Eğiticiyi Tren Kullanarak Öğretmenin Öğretilmesi

Çok sık, herhangi bir öğretmenin sınıfta bir gün öğrettikten sonra istediği son şey katılmaktır Profesyönel geliştirme (PD). Ancak, tıpkı öğrencileri gibi, her sınıf seviyesindeki öğretmenlerin yetişebilmeleri için sürekli eğitime ihtiyaçları vardır eğitim eğilimleri, bölge girişimleri veya müfredat değişiklikleri.

Bu nedenle, öğretmen PD tasarımcıları, anlamlı ve etkili bir model kullanarak öğretmenlerle nasıl etkileşime geçecek ve motive edileceğini düşünmelidir. PD'deki etkinliğini gösteren bir model, Eğiticiyi Eğit modeli olarak bilinir.

Göre Eğitim Etkinliği Araştırma Derneği, Eğiticiyi Eğit:

"başlangıçta kendi ajanslarında başkalarını eğiten bir kişiyi veya insanları eğitmek."

Örneğin, bir Eğitmen Eğitimi modelinde, bir okul veya bölge soru ve cevap tekniklerinin geliştirilmesi gerektiğini belirleyebilir. PD tasarımcıları, söz konusu sorulara ve yanıtlama tekniklerine ilişkin kapsamlı eğitim almak için bir öğretmen veya öğretmen grubu seçeceklerdir. Bu öğretmen ya da öğretmenler grubu, diğer öğretmenlerini soru ve cevaplama tekniklerini etkin bir şekilde kullanma konusunda eğitecektir.

Train the Trainer modeli benzer eşler arası eğitimtüm ders alanlarındaki tüm öğrenciler için etkili bir strateji olarak kabul edilmektedir. Öğretmenleri diğer öğretmenler için eğitmen olarak seçmenin, maliyetleri düşürme, iletişimi artırma ve okul kültürünü geliştirme gibi birçok avantajı vardır.

Eğiticiyi Eğitin modelinin en büyük avantajlarından biri, belirli bir program veya öğretim stratejisine nasıl sadakat sağlayabileceğidir. Her eğitmen hazırlanan materyalleri aynı şekilde yayar. PD sırasında, bu modeldeki eğitmen bir klona benzer ve herhangi bir değişiklik yapmadan bir senaryoya yapışacaktır. Bu, PD için Eğitmen Eğitimi modelini, okullar arasındaki bir müfredatın etkinliğini ölçmek için eğitimde sürekliliğe ihtiyaç duyan büyük okul bölgeleri için ideal hale getirir. Train Trainer modelinin kullanılması, bölgelerin zorunlu yerel, eyalet veya federal gereksinimlere uygunluk için tutarlı bir profesyonel öğrenme süreci sağlamalarına yardımcı olabilir.

Bu modeldeki bir eğiticinin kendi sınıflarında eğitimde sağlanan yöntem ve malzemeleri kullanması ve belki de diğer öğretmenler için modelleme yapması beklenebilir. Bir eğitmen ayrıca diğer içerik alanı öğretmenleri için disiplinlerarası veya müfredatlar arası mesleki gelişim sağlayabilir.

Train Trainer modelinin PD'de kullanımı uygun maliyetlidir. Bir öğretmeni veya küçük bir öğretmen ekibini pahalı eğitime göndermek daha az maliyetlidir, böylece başkalarına öğretmek için bilgi ile geri dönebilirler. Ayrıca eğitmenleri yeniden öğretmene zaman ayıran uzmanlar olarak kullanmak daha uygun maliyetli olabilir eğitimin etkinliğini ölçmek veya okul genelinde eğitimi modellemek için sınıflar yıl.

Eğiticiyi Eğit modeli, yeni girişimlerin zaman çizelgesini kısaltabilir. Bir seferde bir öğretmenin uzun eğitim süreci yerine, bir ekip aynı anda eğitilebilir. Ekip hazır olduğunda, eş zamanlı olarak öğretmenler için eşgüdümlü PD oturumları sunulabilir ve girişimler zamanında yerine getirilebilir.

Son olarak, öğretmenlerin dışarıdan bir uzmandan daha fazla öğretmen alması daha olasıdır. Zaten okul kültürünü ve okul ortamını bilen öğretmenleri kullanmak, özellikle sunumlar sırasında bir avantajdır. Öğretmenlerin çoğu birbirini kişisel olarak ya da bir okul ya da bölgedeki itibarıyla tanır. Öğretmenlerin bir okulda veya bölgede eğitmen olarak geliştirilmesi, yeni iletişim veya ağ oluşturma yolları oluşturabilir. Öğretmenleri uzman olarak eğitmek, bir okulda veya bölgede liderlik kapasitesini de artırabilir.

Eğiticiyi Eğit yönteminin etkinliğini gösteren birkaç çalışma vardır. Bir çalışma (2011) özel eğitim öğretmenleri “öğretmenin uyguladığı [eğitim] 'e erişimin ve doğruluğunun artırılması için uygun maliyetli ve sürdürülebilir bir yöntem olan böyle bir eğitim vermiştir.

Diğer çalışmalar, aşağıdakileri içeren tren modelinin etkinliğini göstermiştir: (2012) Gıda Güvenliği Girişimi ve (2014) bilim okuryazarlığının yanı sıra Zorbalık Önleme Raporu ve Massachusetts İlköğretim ve Ortaöğretim Bölümü'nün Müdahale Mesleki Gelişimi (2010).

