Yapı Yeni kelime Öğrenciler yeni öğrendiler, 'var' ve 'var' terimlerini tanıtabilirsiniz. Daha fazla görüntüye ihtiyacınız olacak, bu görüntülerin bazılarında hem tekli hem de çoğul formu uygulamak için aynı öğenin bir numarası olmalıdır.
Bölüm I
Öğretmen: Bu resimde bir araba var mı? Evet, bu resimde bir araba var. Bu resimde bir kitap var mı? Hayır, bu resimde bir kitap yok. (Soru ve cevap arasındaki farkı, soruda 'var' ve yanıtta 'var' ı vurgulayarak modelleyin. )
Öğretmen: Bu resimde bir bilgisayar var mı?
Öğrenci (ler): Evet, bu resimde bir bilgisayar var.
Öğretmen: Bu resimde bir bilgisayar var mı?
Öğrenci (ler): Hayır, bu resimde bir bilgisayar yok.
Bu egzersize, sınıfa getirdiğiniz günlük nesnelerin görüntüleri ile devam edin. Bu nesneleri sınıfta daha önce öğrendikleri nesnelerle değiştirin, böylece 'bu' ve 'o' arasındaki farkı güçlendirebilirsiniz.
Bölüm II: Dört Var mı? Dört tane var...
Öğretmen: Bu resimde üç araba var mı? Evet, bu resimde dört araba var. Bu resimde iki kitap var mı? Hayır, bu resimde iki kitap yok. (
Soru ve cevap arasındaki farkı, soruda 'var' ve yanıtta 'var' ı vurgulayarak modelleyin. Bu noktada belirli sayıları kullanmanız çok önemlidir, çünkü öğrenciler henüz 'bazı' ve 'herhangi bir')Öğretmen: Bu resimde dört kişi var mı?
Öğrenci (ler): Evet, bu resimde dört kişi var.
Öğretmen: Bu resimde üç lamba var mı?
Öğrenci (ler): Hayır, bu resimde üç lamba yok.
Sınıfa getirdiğiniz çizimleri kullanarak bu alıştırmaya devam edin.
Bölüm III: Öğrenciler Soru Soruyor
Öğretmen: (Her öğrenciye farklı bir örnek verin.) Susan, lütfen Paolo'ya bir soru sor.
Öğrenci (ler): Bu resimde bir araba var mı?
Öğrenci (ler): Evet, bu resimde bir araba var. VEYA Hayır, bu resimde bir araba yok.
Öğrenci (ler): Bu resimde üç kitap var mı?
Öğrenci (ler): Evet, bu resimde üç kitap var. VEYA Hayır, bu resimde üç kitap yok.
Bu egzersizi sınıf çevresinde sürdürün.