Kapsamlı Sınıf Yönetim Planı

Kapsamlı bir Sınıf Yönetim Planı, herhangi bir sınıftaki öğretmenin başarısı için kritik öneme sahiptir. Yine de kötü örgütlenmiş Kaynak odası veya müstakil sınıf davranış dümeni olmayan bir genel eğitim sınıfı kadar verimsiz ve kaotik olacaktır - belki de daha fazlası. Çok uzun zaman, öğretmenler yanlış davranışı kontrol etmek için en büyük, en yüksek veya zorba olmaya güveniyorlardı. Birçok engelli çocuk yıkıcı davranış akranlarına okuyamadıklarını ya da cevaplarını sık sık yanlış aldıklarını utandırmaktan utanmalarına yardımcı olacaktır. İyi düzenlenmiş ve başarılı bir sınıf oluşturmak tüm çocuklar için önemlidir. Utangaç veya iyi kalpli çocukların güvende olacaklarını bilmeleri gerekir. Yıkıcı öğrenciler en kötü davranışlarını değil, en iyi davranışlarını ve öğrenmelerini destekleyecek yapıya sahip olmaları gerekir.

Davalar nedeniyle, devletler öğretmenlerin ilerici disiplin planları Öğrenciler için. Güvenli bir eğitim ortamı yaratmak, "hoş" bir şeyden daha fazlasıdır, bu da istihdamı sürdürmenin yanı sıra yasal bir sorumluluktur. Proaktif olmak, bu önemli yükümlülüğü yerine getirebileceğinizden emin olmanın en iyi yoludur.

Bir planın gerçekten başarılı olması için şunları yapması gerekir:

• Beklentiler hakkında netlik sağlayın. Bu kurallarla başlar, ancak öğretime devam etmelidir. Rutin veya prosedürler de beklentiler konusunda netlik sağlar.
• Uygun davranışı tanımak ve ödüllendirmek. Bu aracılığıyla sağlanabilir Olumlu Davranış Desteği.
• Kabul edilemez davranışlar için yaptırım ve sonuçlar sağlayın.

Bir planın bunların her birini sağladığından emin olmak için aşağıdakilerin tümünü de gerektirecektir.

Güçlendirme: Bazen "sonuç" terimi hem olumlu hem de olumsuz sonuçlar için kullanılır. Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) "pekiştirme" terimini kullanmaktadır. Takviye, içsel, sosyal veya fiziksel olabilir. Takviye, "değiştirme davranışı, "sınıf çapında bir sistemde sunmak isteyebilirsiniz takviye menüsüve öğrencilerin pekiştirici buldukları şeyleri seçmelerine izin verin. Temel takviye menüsünün altına gıda maddeleri koyun, böylece okulunuz / bölgenizde takviye için gıda kullanımına karşı politikalar varsa bu öğeleri "beyazlaştırabilirsiniz". Gerçekten zor davranışları olan öğrencileriniz varsa, onları uzun süre bağımsız olarak çalışmaya devam ettirmek için genellikle bir patlamış mısır torbası yeterlidir.

Takviye Sistemleri: Bu planlar olumlu davranış planlarında bütün bir sınıfı destekleyebilir:

• Jeton Sistemleri: Jetonlar puan, cips, çıkartma veya öğrencilerin başarılarını kaydetmenin diğer yolları olabilir. Öğrenciler kendi seçtikleri güçlendiricilere doğru jeton kazandıklarında hemen iletişim kurmanın en iyi yolunu bulmanız gerekir.
• Bir Piyango Sistemi: Öğrencilerin iyi olmalarını sağlayın ve onlara çizim için iyi olan biletler verin. Karnavallar için alabileceğiniz kırmızı biletleri ve çocukları da seviyorum.
• Mermer Kavanoz: bir sınıf ödülüne doğru tüm sınıfların başarısını biriktirmek için bir kavanoz veya başka bir yol (bir saha gezisi, bir pizza partisi, bir film günü), ödüllerin görsel bir hatırlatmasını sağlamaya yardımcı olacaktır: ayrıca sınıfınıza cömertçe övgü sermeyi hatırlamanıza yardımcı olur.

Sonuçlar: Kabul edilemez davranışları önlemek için olumsuz sonuçlar sistemi. İlerici bir disiplin planının bir parçası olarak, sonuçların yerinde olmasını istersiniz. Sevgi ve Mantıkla Ebeveynlik'in yazarı Jim Fay, "doğal sonuçlara" ve "mantıksal sonuçlara" atıfta bulunur. Doğal sonuçlar, davranışlardan otomatik olarak akan sonuçlardır. Doğal sonuçlar en güçlü olanıdır, ancak birçoğumuz bunları kabul edilebilir bulabiliriz.

Caddeye koşmanın doğal sonucu bir araba çarpıyor. Bıçaklarla oynamanın doğal sonucu kötü bir şekilde kesilmesidir. Bunlar kabul edilemez.

Mantıksal sonuçlar, davranışa mantıksal olarak bağlı oldukları için öğretir. İşi tamamlamamanın mantıklı bir sonucu, işin tamamlanabileceği zaman kaybetme süresidir. Bir ders kitabını mahvetmenin mantıklı bir sonucu, kitap için ödeme yapmak ya da zor olduğunda, gönüllü zaman Kayıp kaynaklar için okulu geri ödemek.

Aşamalı bir disiplin planı için sonuçlar şunları içerebilir:

• Bir uyarı,
• Girintinin bir kısmının veya tamamının kaybı,
• Bilgisayar saati gibi ayrıcalıkların kaybı,
• Eve bir mektup,
• Telefonla ebeveyn iletişimi,
• Okuldan Sonra Gözaltı ve / veya
• Son çare olarak askıya alma veya diğer idari işlemler.

Düşünce Sayfaları, özellikle öğrencilerin tatillerinin tamamını veya bir kısmını veya diğer boş zamanlarını kaybettikleri aşamada, ilerici planınızın bir parçası olarak kullanılabilir. Onları dikkatli kullanın: yazmak istemeyen öğrenciler yazmayı ceza olarak görebilir. Öğrencilerin 50 kez "Sınıfta konuşmayacağım" yazması aynı etkiye sahiptir.

Acil durum planınız varsa ve ciddi davranış problemleri olan bir öğrenciniz varsa pratik yapın. Çocukları öfke nöbetleri geçirmeleri veya öfke nöbetleri yaşıtlarını riske attığı için kimin telefonla görüşmesi gerektiğini kimin arayacağını belirleyin.

Engelli öğrenciler, Fonksiyonel Davranış Analizi, öğretmen veya okul psikoloğu tarafından tamamlandıktan sonra Davranış Geliştirme Planı öğretmen ve Çoklu Disiplin Ekibi (IEP Ekibi) tarafından oluşturulmuştur. Planın öğrenciyle temas kuracak tüm öğretmenlere dağıtılması gerekir.