Seviye Sistemi Olumlu Davranışı Destekler

Seviye sistemi davranış sözleşmesi birçok yönden öğrencilerin uzun vadeli davranışlarını geliştirmek ve şekillendirmek için gelişmiş bir sistemdir. Akademik performans için bir değerlendirme tablosunda olduğu gibi seviyeler oluşturarak, her seviyeyi karşılama beklentilerini yavaşça artırarak öğrencinin davranışını şekillendirebilirsiniz. Bu sistem özellikle ortaöğretim öğrencileri için iyidir ve tek bir sınıfta veya sınıflar arasında bir öğrenciye yardımcı olabilir.

Hangi davranışların öğrencinin davranışının "sepeti çekileceğini" belirleyerek başlayın. Başka bir deyişle, bir öğrenciyi sınıfınızdaki tüm performans ve davranışlar üzerinde geliştirmek için çok önemli olan davranışları başarıyla belirlerseniz, bunlara odaklanın.

Davranışların açık ve ölçülebilir olsa da, veri toplama birincil odak noktanız değildir. Yine de, "saygılı" veya "tutum" gibi genel, öznel terimler kullanmaktan kaçının. "Tutum" u ortadan kaldıracak davranışlara odaklanın. Yerine "gösterileri akranlara saygı "davranışını" Çağrılmayı bekler "veya" akranları kesintiye uğratmak yerine bekler "olarak tanımlamanız gerekir. Öğrencilerinize neler söyleyemezsiniz. hissetmek. Onlara davranışlarının neye benzemesi gerektiğini söyleyebilirsiniz. Seviyeleri tanımlayacak 4 veya 5 davranış seçin: yani.

1. Dakiklik
2. Kurallara uygunluk.
3. Ödevleri tamamlamak,
4. katılım

Bazı insanlar "dinlemeyi" içerir, ancak öğretmeni görmezden gelen bazı ortaöğretim öğrencilerinin gerçekten dinliyor olabileceğini fark ettim. Belirli türler için akademik davranış bir öğrencinin devam edip etmediğini gösterir. Aslında dinleyen öğrencileri "göremezsiniz".

Mükemmel, iyi veya yetersiz dakikliği açıklayın. Mükemmel "zamanında ve öğrenmeye hazır" olabilir. İyilik "zamanında" olabilir. Ve fakir "geç" ya da "gecikmeli" olurdu.

Pozitif sonuçlar öğrencinin yaşına ve olgunluğuna veya davranışın yoğunluğuna veya uygunsuzluğuna bağlı olarak haftalık veya günlük olarak verilebilir. Kaba bir şekilde olan öğrenciler için uygunsuz davranışveya gidecek çok yolu olanları günlük olarak ödüllendirmek isteyebilirsiniz. Öğrenci katıldıkça bir davranış destek programında, zamanla, takviyeyi "inceltmek" ve yaymak istersiniz, böylece öğrenciler sonunda kendi davranışlarını değerlendirmeyi öğrenir ve uygun davranış için kendilerini ödüllendirirler. Sonuçlar, "mükemmel" veya her öğrencinin kazandığı "fakir" sayısına bağlı olarak pozitif (ödül) veya negatif (ayrıcalık kaybı) olabilir.

Mümkünse ailelere takviye yapmasını sağlamaya çalışırdım. Ortaöğretim öğrencileri özellikle çalışan öğretmenlere ebeveynlere karşı veya ebeveynlere öğretmenlere karşı üstün yeteneklidir. Gemide ebeveynleriniz olduğunda, bir öğrencinin işbirliğini kazanma olasılığınız daha yüksektir. Ayrıca okulda öğrenilen dersleri evdeki öğrencilere genelleştirir. Ayrıca "çift daldırma" ile ilgili yanlış bir şey yoktur, bu da okulda bir seviye ödül sağlar (yani bunun için kazanılmış bir ayrıcalıktır) birçok mükemmel) ve bir başka evde (bir hafta içinde pek çok mükemmel için ailenin tercih ettiği bir restorana bir gezi, vb.)

Sonunda, hedefiniz öğrencilerin kendi kendini değerlendirmeyi öğrenmesidir. Öğrencinin davranışını desteklemekten "Kaybolmak" istersiniz. Bunlara ulaşmak istiyorsun.

• Değerlendirdiğiniz süreyi günlükten haftalık hale getirmek.
• Öğrencinin her davranış için (özellikle akademik davranış) sergilemesini istediğiniz davranış düzeyini yükseltin.

Bir taahhüt: Sözleşmenizin sisteminizin "kim, ne, nerede, ne zaman, nasıl" olduğunu belirtmesi gerekir.

• Kim: Davranışı gerçekleştirecek öğrenciler, uygun davranışı güçlendirecek ebeveyn (ler) ve öğrencinin davranışını değerlendirecek öğretmen (ler).
• Ne: Görmek istediğiniz davranış artar. Unutmayın, olumlu tutun.
• Nerede: tüm sınıflar mı yoksa öğrencinin mücadele ettiği bir sınıf mı? Anne ve evde plana devam etmek istiyor musunuz? (odayı temizlemek, diyelim veya arkadaşlarınızla dışarıdayken ebeveynlere dokunmak için seviyeler ekleyin?)
• Ne zaman: Günlük? Her dönem? Haftalık? Davranışı hızlı bir şekilde artırmayı yeterli sıklıkta yapmayı unutmayın, ancak nihayetinde takviye insidansını daha uzun süre yayarak takviye “inceltmek” aralıkları.
• Nasıl: Değerlendirici kimdir? Öğrenciye değerlendirme hakkında bilgi verir misiniz, yoksa hepsi size mi ait olacak?

İzleme Araçları: Siz veya öğrencileri değerlendiren genel eğitim öğretmenleri için kolaylaştıracak bir araç oluşturmak istiyorsunuz. İçin modeller sunuyoruz

• Anahtarlı tek bir sınıf için sözleşme.
• Tek bir sınıf için boş bir sözleşme.
• Bağımsız bir program için bir hafta.
• Birden fazla sınıf için bir hafta.