Eğiticiyi Eğit uygulaması uzun yıllardır ulusal olarak kullanılmaktadır. Girişimler Ulusal Okuryazarlık ve Ulusal Aritmetik Merkezleri eğitim kurumları için liderlik ve eğitim sağlamıştır “okul müdürlerini eğiten, matematik öğretmenlerini ve uzman okur yazar öğretmenleri yöneten, diğer öğretmenleri eğiten” danışmanlar.

Train Trainer modelinin bir dezavantajı, PD'nin belirli bir amaca hizmet etmek veya belirli bir ihtiyacı karşılamak için genellikle senaryo yazılmasıdır. Bununla birlikte, daha büyük bölgelerde, bir okulun, sınıfın veya öğretmenin ihtiyaçları farklı olabilir ve bir senaryoya göre iletilen PD, ilgili olmayabilir. Eğiticiyi Eğit modeli esnek değildir ve eğitmenlere bir okul veya sınıf için uyarlanabilecek malzemeler sağlanmadığı sürece farklılaşma fırsatları içermeyebilir.

Bir öğretmen seçimi, eğitici modelinin geliştirilmesinde en kritik kısımdır. Eğitmen olarak seçilen öğretmen saygı duymalı ve öğretmen tartışmalarına liderlik etmeli ve akranlarını dinlemelidir. Seçilen öğretmen, öğretmenlerin eğitimi eğitimle ilişkilendirmesine yardımcı olmaya ve başarının nasıl ölçüleceğini göstermeye hazır olmalıdır. Seçilen öğretmen, eğitime dayalı öğrenci gelişimi ile ilgili sonuçları (verileri) paylaşabilmelidir. En önemlisi, seçilen öğretmen yansıtıcı olmalı, öğretmen geri bildirimlerini kabul edebilmeli ve hepsinden önemlisi olumlu bir tutum sergilemelidir.

Eğiticiyi Eğit modelini uygulamadan önce, herhangi bir okul bölgesindeki mesleki gelişim tasarımcıları Amerikalı eğitimcinin dört ilkesini göz önünde bulundurmalıdır. Malcolm Knowles yetişkin eğitimi veya andragoji hakkında teorileştirildi. andragoji "çocuk" anlamına gelen pedagojiden ziyade kökünde "çocuk" anlamına gelir. Önerilen knowles (1980) prensipler yetişkin öğrenmesi için kritik olduğuna inanıyordu.

PD tasarımcıları ve eğitmenler, eğiticileri yetişkin öğrencilerine hazırlarken bu ilkelere aşina olmalıdır. Eğitimde uygulama açıklaması her ilkeyi takip eder:

1. "Yetişkin öğrenciler kendi kendini yönetmeye ihtiyaç duyarlar." Bu, öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin planlanması ve değerlendirilmesinde yer aldıklarında öğretimin etkili olduğu anlamına gelir. Eğiticinin eğitilmesi modelleri, öğretmenlerin ihtiyaçlarına veya isteklerine cevap verdiklerinde etkilidir.
2. "Özel bir bilmek gerektiğinde öğrenmeye hazır olma artar." Bu, mesleki gelişim performanslarının merkezinde yer aldığında, öğretmenlerin öğrencileri gibi en iyi öğrendikleri anlamına gelir.
3. "Hayatın deneyim haznesi birincil öğrenme kaynağıdır; başkalarının yaşam deneyimleri öğrenme sürecine zenginlik katar. " Bu, öğretmenlerin hataları da dahil deneyimledikleri şeylerin kritik olduğu anlamına gelir çünkü öğretmenler edindikleri bilgiye pasif olarak kazandıkları bilgilerden çok daha fazla anlam verirler.
4. "Yetişkin öğrenciler, uygulamanın aciliyetine doğal olarak ihtiyaç duyarlar." Mesleki gelişim öğretmenin işi veya kişisel yaşamı ile hemen ilgiliyse ve etkilendiğinde, öğretmenin öğrenmeye ilgisi artar.

Eğitmenler Knowles'ın yetişkinlere yönelik öğrenmenin içerik odaklı olmaktan ziyade sorun merkezli olduğunda daha başarılı olduğunu önerdiğini bilmelidir.

Tıpkı öğretmenin sınıfta yaptığı gibi, PD sırasında eğiticinin rolü, öğretmenler için tasarlanan talimatın gerçekleşebilmesi için destekleyici bir iklim oluşturmak ve sürdürmektir. Eğitmen için bazı iyi uygulamalar şunları içerir:

• Diğer öğretmenlere saygılı olun.
• Eğitim konusu hakkında coşku gösterin.
• Yanlış iletişimden kaçınmak için açık ve doğrudan olun.
• Geri bildirim almak için soru sorun.
• Soruları teşvik etmek ve bir cevap veya yanıt hakkında düşünmek için zaman tanımak için “Bekleme Süresi” ni kullanın.

Öğretmenler bir öğleden sonra PD'nin ne kadar zihin uyuşturabileceğini ilk elden anlarlar. Eğitmen modeli, profesyonellere arkadaşlık, takdir veya empati unsurları ekleme avantajına sahiptir. gelişme. Eğitmenler, öğretmenleri öğrenme, akranlarını dinlemek için, ilçe.

Sonuçta, Eğitmen modelini kullanmak, sadece akran liderliğindeki mesleki gelişim olduğu için oldukça etkili ve daha az sıkıcı mesleki gelişim anlamına gelebilir.