Gayri Resmi Öğrenmeyi Değerlendirmenin Eğlenceli Yolları

Bir öğrencinin gelişimini ve anlayışını değerlendirmenin çeşitli yolları vardır. Birincil yöntemlerden ikisi resmi ve gayri resmi değerlendirmelerdir. Resmi değerlendirmeler testleri, sınavları ve projeleri içerir. Öğrenciler önceden bu değerlendirmeleri inceleyebilir ve hazırlayabilirler ve öğretmenlere bir öğrencinin bilgilerini ölçmek için sistematik bir araç sağlarlar. öğrenme ilerlemesini değerlendirmek.

Gayri resmi değerlendirmeler daha gündelik, gözlem tabanlı araçlardır. Çok az ön hazırlık ve sonuçları derecelendirmeye gerek kalmadan, bu değerlendirmeler öğretmenlerin öğrencilerin ilerlemesi için bir fikir edinmelerini ve daha fazla eğitime ihtiyaç duyabilecekleri alanları belirlemelerini sağlar. Gayri resmi değerlendirmeler öğretmenlerin öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerini belirlemesine ve gelecek dersler için planlamaya rehberlik etmesine yardımcı olabilir.

Sınıfta, resmi olmayan değerlendirmeler önemlidir çünkü potansiyel sorun alanlarının belirlenmesine yardımcı olabilirler ve öğrencilerin resmi olarak anlayış göstermeleri gerekmeden ders düzeltmesine izin ver değerlendirme.

Birçok evde eğitim ailenin neredeyse tamamı gayri resmi değerlendirmelere güvenmeyi tercih eder, çünkü özellikle iyi test yapmayan öğrenciler için genellikle daha doğru bir anlayış göstergesidir.

Gayri resmi değerlendirmeler de hayati öğrenci geribildirimi testlerin ve sınavların stresi olmadan.

Aşağıda, sınıfınız için yaratıcı gayri resmi değerlendirme örnekleri veya Ev okulu.

Gözlem, herhangi bir gayri resmi değerlendirmenin kalbidir, ancak aynı zamanda tek başına kilit bir yöntemdir. Gün boyunca öğrencinizi izleyin. Heyecan, hayal kırıklığı, can sıkıntısı ve bağlılık belirtileri arayın. Bu duyguları ortaya çıkaran görevler ve aktiviteler hakkında notlar alın.

İlerlemeyi ve zayıflık alanlarını tanımlayabilmeniz için öğrenci çalışmalarının örneklerini kronolojik sırada tutun. Bazen bir öğrencinin mevcut çalışmalarını önceki örneklerle karşılaştırana kadar ne kadar ilerlediğinin farkında olmazsınız.

Yazar Joyce Herzog'un ilerlemeyi gözlemlemek için basit ama etkili bir yöntemi vardır. Öğrencinizden anladığı her matematik işlemine örnek yazmak gibi basit görevleri yapmasını isteyin, doğru heceleyebileceğini bildiği en karmaşık kelimeyi yazmak veya bir cümle (veya kısa yazmak) paragraf). İlerlemeyi ölçmek için aynı işlemi çeyrek kez veya dönemlik olarak yapın.

Sık sık düşünüyoruz sözlü sunumlar bir tür resmi değerlendirme olarak, ancak bunlar fantastik bir resmi olmayan değerlendirme aracı da olabilir. Bir veya iki dakika için bir zamanlayıcı ayarlayın ve öğrencinizden size belirli bir konu hakkında ne öğrendiğini söylemesini isteyin.

Örneğin, konuşmanın bölümlerini öğreniyorsanız, öğrencilerinizden beyaz tahtaya yazarken 30 saniye içinde mümkün olduğunca çok edat vermelerini isteyebilirsiniz.

