Öğrenciler artık günlük alışkanlıkları hakkında konuşabiliyor. Sıklık zarflarını tanıtmak onlara daha fazla yardımcı olabilir etkileyici yetenekler günlük görevleri ne sıklıkta yaptıkları hakkında konuşmalarına izin vererek.
Bu sıklık zarflarını haftanın günlerinin bir listesinin yanına yazın. Örneğin:
- Her zaman - Pazartesi / Salı / Çarşamba / Perşembe / Cuma / Cumartesi / Pazar
- Genellikle - Pazartesi / Salı / Çarşamba / Perşembe / Cuma / Cumartesi
- Genellikle - Pazartesi / Salı / Perşembe / Pazar
- Bazen - Pazartesi / Perşembe
- Nadiren - Cumartesi
- Asla
Bu liste öğrencilerin zarflar göreceli tekrarlama veya frekans kavramı ile frekansın.
Öğretmen: Ben her zaman kahvaltı yaparım. Genellikle saat 7'de kalkarım. Sık sık televizyon izlerim. Bazen egzersiz yaparım. Ben nadiren alışverişe giderim. Asla balık pişirmem. (Öğrencilerin kullanılan frekans zarfıyla ilişkili düzenliliği almasına izin veren ifadeleri yavaşça söyleyerek tahtadaki her bir zarfı modelleyin. Çeşitli frekans zarflarını vurguladığınızdan emin olun.)
Öğretmen: Ken, ne sıklıkla sınıfa geliyorsun? Ben her zaman sınıfa gelirim. Ne sıklıkla televizyon izliyorsun? Bazen televizyon izlerim. (Sorudaki 'ne sıklıkta' ve yanıttaki sıklık zarfını vurgulayarak 'ne sıklıkta' ve sıklık zarfını modelleyin.)
Öğretmen: Paolo, ne sıklıkla sınıfa geliyorsun?
Öğrenci (ler): Ben her zaman sınıfa gelirim.
Öğretmen: Susan, ne sıklıkla TV izliyorsun?
Öğrenci (ler): Bazen televizyon izlerim.
Bu egzersizi her bir öğrenciyle odanın etrafında sürdürün. Öğrencilerin günlük rutinleri hakkında konuşurken alışmaya alışmış oldukları çok basit fiiller kullanın, böylece frekans zarflarını öğrenmeye odaklanabilirler. Sıklık zarfının yerleştirilmesine özellikle dikkat edin. Bir öğrenci hata yaparsa, öğrencinin dinlemesi gerektiğini belirtmek için kulağınıza dokunun ve ardından öğrencinin ne söylemesi gerektiğini vurgulayarak cevabını tekrarlayın.
Bölüm II: Üçüncü Şahıs Tekiline Genişlemek
Öğretmen: Paolo, ne sıklıkla öğle yemeği yersin?
Öğrenci (ler): Genellikle öğle yemeği yerim.
Öğretmen: Susan, genellikle öğle yemeği yer mi?
Öğrenci (ler): Evet, genellikle öğle yemeği yer. (üçüncü şahıs tekiliyle biten 's')
Öğretmen: Susan, genellikle saat onda kalkar mısın?
Öğrenci (ler): Hayır, asla saat onda kalkmam.
Öğretmen: Olaf, genellikle saat on gibi kalkar mı?
Öğrenci (ler): Hayır, asla saat 10'da kalkmaz.
vb.
Bu egzersizi her bir öğrenciyle odanın etrafında sürdürün. Öğrencilerin günlük rutinleri hakkında konuşurken alışmaya alışmış oldukları çok basit fiiller kullanın, böylece frekans zarflarını öğrenmeye odaklanabilirler. Sıklık zarfının yerleştirilmesine ve üçüncü şahıs tekilinin doğru kullanımına özellikle dikkat edin. Bir öğrenci hata yaparsa, öğrencinin dinlemesi gerektiğini belirtmek için kulağınıza dokunun ve ardından öğrencinin ne söylemesi gerektiğini vurgulayarak cevabını tekrarlayın.