Varoluşçu Zekaya Sahip Öğrencilerin Profili

Varoluşsal zeka, etiket eğitimi araştırmacısı Howard Gardner'ın felsefi düşünen öğrencilere verdiği etikettir. Bu varoluşsal zeka, çoklu Zeka Garner belirledi. Birden fazla zeka için bu etiketlerin her biri ...

“... öğrencilerin farklı türde zihinlere sahip olduklarını ve dolayısıyla farklı şekillerde öğrendikleri, hatırladıkları, icra ettikleri ve anladıkları dereceleri belgeler” (1991).

Varoluşçu zeka, bireyin kolektif değerler ve sezgi kullanın başkalarını ve çevrelerindeki dünyayı anlamak için. Bu istihbaratta üstün olan insanlar tipik olarak büyük resmi görebilirler. Filozoflar, ilahiyatçılar ve yaşam koçları Gardner'in yüksek varoluşsal zekaya sahip olduğunu gördükleri arasındadır.

2006 kitabında "Çoklu Zeka: Teori ve Pratikte Yeni Ufuklar, "Gardner, Hardwick / Davis adlı bir şirketi işleten varsayımsal" Jane "örneğini vermektedir. Gardner, "Yöneticileri günlük operasyonel sorunlarla daha fazla uğraşırken Jane'in işi tüm gemiyi yönlendirmektir." "Daha uzun vadeli bir bakış açısını korumalı, pazarın davranışlarını dikkate almalı, genel bir yön belirlemeli, kaynaklarını hizalayın ve çalışanlarına ve müşterilerine gemide kalmaları için ilham verin. "Diğer bir deyişle, Jane'in resim; geleceği - şirketin, müşterilerin ve pazarın gelecekteki ihtiyaçlarını - öngörmesi ve organizasyona bu yönde rehberlik etmesi gerekir. Büyük resmi görebilme yeteneği farklı bir zeka olabilir - varoluşçu zeka - Gardner diyor.

Gelişimsel bir psikolog ve Harvard Eğitim Enstitüsü'nde profesör olan Gardner, varoluşsal alemi dokuz zekaya dahil etmekten biraz emin değil. Gardner'in seminal 1983 kitabında listelediği orijinal yedi zekâdan biri değildi, "Zihin Çerçeveleri: Çoklu Zeka KuramıAncak, yirmi yıl süren bir araştırmadan sonra Gardner varoluşsal zekâyı dahil etmeye karar verdi. "Bu istihbarat adayı, varlığın en temel sorularını düşünmek için insan eğilimi üzerine kuruludur. Neden yaşıyoruz? Neden ölüyoruz? Nereden geliyoruz? Bize ne olacak? ”Diye sordu Gardner daha sonraki kitabında. "Bazen bunların algıyı aşan sorular olduğunu söylüyorum; beş duyu sistemimiz tarafından algılanamayacak kadar büyük veya küçük konularla ilgilidir. "

Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, tarihteki önemli figürler, yüksek varoluşsal zekaya sahip olduğu söylenebilecek olanlar arasında:

• Sokrates: Bu ünlü Yunan filozofu, gerçeği anlamak ya da en azından gerçekleri çürütmek için daha derin sorular sormayı içeren "Sokratik yöntem" i icat etti.
• Buddha: Adı Budist Merkez'e göre kelimenin tam anlamıyla "uyanık olan" anlamına geliyor. Nepal'de doğan Buddha, muhtemelen M.Ö. altıncı ve dördüncü yüzyıllar arasında Hindistan'da ders verdi. Daha yüksek gerçekleri aramaya dayanan bir din olan Budizm'i kurdu.
• İsa Mesih. Dünyanın en büyük dinlerinden birinin kurucusu İsa, statükoya karşı geri itti Birinci yüzyıl Kudüs ve ebedi sahip olan Tanrı, daha yüksek bir varlık inancı ileri sürdü hakikat.
• St.Augustine: Erken bir Hıristiyan teolog olan St.Augustine, felsefesinin çoğunu Yunan filozofu Platon'un öğretilerine dayandırdı. gerçek, kusurlu tanık olduğumuzdan daha yüksek ve daha eksiksiz bir soyut gerçek olduğu fikrini kim önerdi dünya. Platon'un ve St. Augustine'nin inandığı bu soyut gerçeği sürdürmek için hayat harcanmalıdır.

Büyük resmi incelemeye ek olarak, varoluşsal zekaya sahip olanlarda ortak özellikler şunlardır: yaşam, ölüm ve ötesi ile ilgili sorulara ilgi; fenomeni açıklamak için duyuların ötesine bakma yeteneği; ve yabancı olmak arzusu, aynı zamanda topluma ve çevresindekilere güçlü bir ilgi gösterir.

Özellikle bu zeka yoluyla ezoterik görünebilir, öğretmenlerin ve öğrencilerin sınıfta varoluşsal zekayı geliştirmeleri ve güçlendirmeleri için yollar vardır:

• Öğrenilenler ile sınıf dışındaki dünya arasında bağlantı kurun.
• Büyük resmi görme isteklerini desteklemek için öğrencilere genel bakış sağlayın.
• Öğrencilerin bir konuya farklı açılardan bakmalarını sağlayın.
• Öğrencilere bir derste öğrendikleri bilgileri özetlemelerini sağlayın.
• Öğrencilere sınıf arkadaşlarına bilgi vermek için dersler hazırlamalarını sağlayın.

Gardner, çoğu çocukta doğal bir özellik olarak gördüğü varoluşsal zekâdan nasıl yararlanacağı konusunda bir yön veriyor. "Sorgulamanın hoşgörülü olduğu herhangi bir toplumda, çocuklar bu varoluşsal soruları erken yaştan itibaren gündeme getirir - her zaman "Bir öğretmen olarak öğrencileri bu büyük soruları sormaya devam etmeye teşvik edin - ve daha sonra Yanıtlar.