Bölümün Tanımı

Değerlendirme listesi, öğretmenlerin yazılı çalışma, projeler, konuşmalar ve daha pek çok farklı ödev türünü değerlendirmek için kullandıkları bir araçtır. Her değerlendirme listesi, her bir kriteri açıklayan tanımlayıcılar veya kalite belirteçleri ile bir dizi kritere (ör. Organizasyon, kanıt, sonuç) ayrılır. Bir değerlendirme tablosunun ayrıca, bir öğrencinin ödev için uzmanlık düzeyini belirlemek için puan değerlerini veya standart performans düzeylerini kullanan bir derecelendirme ölçeği vardır.

Bir değerlendirme tablosundaki derecelendirme ölçeği, bir ödeve not vermenin mükemmel bir yolunun yanı sıra öğrenci performansını zaman içinde izlemenin bir yoludur. Değerlendirme listeleri, öğrencilerin izleyebileceği beklentileri açıklayan öğretim araçları olarak da yararlıdır. Araştırmalar gösteriyor ki öğrenci girişi değerlendirme listelerinin oluşturulmasında puanları ve katılımı artırabilir. Son olarak, değerlendirme listeleri, öğrenci çalışmalarının öz ve akran incelemelerini kolaylaştırmak için de kullanılabilir.

Genellikle, konudan bağımsız olarak tüm değerlendirme listeleri, giriş ve sonuç ölçütlerini içerir. İngilizce veya dilbilgisi ve yazım standartları da bir değerlendirme tablosunda yaygın olarak kullanılan ölçütlerdir. Bununla birlikte, bir değerlendirme tablosunda konuya özgü birçok farklı kriter veya ölçüm vardır. Örneğin, İngilizce bir edebi makale için bir değerlendirme tablosunda, kriterler şunları içerebilir:

• Amaç veya tez cümlesi
• organizasyon
• Kanıt ve destek

Bunun aksine, bir bilim laboratuarı raporu için bir değerlendirme listesi aşağıdaki gibi başka ölçümler içerebilir:

• Sorun
• Tanımlar
• Veri ve sonuçlar
• Çözüm

Ölçüt tanımlayıcıları, değerlendirme tablosu ödevini veya görevini ders veya ünitenin öğrenme hedeflerine bağlayan her performans seviyesi için uygun dil içerir. Bu tanımlayıcılar, değerlendirme listesini bir kontrol listesinden farklı kılan şeydir. Açıklamalar, bir kontrol listesi sunmazken, bir ustalık standardına göre bir değerlendirme tablosundaki her bir öğenin kalitesini ayrıntılandırır.

Öğrenci çalışmaları, farklı ölçeklere veya ustalık düzeylerine göre bir değerlendirme tablosunda değerlendirilebilir. Değerlendirme tablosundaki düzeylere bazı örnekler şunlar olabilir:

• 5 ölçekli değerlendirme tablosu: ustalık, başarılı, gelişen, ortaya çıkan, kabul edilemez
• 4 ölçekli değerlendirme tablosu: yeterliliğin üstünde, yetkin, yaklaşan yeterlilik, yetkinliğin altında
• 3 ölçekli değerlendirme tablosu: olağanüstü, tatmin edici, tatmin edici değil

Değerlendirme listesindeki tanımlayıcılar her ustalık seviyesi için farklıdır. Örneğin, 3 boyutlu bir değerlendirme listesindeki dil farkını, öğrencilerin "kanıtların dahil edilmesi" kriteri için çalışmasını derecelendirir:

• Üstün: Uygun ve doğru kanıtlar iyi açıklanmıştır.
• Yeterli: Uygun kanıtlar açıklanır, ancak bazı yanlış bilgiler dahil edilir.
• Yetersiz: Kanıt eksik veya alakasız.

Öğretmen, öğrenci çalışmalarını puanlamak için bir değerlendirme tablosu kullandığında, her bir öğenin değeri adım adım yapılmalıdır ve farklı puan değerleri atanabilir. Örneğin, kanıtların olağanüstü kullanımı için 12 puan, kanıtların tatmin edici kullanımı için 8 puan ve kanıtların yetersiz kullanımı için 4 puan vermek üzere bir değerlendirme listesi düzenlenebilir.

Sınıflandırmada daha yoğun sayılmak için bir kriteri veya öğeyi ağırlıklandırmak mümkündür. Örneğin, bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencinin yanıtına kanıtların dahil edilmesi için puanları üçe katlamaya karar verebilir. Bir ödevdeki diğer öğelerin 12 puan olması durumunda bu öğenin değerinin 36 puana çıkarılması, öğrenciye bu kriterin önemini gösterir. Bu örnekte, şimdi toplam 72 puan değerinde olan ödev aşağıdaki gibi ayrılabilir:

• Giriş veya tez - 12 puan
• Kanıt- 36 puan
• Organizasyon-12 puan
• Sonuç-12 puan

Öğrencilere çalışmalarını tamamlamadan önce değerlendirme listeleri verildiğinde, öğrenciler nasıl değerlendirileceklerini daha iyi anlarlar. Değerlendirme listeleri, not verme için harcanan zamanı azaltmaya yardımcı olabilir ve bu da öğretime harcanan zamanın artmasına neden olabilir.

Ödevler için değerlendirme listelerini kullanmanın önemli bir yararı, öğretmenlerin bir sınıftaki öğrenci performansını değerlendirmede tutarlılık geliştirmelerine yardımcı olmalarıdır. Daha büyük ölçekte kullanıldığında, değerlendirme listeleri bir not, okul veya bölge genelinde tutarlı bir puanlama yöntemi sağlayabilir.

Bazı ödevler için, birden fazla öğretmen aynı değerlendirme listesini kullanarak bir öğrencinin çalışmasını derecelendirebilir ve daha sonra bu notları ortalayabilir. Kalibrasyon olarak bilinen bu süreç, örnek niteliğinde, yetkin ve geliştirme gibi farklı düzeylerde öğretmen anlaşması oluşturmaya yardımcı olabilir.

Rubrikler hakkında daha fazla bilgi:

• Değerlendirme Listesi Oluşturma ve Kullanma
• Değerlendirme Listesi Oluşturma