Geleneksel dilbilgisi terimi, kurallara ilişkin kurallar ve kavramların toplanması ile ilgilidir. dil okullarda yaygın olarak öğretilir. Geleneksel İngilizce dilbilgisi, okul grameri olarak da adlandırılır, büyük ölçüde modern değil Latin gramer prensiplerine dayanmaktadır. dilbilimsel araştırmak ingilizce.
Geleneksel dilbilgisi neyin ne olduğunu tanımlar. doğru İngilizcede, kültürü hesaba katmamak ya da geleneği sürdürmek lehine modernleşmek değil. Oldukça katı ve geçmişin köklerine dayanması nedeniyle, geleneksel dilbilgisi genellikle modası geçmiş olarak kabul edilir ve uzmanlar tarafından düzenli olarak eleştirilir. Buna rağmen, birçok çocuk bugün bu düzgün, tarihsel dilbilgisini öğreniyor.
Kuralcı Bir Yaklaşım
Geleneksel dilbilgisi gibi kuralcı dilbilgisi biçimleri katı kurallara tabidir. Geleneksel dilbilgisi durumunda, bunların çoğu uzun zaman önce belirlendi. Bazı profesyoneller reçeteciliği ve geleneksel dilbilgisinin hedeflerini savunurken, diğerleri onları alay ediyor.
Yazar Öğretmenin Dilbilgisi Kitabı
James D. Williams, geleneksel dilbilgisinin inançlarını özetler: "Geleneksel dilbilgisinin zaman aşımına uğramış çünkü bu, bazı insanların dil ile yaptıkları ile ne yaptıkları arasındaki farka odaklanır. gerektiğini onunla önceden belirlenmiş bir standarda göre... Bu nedenle geleneksel dilbilgisinin temel amacı, uygun dili oluşturan şeyin tarihsel bir modelini sürdürmektir "(Williams 2005).David Crystal gibi diğerleri, okul dilbilgisine tutkuyla karşı çıkıyor ve onu çok kısıtlayıcı buluyor. "2000'li yılların [G] Ramazanlıları, Latin asıllı bir perspektifle iki asır kadar İngilizceye yüklenen çarpıklıkların ve sınırlamaların mirasçısıdır" (Crystal 2003).
Geleneksel Dilbilgisinden Cümle Dilbilgisine
David Crystal, geleneksel dilbilgisi vakıflarının yaşına dikkat çeken ilk kişi değildi ve bu gerçeği uygulanmasına karşı koymak için kullandı. Dilbilimci John Algeo, geleneksel dilbilgisine, cümle dilbilgisine karşı artan muhalefetin getirdiği dilbilgisi öğretimindeki ikinci büyük gelişmeyi icat etti. "İlk İngilizce dilbilgisi, zaten iki bin yıllık bir gelenekte Yunanca dilbilgisi çevirileri olan Latin dilbilgisi çevirileriydi.
Ayrıca, on yedinci yüzyıldan on dokuzuncu yüzyılın ilk yarısına kadar İngilizce dilbilgisi kitapları veya İngilizce dilbilgisi biçiminde önemli değişiklikler yapılmadı öğretmiştir. İnsanlar 'geleneksel' dilbilgisi 'hakkında konuştuğunda, demek istedikleri ya da kastetmeleri gereken gelenek budur... Geleneksel dilbilgisi, on dokuzuncu yüzyılın ortalarında, dilbilgisi öğretimindeki ikinci büyük gelişmenin ortaya çıktığı zamana meydan okumaya başladı.
Bu ikinci gelişme için çok iyi bir isim yok ama buna 'cümle dilbilgisi' diyebiliriz. Oysa geleneksel dilbilgisi öncelikle kelimeye odaklanmıştır (bu nedenle konuşmanın bölümleri), 1850'lerin cümleye odaklanan 'yeni' dilbilgisi... Dilbilgisel önemini vurgulamaya başladı. kelime sırası ve fonksiyon kelimeleri... azınlığa ek olarak çekime ait İngilizce ile biter "(Algeo 1969).
Geleneksel Dilbilgisi Öğretiminin Olumsuz Etkileri
Geleneksel dilbilgisinin uzmanlar için polarize edici bir konu olduğu açıktır, ancak öğrencileri gerçekten nasıl etkiler? George Hillocks, okuldaki dilbilgisinin bazı dezavantajlarını şöyle açıklıyor: "Geleneksel okul dilbilgisi çalışması (yani, konuşma bölümlerinin tanımı, ayrıştırma vb.) öğrencinin kalitesini yükseltme üzerinde hiçbir etkisi yoktur yazı. Bu derlemede incelenen diğer tüm öğretim odak noktaları daha güçlüdür. Belirli yollarla öğretilen dilbilgisi ve mekanik öğretiminin öğrenci yazma üzerinde olumsuz bir etkisi vardır. Bazı çalışmalarda mekanik ve kullanıma ağır bir vurgu (örn. hata) toplam kalitede önemli kayıplara neden olmuştur.
Geleneksel okul gramerinin sistematik çalışmasını öğrencilerine uzun süreler boyunca uygulayan okul kurulları, yöneticiler ve öğretmenler Yazma öğretimi adına zaman onlara, iyiliğin etkili öğretimi ile ilgilenen kimse tarafından tolere edilmemesi gereken brüt bir kötülük yapın yazı. Dikkatli bir analizden sonra ve minimum dilbilgisi ile standart kullanım ve mekaniği öğretmeyi öğrenmeliyiz "(Hillocks 1986).
Geleneksel Dilbilgisinin Kalıcılığı
Tabii ki, geleneksel dilbilgisi birçok rakibe ve şüpheli faydalara rağmen devam ediyor. Neden? Bu alıntı Kelimelerle Çalışma Geleneksel dilbilgisinin neden sürdürüldüğünü açıklar. "Medya neden geleneksel dilbilgisine ve bazen modası geçmiş kurallarına yapışıyor? Temelde onlar gibi zaman aşımına uğramış geleneksel dilbilgisi yaklaşımı yerine tanımlayıcı yapısal yaklaşım ve dönüşümsel dilbilgisi... Neden? Bir gazete, çevrimiçi haber sitesi, dergi veya kitap tarzındaki tutarsızlıklar, okuyucuların içeriğe odaklanması gerektiğinde kendilerine dikkat çeker. ...
Ayrıca, tutarlılık zaman ve paradan tasarruf sağlar... Sözleşmeler üzerinde anlaşırsak, birbirimizin zamanını boşa harcamayız... Ancak, kural koyucu kurallar, yalnızca dildeki değişiklikleri değil, aynı zamanda geleneksel tavsiyelerin yanlış olduğunu kanıtlayan araştırmaları da yansıtacak şekilde değiştirilmelidir. Dilbilimcilerin çalışmaları, bu tür çağrıları mevcut en iyi kanıt için yapmak için şarttır "(Brooks ve ark. 2005).
Kaynaklar
- Algeo, John. "Dilbilim: Buradan Nereye Gidiyoruz?" İngilizce Dergisi, 1969.
- Brooks, Brian ve diğ. Kelimelerle Çalışma. Macmillan, 2005.
- Crystal, David. İngiliz Dilinin Cambridge Ansiklopedisi. Cambridge University Press, 2003.
- Tepeler, George. Yazılı Kompozisyon Araştırma: Yeni Öğretim Yönergeleri. Ulusal Öğretmenler Konseyi, 1986.
- Williams, James D. Öğretmenin Dilbilgisi Kitabı. Routledge, 2005.