Bu bölümde, öğrenciler bildiklerini gösterir ve öğretmen desteği ile öğrendikleri beceri ve kavramları gösterirler. Yönlendirilmiş uygulama, asgari yardımlı bağımsız uygulamadan önce ortaya çıkan iskele bağımsız uygulama olarak tanımlanır. Rehberli uygulama sırasında, öğretmen öğrencilere ilk kez becerileri kendi başlarına uygulamalarını sağlar, herkese somut, eyleme geçirilebilir geri bildirim vermek ve belirli öğrencilere ona ihtiyacı olmak.
Yönlendirilmiş uygulama genellikle öğretmen ilerlemeyi değerlendirirken sınıfta tamamlanması gereken bir ödev veya faaliyet gerektirir. Ders notları, çizimler veya çizim projeleri, deneyler ve yazma ödevleri, hepsi rehberli pratiğe iyi uyum sağlar. Atadığınız şeyin amacı, öğrencilerin bir kavramı kavramaya başladıklarını göstermek için bir görev gerçekleştirmelerini sağlamaktır. değil öğrenme hedeflerine ulaşılıp ulaşılmadığına dair nihai bir değerlendirme (altıncı adımı izleyen, bağımsız uygulama).
Bu tür işler genellikle bağımsızdır ancak aynı zamanda
kooperatif tüm öğrencilerin kavramlara ayrı ayrı hakim olmalarını sağladığınız sürece. Belirli bir kavram hakkında tüm sınıfı takip etmeniz mi gerekiyor? Mücadele eden birkaç öğrenci ile birebir konferans mı? Planlandığı gibi ilerle? Kendinize bu soruları sorun ve rehberli uygulamayı öğrencilerle check-in yapma ve gelecekteki öğretimi bilgilendirme fırsatı olarak kullanın.Öğretmenler, öğrencilerin katılımını sağlamak için katılım yapılarını ve faaliyetlerini sarsarak, rehberli uygulamaları çeşitli şekillerde uygulayabilirler. Bir sonraki dersiniz sırasında aşağıdaki rehberli uygulama etkinliklerinden bazılarını deneyin.
Ödev yönlendirilmiş uygulama olarak sayılıyor mu? Rehberli uygulama için bağımsız uygulamayı yanlış anlamak yeni öğretmenlerin yapması kolaydır. Rehberli uygulamanın, evde iş göndermenin kesilmemesi için yardımcı olacak öğretmenlerle yapılması amaçlandığını unutmayın.
Rehberli ve bağımsız uygulama arasındaki fark nedir? Her ikisi de değerli ve gerekli öğretim araçları olmasına rağmen, belirgin şekilde farklıdırlar ve ayrı amaçlara hizmet ederler. Yönlendirmeli uygulama, öğrencilerin öğrenimlerine devam etmelerine ve giderken faydalı geri bildirim almalarına olanak sağlarken, bağımsız uygulamalar yeterliliklerini göstermelerini gerektirir.
Öğrencilerin ne yapacağını nasıl tanıtmalıyım? Öğrenciler uygulamaya başlamadan önce bir etkinliği modellemek, karışıklığı azaltır ve yönlendirilmiş uygulamanın etkinliğini en üst düzeye çıkarır. Tüm sınıf için üzerinde çalışacaklarının tamamını veya bir kısmını gösterin ve kendileri için denemeden önce herhangi bir soruyu cevapladığınızdan emin olun.
Tüm öğrencilerin ne yaptığını anladıklarından nasıl emin olabilirim? Her biriyle doğrudan konuşamasanız bile, her öğrenciyle bir temas üssü sistemi oluşturun. Yanıtladıkları ve teslim ettikleri yönlendirilmiş uygulama soruları, sorunları çözmek için harika bir yol olabilir. devam eden biçimlendirici değerlendirme hızlı ve gayri resmi bir nabız atmak yardımcı olabilir.