Uygulamalı Davranış Analizinde Güçlendirme

Takviye, farklı insanlar için birçok şey anlamına gelebilir. Biliminde Uygulamalı Davranış Analizi, çok özel ve dar bir tanımı vardır. İşleviyle dar bir şekilde tanımlanması, olasılık aralığını daraltmaz: para, gülümsemeler, ılık su veya sonsuz sayıda şey olabilir.

Güçlendirme bir davranışın yeniden ortaya çıkma olasılığını artıracak herhangi bir uyaran (duyusal organın yaşayabileceği bir şeydir).

Yüksek perdeli gürültü güçlendirici olabilir mi? Evet, organizma onu zevkli bulursa. Yüzdeki bir zımba takviyeye yol açabilir mi? Evet, eğer bir diş ağrısının zonklama ağrısını giderirse. Uygulamalı Davranış Analizi uygulayıcısı, davranışın sonucunun müşteri / hasta / öğrenci için nasıl takviye oluşturduğunu sorgulayarak bir davranışın işlevini arayacaktır.

Takviye, birincil takviyeden (gıda, su, diğer fiziksel takviyeler) sosyal dikkat, övgü veya tanıma gibi sosyal takviyeye kadar bir süre boyunca gerçekleşir. Birçok engelli çocuk ikincil veya sosyal destekçilere cevap vermez, çünkü aslında

Tipik çocuklar ve yetişkinlerin çoğu genellikle ikincil ve sosyal güçlenmeye yanıt verirler. Çevrimiçi olarak veya kredi kartıyla eriştiğimiz banka hesaplarına elektrikle yatırılan parasal tutarlar için uzun saatler boyunca çalışıyoruz. ABA'nın amacı, süreklilik boyunca çocukları ikincil güçlendiricilere taşımaktır, böylece, bir maaş için çalışacak ve kendi sonuçlarını nasıl kullandıklarına dair seçimler yapmayı öğrenecekler emek. Birçok engelli çocuk için, bu öğretilmesi gerekir ve genellikle birincil takviyeleri sosyal veya ikincil takviyeler ile "eşleştirerek" öğrenilir.

Değiştirme veya hedef davranış, operasyonel bir yol, ABA uygulayıcısının öğrencinin / müşterinin davranışını yönlendirecek "güçlendiriciler" bulması gerekir. Önemli engelleri olan çocukların en sevdiği yiyecekler gibi birincil takviyelerle güçlendirilmesi gerekebilir, ancak bu takviye sosyal veya ikincil takviye ile eşleştirilir, sağlıksız ve sürdürülemez bir takviye oluşturabilir stratejisi. Birçok duyusal güçlendirici, çocuklara ne tür bir duyusal oyuncağın cazip olduğunu keşfederken, düşük işlevli otizm gibi önemli engelleri olan çocuklarda başarılı olabilir. Vızıltı oyuncaklar, eğirme oyuncaklar ve hatta su oyununu önemli dil ve gelişimsel engelli öğrencilerle takviye olarak başarıyla kullandım. Bu çocukların bazıları müzikal oyuncaklarla oynamayı sever.

Zengin bir takviye menüsü oluşturmak ve sürekli olarak çocuğun takviye menüsüne öğeler eklemek önemlidir. Takviye, tüm lezzet meseleleri gibi değişiyor. Ayrıca, öğrenciler bazen Blue's Clues veya Reese's Pieces olsun, tek bir takviye tarafından çok fazla tok hale gelebilir.

Çoğu zaman, uygulayıcılar bir Takviye Değerlendirmesi bu da birkaç farklı yolla yapılabilir. Başarılı bir uygulayıcı, ebeveynlerden veya bakıcılardan çocuğun tercih ettiği yiyecekleri, televizyon şovlarını veya karakterlerini, aktivitelerini ve oyuncaklarını soracaktır. Bunlar genellikle başlamak için iyi bir yerdir. Takviyeler daha sonra yapılandırılmış veya yapılandırılmamış bir şekilde sunulabilir. Bazen bir kerede iki veya üç eşya çocuğun önüne yerleştirilir, genellikle tercih edilen eşyaları yeni eşyalarla eşleştirir. Bazen bir kerede çok sayıda takviye olan bir çocuğu sunabilir ve bir çocuğun görmezden geldiği eşyaları ortadan kaldırabilirsiniz.

Araştırma değerlendirdi düzenli takviye (bir programda, her üç veya dört yanıta verilen her doğru yanıttan) ve değişken takviye (her 3 ila 5 doğru davranış gibi bir aralık dahilinde.) Değişken pekiştirmenin en fazla güçlü. Bir çocuk / müşteri her üçüncü doğru yanıt için güçlendirildiğini fark ettiğinde, üçüncü yanıta koşar. Ne zaman güçlendirileceklerini tam olarak bilmedikleri zaman, daha güçlü tepkilere sahip olma eğilimindedirler, ortamlar arasında genelleme eğilimi gösterirler ve yeni davranışı koruma eğilimindedirler. Oran önemlidir: çok yüksek bir oran çok erken, öznenin hedef davranışı öğrenmesine yardımcı olmayabilir, çok düşük bir rasyon takviye bağımlılığına yol açabilir. Bir çocuk / özne hedef davranışı öğrenirken, uygulayıcı takviye programını "inceltebilir", oranı artırabilir ve takviyeyi daha doğru tepkiler üzerine yayabilir.

Kesikli Deneme Eğitimi ya da Öğretim (şimdi daha kabul edilebilir), ABA'da öğretim için temel dağıtım yöntemidir, ancak ABA giderek modelleme ve rol oynama gibi daha doğal yöntemler kullanmaktadır. Yine de, her deneme üç adımlı bir işlemdir: Talimat, Yanıt ve Geri Bildirim. Takviye, araştırmanın geri bildirim kısmında gerçekleşir.

Geri bildirim sırasında, hedef davranışa¸ ad vermek istersiniz ve ilk denemelerde, bire bir takviye çizelgesiyle başlamak istersiniz. Her bir doğru yanıtı "bire bir" programında pekiştireceksiniz, böylece öğrenciniz size istediğiniz davranışı her verdiğinde güzellikleri aldığını anlıyor.

En başarılı takviye, bir çocuğun / müşterinin kendilerini güçlendirmeye başladığı zamandır. Bu, bazılarımızın en çok değer verdiğimiz veya en çok keyif aldığımız şeyleri yapmak için aldığı "içsel" takviye. Ama yüzleşelim. Hiçbirimiz maaş çeki olmadan işe gidemeyiz, ancak çoğumuz daha düşük maaş çekini (düşük öğretmen olarak) kabul ediyoruz, çünkü yaptığımız işi seviyoruz.

Birçok engelli öğrenci için başarı, sosyal etkileşim, övgü ve takviye olarak uygun sosyal etkileşim, yaşa uygun sosyal beceriler kazanmaları ve işlevi. Umudumuz, öğrencilerimizin onlara tam ve anlamlı bir hayat verecek sosyal ve bilişsel işlevler seviyesini kazanmalarıdır. Uygun takviye, bunu başarmalarına yardımcı olacaktır.