İngilizce Müfredatı için Dikey Tutarlılık Oluşturma

Her eyaletteki her lise öğrencisi İngilizce dersleri almalıdır. Lise diploması için gerekli olan İngilizce kredilerinin sayısı, eyaletlere göre mevzuata göre değişebilir. Gerekli kredilerin sayısına bakılmaksızın, İngilizce konusu Eğitim Reformu Sözlüğü "temel bir ders" olarak:

"Temel bir ders, tüm öğrencilerin eğitimlerinde bir sonraki seviyeye geçmeden veya diploma kazanmadan önce tamamlamaları gereken bir dizi veya ders seçimini ifade eder."

Eyaletlerin çoğu dört yıllık İngilizce dersleri şartlarını benimsemiştir ve birçok eyalette yerel okul kurulları eyalet tarafından zorunlu kılınanların ötesinde ek mezuniyet koşulları da benimseyebilir.

Çoğu okul, dört yıllık İngilizce derslerini, yıldan yıla dikey bir tutarlılık veya ilerleme gösterecek şekilde tasarlayacaktır. Bu dikey tutarlılık, müfredat yazarları öğrenmeye öncelik verme fırsatı, "böylece öğrencilerin bir derste, derste veya sınıf düzeyinde öğrendikleri bir sonraki ders, ders veya sınıf düzeyinde onları hazırlar."

Aşağıdaki açıklamalar dört yıllık İngilizce dilinin nasıl düzenlendiğine dair genel bir bakış sunmaktadır.

İngilizce I geleneksel olarak bir araştırma kursu olarak sunulmaktadır. lise okuma ve yazma. Birinci sınıf öğrencileri olarak, öğrenciler yazma sürecine tez oluşturma ifadeler ve deneme yazma birden fazla türde (tartışmacı, açıklayıcı, bilgilendirici).

9. sınıftaki öğrencilere, bir konunun geçerli kaynakları kullanarak nasıl araştırılacağı ve geçerli kaynakların talepte bulunmada kanıt olarak organize bir şekilde nasıl kullanılacağı açık bir şekilde öğretilmelidir. Tüm yazılı yanıtlarda, öğrencilerin belirli konulara aşina olmaları beklenir. dil bilgisi kuralları (ör: paralel yapı, noktalı virgül ve iki nokta üst üste) ve bunların yazılı olarak uygulanması.

Öğrenciler ayrıca akademik ve içeriğe özgü kelimeleri de öğrenirler. Hem konuşmalara hem de işbirliklerine katılmak için, öğrenciler aktiviteye (küçük grup çalışması, sınıf tartışmaları, tartışmalar) dayalı olarak günlük olarak sınıfta konuşmaya ve dinlemeye hazır olmalıdır.

Ders için seçilen literatür birden fazla türü (şiirler, oyunlar, denemeler, romanlar, kısa öyküler) temsil eder. Edebiyat analizlerinde, öğrencilerin yazarın edebi unsur seçimlerinin yazarın amacına nasıl katkıda bulunduğuna yakından bakmaları beklenir. Öğrenciler hem kurguda hem de kurgu dışında yakın okuma becerileri geliştirir. Öğrencilerin bu becerileri diğer disiplinlerdeki bilgilendirici metinlerle kullanabilmeleri için yakın okuma becerileri geliştirilmelidir.

İngilizce müfredatında oluşturulan dikey tutarlılık, birden çok türde yazmanın temel ilkeleri üzerine inşa edilmelidir. İngilizce II'de, öğrenciler resmi yazı yazma becerilerini kullanarak yazma süreci (önyazı, taslak, revizyon, son taslak, düzenleme, yayınlama). Öğrenciler bilgileri sözlü olarak sunmaları istenebilir. Ayrıca doğru araştırma teknikleri hakkında daha fazla bilgi edineceklerdir.

10. sınıfta sunulan literatür, Yaş geliyor veya Çatışma ve Doğa. Literatür seçiminde kullanılabilecek bir başka format da yatay tutarlılıkseçilen metinler, sosyal bilgiler veya bilim gibi ikinci sınıf düzeydeki başka bir dersi tamamlamak veya bunlarla ilişkilendirilmek üzere tasarlanmıştır. Bu düzenlemede, İngilizce II için literatür, dünya edebiyatı metinlerinden seçimler içerebilir. yatay olarak tutarlı sosyal bilgiler dersi ile küresel çalışmalar veya dünya tarihi dersi. Örneğin, öğrenciler I.Dünya Savaşı'nı okurken "Batı Cephesinde Sessiz" i okuyabilirler.

Öğrenciler hem bilgilendirme hem de edebi metinleri analiz ederek anlama becerilerini artırmaya odaklanmaya devam ederler. Ayrıca bir yazarın edebi araçları kullanımını ve bir yazarın seçiminin tüm çalışma üzerindeki etkisini incelerler.

Son olarak, 10. sınıfta öğrenciler genişlemeye devam eder (en azından 500 kelime her yıl lise) için akademik ve içeriğe özgü kelime.

İngilizce III'te, odak Amerikan çalışmaları üzerine olabilir. Belirli bir edebi çalışmaya odaklanmak öğretmenlere yatay uyumseçilen literatürün Amerikan tarihi veya yurttaşlığı için gerekli sosyal bilgiler dersi materyallerini tamamlayabileceği veya bunlarla ilişkilendirilebileceği.

Öğrencilerden bu yıl İngilizce veya bilim gibi başka bir disiplinde bir araştırma makalesini başarıyla tamamlamaları beklenebilir. Öğrenciler çoklu türlerde yazılı anlatım biçimleri üzerinde çalışmaya devam ederler (Ör: üniversite denemesine hazırlık olarak kişisel denemeler). Kısa çizgi kullanımı da dahil olmak üzere İngilizce standartlarını anlamalı ve uygulamalıdırlar.

