Aktif öğrenme, öğrencileri çözmek için materyali manipüle etmeye zorlayan öğrenci merkezli bir öğretimdir. sorunlar, soruları cevaplama, vakaları inceleme, tartışma, açıklama, tartışma, beyin fırtınası ve soru formüle etme onların kendi. Öğrenciler ilgi çekici ve eğlenceli oldukları için aktif öğrenme tekniklerini tercih etme eğilimindedir.
5. Yansıtıcı Sorular Pozlama
Sınıfta aktif öğrenme tekniklerini kullanmanın en basit yolu yansıtıcı sorular sormaktır. Bunlar evet veya hayır soruları değil, öğrencilerin düşünmek. Örneğin, “Bu özel durumda ne yapardınız? Bu sorunu çözmeye nasıl yaklaşırsınız? ” Yansıtıcı sorular zordur ve düşünülmesi zaman alacaktır, bu yüzden bir cevap beklemeye hazırlıklı olun. Sessizliğe katlan.
6. Onları Yazma
Sadece bir tartışma sorusu sormak yerine, öğrencilerden önce üç ila beş dakika boyunca soru hakkında yazmasını isteyin, ardından yanıtlarını isteyin. Öğrencilere soruyu yazılı olarak düşünmelerini istemenin yararı, düşünmek için zamanları olacaktır. onların cevapları aracılığıyla ve unutmak korkusu olmadan görüşlerini tartışmak daha rahat hissediyorum nokta. Öğrencilerden ders içeriğiyle çalışmalarını ve deneyimlerine nasıl uyduklarını belirlemelerini istemek, Kendi yollarıyla öğrenmek, materyali kişisel olarak anlamlı kılmak, aktif kalbin kalbinde öğrenme.
Eğitimsel faydalara ek olarak, bir dersi hazırlamak ve tartışma ve aktif öğrenme ile serpiştirmek, eğitmen olarak sizi baskı altına alır. Bir saat 15 dakika, hatta 50 dakika bile konuşmak için uzun bir zaman. Dinlemek için de uzun bir zaman. Bu teknikleri deneyin ve stratejiler herkesi kolaylaştırmak ve sınıfta başarı olasılığınızı artırmak için.