İçinde dil çalışmaları, anadili bir kişi için tartışmalı bir terimdir. konuşur ve yazıyor onu kullanarak anadil (veya ana dil). Basitçe söylemek gerekirse, geleneksel görüş dil ana dili İngilizce olan kişinin doğum yeri belirlenir. İle kontrast anadili olmayan konuşmacı.
Dilbilimci Braj Kachru, ana dili İngilizce olan kişileri ingilizce olarak büyümüş olanlar "İç Çember" İngiltere, Amerika, Kanada, Avustralya ve Yeni Zelanda.
Çok yetenekli bir konuşmacı ikinci dil bazen bir anadili yakın konuşmacı.
Bir kişi çok genç yaşta ikinci bir dil edindiğinde, yerli ve anadili olmayan konuşmacı belirsizleşir. "Bir çocuk birden fazla anadili olabilir dil sürece satın alma süreci erken başlar "diyor Alan Davies. "Ergenlikten sonra (Felix, 1987) anadili olmak zorlaşıyor - imkansız değil ama çok zor (Birdsong, 1992)." (Uygulamalı Dilbilim El Kitabı, 2004).
Son yıllarda, anadili konuşmacı kavramı, özellikle de Dünya İngilizcesi, Yeni İngilizce, ve Lingua Franca olarak İngilizce: "Ana dili İngilizce olan ve ana dili İngilizce olmayanlar arasında dilsel farklılıklar olsa da, anadil konuşmacısı gerçekten belirli bir ideolojik bagaj taşıyan politik bir yapıdır "(Stephanie Hackert girişi
Dünya İngilizcesi - Sorunlar, Özellikler ve Beklentiler, 2009).Örnekler ve Gözlemler
“'Anadili olmayan konuşmacı' ve 'Anadili olmayan konuşmacı' terimleri, gerçekte var olmayan net bir ayrım ortaya koymaktadır. Bunun yerine, söz konusu dili tam olarak kontrol eden biri ile bir süreklilik olarak görülebilir. bir uçta, diğerinde yeni başlayana, sonsuz bir çeşitlilikte arasında."
(Caroline Brandt, İngilizce Öğretiminde Sertifika Kursunuzda Başarı. Adaçayı, 2006)
Common-Sense Görünümü
"Ana konuşmacı kavramı yeterince net görünüyor, değil mi? Kesinlikle sağduyulu bir fikir, bir dil üzerinde özel bir kontrolü olan insanlara atıfta bulunarak, 'dilleri' hakkında bilgi edinin... Peki anadili ne kadar özel?
"Bu sağduyulu görüş önemlidir ve pratik sonuçları vardır... ancak sağduyulu görüş tek başına yetersizdir ve kapsamlı bir teorik tartışma tarafından verilen destek ve açıklamaya ihtiyaç yoktur. "
(Alan Davies, Anadili: Efsane ve Gerçeklik. Çok Dilde Konular, 2003)
Anadili Konuşmacı Modelinin İdeolojisi
"[T] 'anadili' olan - bazen 'anadili' modelinin ideolojisi olarak anılır - ikinci dil eğitimi, dil öğretiminin hemen hemen her yönünü etkileyen güçlü bir ilke olmuştur. öğrenme.... `` Anadili '' kavramı, dilbilimin homojenliğini ve dilbilimin üstünlüğünü kabul eder. 'anadili' olanların yeterliliği ve 'anadil' ve 'anadil olmayan' arasındaki eşit olmayan güç ilişkilerini meşrulaştırır hoparlörler."
(Neriko Musha Doerr ve Yuri Kumagai, "İkinci Dil Eğitiminde Eleştirel Bir Yönelime Doğru." Ana Konuşmacı Kavramı. Walter de Gruyter, 2009)
İdeal Anadili
"İngilizceye hakim olamadığım birkaç yabancı tanıyorum, ama kendileri anadili olduklarını inkar ediyorlar. Bu noktaya basıldığında, gibi konulara dikkat çekerler... çocukluk çağındaki derneklerin farkında olmamaları, sınırlı pasif çeşit bilgisi, ilk dillerinde daha rahat tartışabildikleri bazı konular var. `` İngilizceyi sevemedim, '' dedi bir adam bana.. . .
"İdeal bir yerli konuşmacıda, kronolojik temelli bir farkındalık, doğumdan ölüme kadar, boşluk olmayan bir süreklilik vardır. Anadili olmayan ideal bir konuşmacıda, bu süreklilik ya doğumla başlamaz ya da sürerse, süreklilik bir noktada önemli ölçüde kırılmıştır. (Ben aslında ikincisinin bir örneğiyim, Gal-İngilizce dokuza kadar çevre, sonra Gallerimin çoğunu hemen unuttuğum İngiltere'ye taşındım ve hayır Çocukluk çağrışımlarım ve içgüdülerim olmasına rağmen artık anadili formlar.)"
(David Crystal, alıntı T. tarafından. M. Paikeday içinde Ana Konuşmacı Öldü: Dilbilimsel Bir Mitin Gayri Resmi Tartışması. Paikeday, 1985)