Daha geniş bir yaklaşım, öğrencilere bir cümle başlatıcısı sunmak ve sırayla bitirmelerini sağlamaktır. Örnekler:

• “Bu konuda en sevdiğim şey…”
• “Bu konuda öğrendiğim en ilginç ya da şaşırtıcı şey…”
• “Bu tarihsel figür…”

Öğrencilerinize, öğrendikleri hakkında günlüğe kaydetmeleri için her günün sonunda bir ila üç dakika verin. Günlük günlük kaydı deneyimini öğrencilerden:

• bir konu hakkında öğrendikleri 5-10 olguyu listeleyin
• o gün öğrendikleri en heyecan verici şey hakkında yaz
• hakkında daha fazla bilgi edinmek istedikleri bir veya iki şeyi listele
• anlama güçlüğü çeken bir şeye dikkat edin
• bir konuyu daha iyi anlamalarına yardımcı olabileceğiniz yolları listeler.

Öğrencilerinizin birbirleri için bir kağıda soru yazmalarına izin verin. Öğrencilere kağıtlarını parçalamalarını söyleyin ve destansı bir kağıt tomar atmalarını sağlayın. Ardından, tüm öğrencilerin kağıt toplardan birini almasını, soruyu yüksek sesle okumasını ve cevaplamasını sağlayın.

Bu etkinlik çoğu ev okulu ortamında iyi sonuç vermez, ancak bir sınıftaki öğrenciler için mükemmel bir yoldur veya evde eğitim kooperatifi kıpır kıpır kurtulmak ve üzerinde çalıştıkları bir konu hakkındaki bilgilerini kontrol etmek için.

Four Corners, çocukların bilgilerini yükseltmek ve hareket ettirmek için bir başka harika etkinlik. Odanın her köşesini kesinlikle katılıyorum, katılıyorum, katılmıyorum, kesinlikle katılmıyorum veya A, B, C ve D gibi farklı bir seçenekle etiketleyin. Bir soru veya ifade okuyun ve öğrencilerin cevaplarını temsil eden odanın köşesine gitmelerini sağlayın.

Öğrenciler köşelerine ulaştıktan sonra, gruplarındaki seçimlerini tartışmaları için bir iki dakika bekleyin. Ardından, grubun yanıtını açıklamak veya savunmak için her gruptan bir temsilci seçin.

Öğrencilerinizin grup veya çift olarak eşleştirme (konsantrasyon olarak da bilinir) oynamasına izin verin. Bir kart dizisine sorular ve diğer kartlara cevaplar yazın. Kartları karıştırın ve birer birer yüz üstü bir masaya koyun. Öğrenciler, bir soru kartını doğru cevap kartıyla eşleştirmeye çalışan iki kartı çevirir. Bir öğrenci bir maç yaparsa, başka bir dönüş alır. Eğer yapmazsa, sıradaki oyuncular sıraya girer. En çok eşleşen öğrenci kazanır.

Konsantrasyon son derece çok yönlü bir oyundur. Matematik gerçeklerini ve cevaplarını, kelime kelimelerini ve tanımlarını ya da tarihlerini veya ayrıntılarını içeren tarihsel figürleri veya olayları kullanabilirsiniz.

Her günün veya haftanın sonunda, öğrencilerinizden sınıftan ayrılmadan önce bir çıkış fişi doldurmalarını sağlayın. Dizin kartları bu etkinlik için iyi çalışır. Soruların kartlara basılmasını, beyaz tahtaya yazılmasını sağlayabilir veya sesli olarak okuyabilirsiniz.

Öğrencilerinizden, aşağıdaki gibi ifadelerin cevaplarıyla kartı doldurmalarını isteyin:

• Üç şey öğrendim
• İki sorum var
• Anlamadığım bir şey
• En ilginç bulduğum şey

Bu, öğrencilerin çalıştıkları konu hakkında neler sakladıklarını ölçmek ve daha fazla açıklamaya ihtiyaç duyabilecek alanları belirlemek için mükemmel bir etkinliktir.

Araçları sağlayın ve öğrencilerin süreci bildiklerini açıklayarak bildiklerini göstermelerini sağlayın. Ölçümleri öğreniyorlarsa, cetveller veya bir mezura ve ölçülecek öğeler sağlayın. Eğer bitkiler üzerinde çalışıyorlarsa, çeşitli bitkiler sunun ve öğrencilerin bitkinin farklı kısımlarını göstermesine ve her birinin ne yaptığını açıklamasına izin verin.

