Üçüncü ve dördüncü sınıflarda, öğrenciler basit toplama, çıkarma, çarpma ve bölmenin temellerini kavramış olmalılar ve bunlar genç öğrenciler çarpım tabloları ve yeniden gruplandırma ile daha rahat hale gelir, iki basamaklı çarpma matematiklerinde bir sonraki adımdır Eğitimler.
Bazıları, öğrencilerin bu büyük sayıları bir hesap makinesi, uzun biçimli çarpmanın arkasındaki kavramlar önce tam ve açık bir şekilde anlaşılmalıdır, böylece öğrenciler bu temel ilkeleri daha ileri matematik derslerine daha sonra Eğitim.
Öğrencilerinize bu süreçte adım adım rehberlik etmeyi unutmayın. ondalık değer yerleri ve bu çarpmaların sonuçlarının eklenmesi 21 X denklemini kullanarak işlemi basitleştirebilir 23.
Bu durumda, kişinin ikinci sayının ondalık değerinin tam ilk sayıyla çarpımı sonucu 63'e eşittir. ikinci sayının onlarca ondalık değerinin tam ilk sayıyla (420) çarpılması sonucuna eklenir. 483.
Öğrenciler, tipik olarak öğretilen kavramlar olan iki basamaklı çarpma problemlerini denemeden önce 10'a kadar olan çarpma faktörleri ile zaten rahat olmalıdır.
çocuk Yuvası ve üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin iki basamaklı çarpma kavramlarını tam olarak kavradıklarını kanıtlamaları da aynı derecede önemlidir.Bu nedenle, öğretmenler aşağıdaki gibi yazdırılabilir çalışma sayfalarını kullanmalıdır (#1, #2, #3, #4, #5, ve #6) ve öğrencilerinin iki basamaklı çarpma konusundaki anlayışlarını ölçmek için solda gösterilen resim. Bu çalışma sayfalarını sadece kalem ve kağıt kullanarak tamamlayarak, öğrenciler uzun biçimli çarpmanın temel kavramlarını pratik olarak uygulayabileceklerdir.
Öğretmenler ayrıca öğrencileri yukarıdaki denklemdeki gibi problemleri çözmeye teşvik etmeli, böylece yeniden gruplandırmalı ve Bu çalışma sayfalarındaki her soru öğrencilerin iki basamaklı bir parçanın parçası olarak yeniden gruplandırmalarını gerektirdiğinden, bunların değeri ve onun değer çözümleri çarpma işlemi.
Öğrenciler matematik çalışmalarında ilerledikçe, temel kavramların çoğunun ilkokul ileri matematikte birlikte kullanılır, yani öğrencilerin sadece basit toplama hesaplamak ama aynı zamanda üs ve çok adım gibi konularda gelişmiş hesaplamalar yapmak denklemleri.
İki basamaklı çarpmada bile, öğrencilerin basit çarpma anlayışlarını birleştirmeleri beklenir İki basamaklı sayı ekleme ve yeniden gruplama yeteneklerini içeren tablolar denklem.
Matematikte daha önce anlaşılan kavramlara olan bu güven, genç matematikçilerin bir sonrakine geçmeden önce her çalışma alanında ustalaşmasının neden önemli olduğunu; sonunda sunulan karmaşık denklemleri çözebilmek için matematiğin temel kavramlarının her birini tam olarak anlamaları gerekir. Cebir, Geometri ve nihayetinde Matematik.