Edebiyat Bize Ne Öğretebilir?

Edebiyat, yazılı ve bazen sözlü materyali tanımlamak için kullanılan bir terimdir. Latince kelimeden türetilmiştir Edebiyat "harflerle oluşturulan yazı" anlamına gelen edebiyat, en yaygın olarak şiir de dahil olmak üzere yaratıcı hayal gücünün eserlerini, dram, kurgu, kurgusal olmayanve bazı durumlarda, gazetecilikve şarkı.

Basitçe söylemek gerekirse, edebiyat bir dilin ya da halkın kültürünü ve geleneğini temsil eder. Birçoğu denemiş olsa da, kavramın kesin olarak tanımlanması zordur; kabul edilen edebiyat tanımının sürekli değişmekte ve gelişmekte olduğu açıktır.

Birçoğu için Edebiyat daha yüksek bir sanat formu önerir; kelimeleri bir sayfaya yerleştirmek, edebiyat oluşturmakla aynı anlama gelmez. bir kanon belirli bir yazar için kabul edilen eser grubudur. Bazı edebiyat eserleri kanonik olarak kabul edilir, yani belirli bir kültürü kültürel olarak temsil eder Tür (şiir, düzyazı veya drama).

Bazı tanımlar aynı zamanda edebiyat kurgusunu gizem, bilim kurgu, batı, romantizm, gerilim ve korku gibi türleri içeren "tür kurgu" dan ayırır. Kitlesel pazar ciltsiz düşünün.

Tür kurgu genellikle edebi kurgu kadar karakter gelişimine sahip değildir ve eğlence, kaçış ve arsa için okunurken, edebi kurgu, insanın durumu için ortak olan temaları araştırır ve yazarın bakış açısını seçtiği konuya aktarmak için sembolizm ve diğer edebi araçları kullanır. temalar. Edebi kurgu, karakterlerin (veya en azından kahramanın) zihinlerine girmeyi ve başkalarıyla ilişkilerini deneyimlemeyi içerir. Kahraman, tipik olarak, bir edebi roman boyunca bir şekilde gerçekleşir veya değişir.

(Tür farkı, edebi yazarların tür kurgu yazarlarından daha iyi oldukları anlamına gelmez, sadece farklı şekilde çalışırlar.)

Edebiyat eserleri, en iyi ihtimalle, insan toplumunun bir tür taslağını sağlar. Mısır ve Çin gibi eski medeniyetlerin yazılarından Yunan felsefesine ve şiirine, beysbolde tur vuruşu William Shakespeare'in oyunlarına Jane Austen ve Charlotte Bronte için Maya Angelouedebiyat eserleri tüm dünya toplumlarına içgörü ve bağlam kazandırır. Bu şekilde, edebiyat sadece tarihsel veya kültürel bir eserden daha fazlasıdır; yeni bir deneyim dünyasına giriş olarak kullanılabilir.

Ancak edebiyat olarak düşündüğümüz şey bir nesilden diğerine değişebilir. Örneğin, Herman Melville'in 1851 romanı "Moby Dick"çağdaş eleştirmenler tarafından başarısız sayıldı. Bununla birlikte, o zamandan beri bir başyapıt olarak kabul edilmiştir ve tematik karmaşıklığı ve sembolizm kullanımı için sıklıkla Batı edebiyatının en iyi eserlerinden biri olarak gösterilmektedir. Günümüzde "Moby Dick" i okuyarak Melville zamanında edebi gelenekleri daha iyi anlayabiliriz.

Nihayetinde, yazarın yazdıklarını veya söylediklerini ve nasıl söylediğine bakarak edebiyatta anlam keşfedebiliriz. Bir yazarın mesajını belirli bir romanda veya eserde seçtiği kelimeleri inceleyerek veya hangi karakteri veya ses okuyucuya bağlantı görevi görür.

Akademide, metnin bu kod çözme işlemi genellikle edebi teori daha iyi anlamak için mitolojik, sosyolojik, psikolojik, tarihsel veya başka yaklaşımlar kullanmak bağlam ve bir işin derinliği.

Tartışmak ve analiz etmek için kullandığımız eleştirel paradigma ne olursa olsun, edebiyat bizim için önemlidir, çünkü bizimle konuşur, evrenseldir ve bizi derinden kişisel düzeyde etkiler.

Edebiyat okuyan ve zevkle okuyan öğrenciler daha yüksek bir kelime dağarcığına, daha iyi bir okuduğunu anlama ve yazma yeteneği gibi daha iyi iletişim becerilerine sahiptir. İletişim becerileri, kişilerarası ilişkilerde gezinmekten işyerinde toplantılara katılmaya, ofis içi notların veya raporların hazırlanmasına kadar yaşamlarının her alanında insanları etkiler.

Öğrenciler literatürü analiz ettiklerinde, neden ve sonuçları belirlemeyi öğrenir ve eleştirel düşünme becerilerini uygularlar. Farkında olmadan, karakterleri psikolojik veya sosyolojik olarak incelerler. Karakterlerin eylemleri için motivasyonlarını tanımlarlar ve bu eylemler yoluyla herhangi bir ön güdüye bakarlar.

Bir edebiyat eseri üzerine bir deneme planlarken, öğrenciler bir tez bulmak ve makalelerini derlemek için takip etmek için problem çözme becerilerini kullanırlar. Tezleri için kanıtları metinden ve bilimsel eleştiriden çıkarmak araştırma becerileri gerektirir ve argümanlarını tutarlı ve tutarlı bir şekilde sunmak örgütsel becerileri gerektirir.

Bazı çalışmalar, edebiyatı okuyan insanların daha fazla empati diğerleri için, edebiyat okuyucuyu başka birinin yerine koyar. Başkalarına empati duymak, insanların daha etkili bir şekilde sosyalleşmesine, çatışmaları barışçıl bir şekilde çözmesine, işbirliği yapmasına yol açar işyerinde daha iyi, ahlaki davranır ve hatta topluluklarını daha iyi hale getirmeye bile dahil olurlar yer.

Diğer çalışmalar okuyucular ve empati arasında bir korelasyon olduğunu belirtiyor ancak bulamıyor sebep. Her iki durumda da, özellikle insanlar kitaplardan ziyade ekranlara bakmak için daha fazla zaman harcadıklarından, okullarda güçlü İngilizce programlarına duyulan ihtiyacı inceliyor.

Diğerleri için empati ile birlikte, okuyucular insanlıkla daha büyük bir bağlantı hissedebilir ve daha az tecrit edilmiş olabilir. Edebiyatı okuyan öğrenciler, başkalarının yaşadıkları veya yaşadıkları şeyleri yaşadıklarını fark ettikleri için teselli bulabilirler. Bu, sıkıntılarında yük veya yalnız hissettikleri takdirde bir katarsis ve rahatlama olabilir.

İşte edebiyat devlerinin edebiyatından bazı alıntılar.

• Robert Louis Stevenson: "Edebiyatın zorluğu yazmak değil, ne demek istediğinizi yazmaktır; okuyucunuzu etkilemek için değil, onu tam istediğiniz gibi etkilemek için. "
• Jane Austen, "Northanger Manastırı": "İyi bir romandan zevk almayan, beyefendi veya hanımefendi olan kişi, dayanılmaz derecede aptal olmalı."
• William Shakespeare, "Henry VI": “Kalem ve mürekkebi arayacağım ve fikrimi yazacağım.”