Öğrenciler biyomları öğreniyorsa, her biri (örneğin çizimler, fotoğraflar veya dioramalar) ve temsil edilen biyomlarda bulabileceği bitki, hayvan veya böceklerin ayarlarını yapın. Öğrencilerin rakamları doğru ortamlarına yerleştirmelerine izin verin ve neden oraya ait olduklarını veya her biri hakkında bildiklerini açıklayın.

Çizim yaratıcı, sanatsal veya kinestetik öğrenenler öğrendiklerini ifade etmek için. Tarihsel bir olayı tasvir etmek için bir sürecin adımlarını çizebilir veya çizgi roman oluşturabilirler. Bitkileri, hücreleri veya şövalye zırhının parçaları.

Bulmaca bulmaca eğlenceli, stressiz bir gayri resmi değerlendirme aracı yapmak. İle bulmacalar oluşturun bulmaca yapıcı, tanımları veya açıklamaları ipucu olarak kullanma. Doğru cevaplar doğru şekilde tamamlanmış bir bulmacayla sonuçlanır. Devletler gibi çeşitli tarih, bilim veya edebiyat konularının anlaşılmasını değerlendirmek için bulmacaları kullanabilirsiniz. başkanlar, hayvanlar, ya da Spor Dalları.

Anlatım, evde eğitim çevrelerinde yaygın olarak kullanılan ve ilham alan bir öğrenci değerlendirme yöntemidir. İngiliz eğitimci Charlotte Mason, 20. yüzyılın başında. Uygulama, bir öğrencinin kendi sözleriyle, yüksek sesle okuduktan sonra duyduklarını veya bir konuyu inceledikten sonra öğrendiklerini söylemesini içerir.

Bir şeyi kendi sözleriyle açıklamak, konuyu anlamayı gerektirir. Anlatımı kullanmak, bir öğrencinin ne öğrendiğini keşfetmek ve daha kapsamlı bir şekilde ele almanız gerekebilecek alanları belirlemek için yararlı bir araçtır.

Öğrencileri sahneleri harekete geçirmeye veya çalıştıkları konulardan kukla gösterileri yapmaya davet edin. Bu özellikle tarihi olaylar veya biyografik çalışmalar için etkilidir.

Drama, evde eğitim gören aileler için son derece değerli ve uygulaması kolay bir araç olabilir. Küçük çocukların öğrendiklerini taklit oyunlarına dahil etmeleri yaygındır. Çocuklarınız ne öğrendiklerini ve neleri açıklığa kavuşturmanız gerekebileceğini değerlendirmek için oynarken dinleyip gözlemleyin.

Öğrencilerin kendi ilerlemelerini düşünmelerine ve değerlendirmelerine yardımcı olmak için öz değerlendirmeyi kullanın. Basit bir öz değerlendirme için birçok seçenek vardır. Birincisi, öğrencilerden hangi ifadenin kendileri için geçerli olduğunu belirtmek için ellerini kaldırmasını istemek: “Konuyu tamamen anlıyorum”, “Çoğunlukla konuyu anlıyorum”, “Biraz kafam karıştı” veya “Yardıma ihtiyacım var.”

Diğer bir seçenek, öğrencilerden tam olarak anladıklarını, çoğunlukla anladıklarını veya yardıma ihtiyaç duyduklarını belirtmek için bir başparmak yukarıya, yana doğru başparmak veya aşağı başparmak vermelerini istemektir. Veya beş parmaklı bir ölçek kullanın ve öğrencilerin anlama düzeylerine karşılık gelen parmak sayısını tutmasını sağlayın.

Ayrıca öğrencilerin doldurmaları için bir öz değerlendirme formu oluşturmak isteyebilirsiniz. Form, ödevle ilgili ifadeleri ve öğrencilerin ifadenin ödevleri için geçerli olduğunu kesinlikle kabul edip etmediklerini, kabul ettiklerini, katılmadıklarını veya kesinlikle katılmadıklarını kontrol etmeleri için kutuları listeleyebilir. Bu tür kendi kendini değerlendirme, öğrencilerin davranışlarını veya sınıfa katılımlarını derecelendirmeleri için de yararlı olacaktır.