Öğretmenler insandır ve eğitim ile ilgili kendi inançları vardır. öğrencilerin. Bu inançlardan bazıları olumludur ve öğrencilerine fayda sağlar. Ancak, neredeyse her öğretmenin kaçınması gereken kendi kişisel önyargıları vardır. Aşağıda, öğrencilerinize mümkün olan en iyi eğitimi verebilmek için kaçınmanız gereken potansiyel olarak zarar verici altı öğretmen önyargısı bulunmaktadır.
Bazı öğretmenlerin bu görüşe sahip olması ne kadar üzücü. Devam etmeyen veya ilerlemeyen öğrencileri yazarlar. Ancak, bir öğrencinin ciddi zihinsel engelli, hemen hemen her şeyi öğrenebilir. Öğrencilerin öğrenmesini engelleyen konular genellikle geçmişlerine bağlıdır. Öğrettiğiniz şey için ön koşul bilgisine sahipler mi? Yeterli pratik yapıyorlar mı? Gerçek dünya bağlantıları var mı? Sorunun kökenine ulaşmak için bu ve diğer soruların cevaplanması gerekir.
Bireyselleştirme eğitimi, her çocuğun bireysel öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak anlamına gelir. Örneğin, birkaç ileri düzey öğrencisi olan bir sınıfınız varsa, bir grup ortalama öğrenci ve bir avuç öğrenci İyileştirme gerektiren öğrenciler, bu grupların her birinin ihtiyaçlarını karşılarsınız, böylece hepsi
başarılı olmak. Bu zordur, ancak bu kadar farklı bir grupla başarı elde etmek mümkündür. Ancak bunun mümkün olduğunu düşünmeyen öğretmenler var. Bu öğretmenler, talimatlarını üç gruptan birine odaklamaya karar vererek diğer ikisinin de olabildiğince öğrenmesine izin verir. Eğer daha düşük başarılara odaklanırlarsa, diğer iki grup sınıfta kaymaya devam edebilir. İleri düzey öğrencilere odaklanırlarsa, daha düşük öğrencilerin ya nasıl devam edeceklerini ya da başarısız olacaklarını anlamaları gerekir. Her iki durumda da öğrencilerin ihtiyaçları karşılanmıyor.Üstün yetenekli öğrenciler tipik olarak standart zeka testinde IQ değeri 130'un üzerinde olanlar olarak tanımlanır. İleri düzey öğrenciler, lise mezunları veya ileri düzey yerleştirme derslerine kayıt yaptıran öğrencilerdir. Bazı eğitimciler bu öğrencilere öğretmenin daha fazla yardıma ihtiyaç duymadıkları için daha kolay olduğunu düşünmektedir. Bu yanlış. Onur ve AP öğrencileri, normal sınıflardaki öğrenciler kadar zor ve zorlayıcı konularda da yardıma ihtiyaç duyarlar. Tüm öğrencilerin kendi güçlü ve zayıf yönleri vardır. Üstün zekalı veya onurlu veya AP sınıfında olan öğrenciler, disleksi.
Övgü öğrencilerin öğrenmelerine ve büyümelerine yardımcı olmanın önemli bir parçasıdır. Ne zaman doğru yolda olduklarını görmelerini sağlar. Ayrıca benlik saygısını geliştirmeye yardımcı olur. Ne yazık ki, bazı lise öğretmenleri yaşlı öğrencilerin genç öğrenciler kadar övgüye ihtiyaç duyduklarını düşünmemektedir. Her durumda, övgü belirli, zamanında ve otantik olmalıdır.
Öğretmenlere öğretmeleri gereken bir dizi standart, müfredat verilir. Bazı öğretmenler, işlerinin öğrencilere materyal sunmak ve daha sonra anlamalarını test etmek olduğuna inanırlar. Bu çok basit. Öğretmenin işi öğretmek, mevcut değil. Aksi takdirde, bir öğretmen öğrencilere ders kitabında bir okuma atayabilir ve daha sonra bunları bilgiler üzerinde test edebilir. Ne yazık ki, bazı öğretmenler tam da bunu yapıyor.
Bir öğretmenin her dersi sunmak için en iyi yöntemi bulması gerekir. Öğrenciler farklı şekillerde öğrendiklerinden, öğrenmeyi kolaylaştır öğretim tekniklerinizi değiştirerek. Mümkün olduğunda, aşağıdakileri içeren öğrenci öğrenmesini güçlendirmek için bağlantılar kurun:
Öğrenciler, bir veya daha fazla öğretmen sınıfında yanlış davranışlarda bulundukları zaman genellikle kötü bir üne kavuşurlar. Bu itibar yıldan yıla devam edebilir. Öğretmen olarak açık fikirli olmayı unutmayın. Öğrenci davranışı çeşitli nedenlerle değişebilir. Öğrenciler kişisel olarak sizinle daha iyi anlaşmak. Yaz aylarında olgunlaşmış olabilirler. Öğrencileri, diğer öğretmenlerle geçmiş davranışlarına göre önyargıdan kaçının.