11. sınıfta öğrenciler, konuşma ve işbirliklerini konuşma ve dinleme pratiği yaparlar. Retorik üslup ve cihaz anlayışlarını uygulama fırsatına sahip olmalıdırlar. Öğrencilerden çeşitli türlerde (şiirler, oyunlar, makaleler, romanlar, kısa öyküler) ve yazarın tarzının yazarın amaç.

3. sınıftaki öğrenciler, İleri Düzey Yerleşim İngilizcesi ve Kompozisyon (APLang) İngilizce yerine geçebilir III. Kolej Kurulu'na göre, AP Lang kursu öğrencileri retorik ve topikal olarak çeşitli metinleri okumaya ve anlamaya hazırlar. Ders öğrencileri metinlerde retorik araçların kullanımını belirlemeye, uygulamaya ve son olarak değerlendirmeye hazırlar. Buna ek olarak, bu düzeydeki bir ders, öğrencilerin iyi organize edilmiş bir argüman yazmak için birden çok metinden bilgi sentezlemesini gerektirir.

İngilizce IV, anaokulundan 12. sınıfa kadar on üç yıl sonra bir öğrencinin İngilizce kurs deneyiminin doruk noktasını işaret eder. Bu dersin organizasyonu, çok türlü bir anket kursu olarak veya belirli bir edebiyat türünde (ör: İngiliz Edebiyatı) tüm lise İngilizce derslerinden en esnek olanı olabilir. Bazı okullar, bir takım becerileri göstermek için bir öğrenci tarafından seçilen üst düzey bir proje sunmayı tercih edebilir.

12. sınıfa kadar, öğrencilerin bilgi metinleri, kurgu ve şiir gibi çeşitli edebiyat türlerini analiz etme becerisine hakim olmaları beklenir. Yaşlılar hem resmi hem de gayri resmi yazma becerilerini ve 21. yüzyılın kolej ve / veya kariyere hazır bir parçası olarak bireysel olarak veya işbirliği içinde konuşmak Beceriler.

AP İngiliz Edebiyatı ve Kompozisyonu seçmeli olarak sunulabilir (11. veya 12. sınıf). Yine, College Board'a göre, "Okudukları gibi, öğrenciler bir yapının yapısını, stilini ve temalarını ve bunun gibi daha küçük ölçekli unsurları figüratif dil, görüntüler, sembolizm ve ton. "

Birçok okul, öğrencilerin temel İngilizce derslerine ek olarak almaları için İngilizce seçmeli dersler sunmayı tercih edebilir. Seçmeli krediler, diploma için gerekli olan İngilizce kredilerine hizmet edebilir veya etmeyebilir. Çoğu kolej, öğrencileri seçmeli dersleri içerebilecek veya içermeyecek gerekli çekirdek dersleri almaya teşvik eder ve kolej giriş görevlileri genellikle bir öğrenciyi ilgi alanlarını seçmeli derslerle ifade etmeden önce akademik gereksinimi tamamlayacaktır.

Seçmeli dersler, öğrencileri kendilerine meydan okumak ve lise boyunca motive kalmak için tamamen yeni bir konuyla tanıştırır. İngilizce'deki daha geleneksel seçmeli tekliflerden bazıları şunlardır:

• Gazetecilik: Bu ders öğrencileri raporlama ve kurgu dışı yazmanın temel kavramlarına maruz bırakır. Öğrenciler çeşitli makale formatları ile çalışır. Gazetecilik etiği ve raporlamadaki yanlılık genel olarak dahil edilmiştir. Öğrenciler, yazılarını çeşitli stil ve formatlarda geliştirmek ve geliştirmek için haber yazarlar. Gazetecilik genellikle bir okul gazetesi veya medya platformuyla sunulur.
• Yaratıcı Yazma: Ya ödevler yoluyla ya da bağımsız olarak, öğrenciler kurgu, anlatım, açıklama ve diyalog kullanarak yaratıcı yazımlara katılırlar. Yerleşik yazarların eserleri öğrenci yazma modelleri olarak okunabilir ve tartışılabilir. Öğrenciler sınıf içi yazma alıştırmalarını tamamlayabilir ve birbirlerinin yaratıcı çalışmaları hakkında yorum yapabilirler.
• Film ve Edebiyat: Bu derste, öğrenciler anlatıyı analiz etmek için film versiyonlarına ait metinleri keşfedebilirler ve yazarların ve yönetmenlerin sanatsal kararları ile hikaye anlatma sanatını ve amaçlar.

Lise İngilizce müfredatı devlet tarafından tek tip veya standartlaştırılmış bir devlet olmasa da, son zamanlarda Ortaklar aracılığıyla çabalar olmuştur. Temel Devlet Standartları (CCSS), öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşuyorum. CCSS tüm disiplinlerde öğretilenleri büyük ölçüde etkilemiştir. Giriş sayfasına göre okuryazarlık standartları, öğrencilere şu sorular sorulmalıdır:

“... öykü ve edebiyatın yanı sıra bilim ve sosyal bilgiler gibi alanlarda gerçekler ve arka plan bilgisi sağlayan daha karmaşık metinleri okumak.”

Elli ABD eyaletinden kırk ikisi Ortak Çekirdek Devlet Standartlarını kabul etti. Yedi yıl sonra, bu eyaletlerden bazıları standartları yürürlükten kaldırmış veya aktif olarak yürürlükten kaldırmayı planlamaktadır. Ne olursa olsun, tüm ortaokul seviyesi ingilizce sınıfları okul dışında başarı için gereken okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmek için tasarımlarında benzerdir.