Toplama ve çıkarma, çarpma ve bölme işleminden çok daha kolay anlaşılır, çünkü bir toplam on değerini aştığında, çok basamaklı sayılar yeniden gruplama ve yer değeri kullanılarak işlenir. Çarpma ve bölme ile öyle değil. Öğrenciler, özellikle sayımdan hemen sonra katkı işlevini en kolay şekilde anlarlar, ancak indirgeyici işlemler, çıkarma ve bölme ile gerçekten mücadele ederler. Çarpma, tekrarlayan toplama gibi kavramak zor değildir. Yine de, operasyonları anlama bunları uygun şekilde uygulayabilmenin anahtarıdır. Çok sık engelli öğrenciler
Diziler hem çarpma hem de bölmeyi göstermek için güçlü yollardır, ancak bunlar bile engelli öğrencilerin bölünmeyi anlamalarına yardımcı olmayabilir. "Parmaklarına sokmak" için daha fiziksel ve çok duyusal yaklaşımlar gerektirebilirler.
Öğrencileriniz daha büyük sayıların eşit bölünmesini anladıktan sonra, temel olarak "kalanlar" için matematik konuşması olan "kalıntılar" fikrini tanıtabilirsiniz. bölmek seçenek sayısına eşit olarak bölünebilen sayılar (yani 24 bölü 6'ya bölünmüş) ve daha sonra farkı karşılaştırabilmeleri için büyüklükte bir yakınlık getiren sayılar, yani 26 bölünmüş 6'ya kadar.