ESL Sınıfında Gramer Öğretmeye Hazırlanma

Gramer öğretimi bir ESL / EFL ayarında dilbilgisini anadili konuşanlara öğretmekten oldukça farklıdır. Bu kısa kılavuz, kendi sınıflarınızda dilbilgisi öğretmeye hazırlanmanız için kendinize sormanız gereken önemli sorulara işaret etmektedir.

Cevaplanması gereken önemli soru şudur: dilbilgisini nasıl öğretirim? Diğer bir deyişle, öğrencilerin ihtiyaç duydukları dilbilgisini öğrenmelerine nasıl yardımcı olabilirim? Bu soru aldatıcı bir şekilde kolaydır. İlk bakışta, dilbilgisi öğretiminin sadece öğrencilere dilbilgisi kurallarını açıklama meselesi olduğunu düşünebilirsiniz. Ancak, dilbilgisini etkili bir şekilde öğretmek çok daha karmaşık bir konudur. Her sınıf için ele alınması gereken birkaç soru vardır:

• Bu sınıfın amaçları nelerdir?Sınıf mı sınava hazırlanmak? Sınıf iş amacıyla İngilizcelerini geliştiriyor mu? Ders yaz tatillerine hazırlanıyor mu? vb.
  • Bu sorunun cevabı, ne kadar gramerin gerçekten öğretilmesi gerektiğine karar vermenize yardımcı olacağından önemlidir. Öğrenciler bir Cambridge Sınavına hazırlanıyorlarsa, dilbilgisi
    instagram viewer
    ders planları. Öte yandan, eğer işletme sınıfı öğretmek, öğrencilere yazılı belgeler, toplantılara katılma vb. için standart ifadeler sağladığından dil formülleri daha büyük bir rol oynayabilir.
• Öğrencilerin ne tür öğrenme geçmişi vardır?Öğrenciler okulda mı? Birkaç yıldır çalışmadılar mı? Dilbilgisi terminolojisine aşinalar mı?
  • Birkaç yıldır okula gitmeyen yetişkinlerin dilbilgisi açıklamaları bulması muhtemeldir şu anda çalışmakta olan öğrencilerin muhtemelen anlamada çok daha becerikli olacağı gibi dilbilgisi çizelgeleri, ifadeler vb.
• Hangi öğrenme materyalleri ve kaynakları mevcut?En son öğrenci çalışma kitaplarınız var mı? Hiç çalışma kitabınız yok mu? Sınıfta bir bilgisayar var mı?
  • Daha fazla öğrenme kaynağına sahip olduğunuzda, öğrencilerinize dilbilgisini öğretirken farklı stratejiler uygulamanız daha kolay olacaktır. Örneğin, bilgisayar kullanmayı seven bir grup öğrenci, belirli bir dilbilgisi görevini çalışmak için bilgisayarı kullanabilir sözlü açıklamaları tercih eden başka bir grup, konuyu bir dizi ile açıklamanızı tercih edebilir. örnekleri. Açıkçası, öğrenme fırsatları ne kadar çeşitlenirse, her öğrencinin dilbilgisi noktasını iyi öğrenebilme şansı o kadar iyidir.
• Her öğrenci ne tür bir öğrenme stiline sahiptir?Standart sağ beyin öğrenme teknikleri (mantıksal çizelgeler, çalışma formları, vb.) İle öğrenci rahat mı? Dinleme ve tekrarlama alıştırmalarında öğrenci daha iyi çalışır mı?
  • Bu, öğretmenin en zor yönlerinden biridir - özellikle dilbilgisi öğretimi. Benzer öğrenme stillerine sahip bir öğrenci sınıfınız varsa, benzer bir yaklaşımı kullanmayı göze alabilirsiniz. Ancak, bir karma öğrenme stilleri sınıfınız varsa, aşağıdaki gibi kullanarak talimat sağlamaya çalışmanız gerekir. birçok farklı yöntem olabildiğince.

Bu soruları cevapladıktan sonra, sınıfa ihtiyaç duydukları dilbilgisini nasıl sağlayacağınız sorusuna daha ustaca yaklaşabilirsiniz. Diğer bir deyişle, her sınıfın farklı dilbilgisi ihtiyaçları ve hedefleri olacaktır ve bu hedefleri belirlemek ve onlara ulaşmak için gerekli araçları sağlamak öğretmene bağlıdır.

İlk olarak, hızlı bir tanım: Endüktif 'aşağıdan yukarıya' bir yaklaşım olarak bilinir. Diğer bir deyişle, öğrenciler alıştırmalarla çalışırken dilbilgisi kurallarını keşfederler. Örneğin, okuduğunu anlama bir kişinin o döneme kadar neler yaptığını açıklayan bir dizi cümle içerir.

Okuduğunu anlamadan sonra öğretmen aşağıdaki gibi sorular sormaya başlayabilir: Bunu ne kadar süredir ya da şu anda yaptı? Hiç Paris'e gitti mi? vb. ve ardından Paris'e ne zaman gitti?

Öğrencilere basit geçmiş ile günümüz arasındaki farkı etkili bir şekilde anlamalarında yardımcı olmak mükemmel, bu sorular hangi soruların belirli bir süre hakkında konuşulduğu ile takip edilebilir. Geçtiğimiz? Kişinin genel deneyimi hakkında hangi sorular soruldu? vb.

Tümdengelim, 'yukarıdan aşağıya' bir yaklaşım olarak bilinir. Bu, öğretmeni öğrencilere kuralları açıklayan standart öğretim yaklaşımıdır. Örneğin, mevcut mükemmel yardımcı 'have' fiili ve geçmiş katılımcıdan oluşur. Geçmişte başlamış ve günümüze kadar devam eden bir eylemi ifade etmek için kullanılır.

Bir öğretmenin öğrenmeyi kolaylaştırmak için öncelikle ihtiyacı vardır. Bu yüzden öğrencilere tümevarımsal öğrenme alıştırmaları yapmanızı öneririz. Ancak, öğretmenin dilbilgisi kavramlarını sınıfa açıklaması gerektiğinde kesinlikle anlar vardır.

Genel olarak, dil bilgisi becerileri öğretirken aşağıdaki sınıf yapısını öneriyoruz:

• Egzersiz, oyun, dinleme vb. İle başlayın. dilbilgisi kavramını tanıtır.
• Öğrencilere, tartışılacak dilbilgisi kavramını tanımlamalarına yardımcı olacak sorular sorun.
• Daha özel olarak dilbilgisi kavramına odaklanan ancak tümevarımsal bir yaklaşım benimseyen başka bir alıştırma yapın. Bu, öğretilmekte olan yapılarda soru ve yanıtları içeren bir okuma alıştırması olabilir.
• Yanıtları kontrol edin, öğrencilerden tanıtılan dilbilgisi kavramını açıklamalarını isteyin.
• Bu noktada yanlış anlamaların giderilmesinin bir yolu olarak öğretme açıklamalarını tanıtın.
• Dilbilgisi noktasının doğru yapılandırılmasına odaklanan bir alıştırma yapın. Bu, boşluğu doldurma, perdeleme veya gergin konjugasyon aktivitesi gibi bir egzersiz olabilir.
• Öğrencilerden kavramı bir kez daha açıklamalarını isteyin.

Gördüğünüz gibi öğretmen, öğrencileri sınıfa dikte etme kurallarının 'yukarıdan aşağıya' yaklaşımını kullanmak yerine öğrencilerin kendi öğrenimlerini yapmalarını kolaylaştırıyor.