Öğretmenler bir öğrencinin bir okuma parçasını ne kadar iyi kavradığını ölçmek istediklerinde, genellikle Cloze testleri. Cloze testinde, öğretmen öğrencinin pasajdan okurken doldurması gereken belirli sayıda kelimeyi kaldırır. Örneğin, dil sanatları öğretmen öğrencilerinin aşağıdaki okuma bölümü için boşlukları doldurmasını sağlayabilir:
_____ anne _____ ile üzgün çünkü _____ yağmur fırtınası yakaladım. Ne yazık ki, evde şemsiyemi ______. _____ giysiler sırılsıklam oldu. Ben ______ Hastalanmayacağım.
Daha sonra öğrencilerden geçiş için boşlukları doldurmaları istenir. Öğretmenler öğrencinin cevaplarını pasajın okuma seviyesini belirlemek için kullanabilirler.
Okunabilirlik Formülleri Neden Yetersiz?
Süre okunabilirlik formülleri öğretmenlere okuma pasajının kelime ve dil bilgisine göre ne kadar karmaşık olduğunu söyleyebilir, bir pasajın okuduğunu anlama açısından ne kadar zor olabileceğini göstermez. Örneğin:
- Ellerini salladı.
- Haklarından feragat etti.
Bu cümleleri okunabilirlik formülleriyle çalıştırsaydınız, benzer puanlara sahip olacaklardı. Ancak, öğrencilerin ilk cümleyi kolayca anlayabilmelerine rağmen, ikincisinin yasal sonuçlarını anlayamayacakları açıktır. Bu nedenle, öğretmenlerin belirli bir pasajın öğrencilerin anlaması için ne kadar zor olduğunu ölçmelerine yardımcı olacak bir yönteme ihtiyacımız var.
Cloze Testinin Tarihçesi
1953 yılında Wilson L. Taylor kapanış görevlerini okuduğunu anlama yöntemini araştırdı. Bulduğu şey, öğrencileri doldurmak için çevredeki kelimelerden bağlam ipuçlarını kullanmasıydı. Yukarıdaki örnekte olduğu gibi boşluklar, geçişin ne kadar okunabilir olduğu ile yüksek bir korelasyona sahiptir. Öğrenci. Bu prosedürü Cloze Test olarak adlandırdı. Zamanla, araştırmacılar Cloze yöntemini test ettiler ve gerçekten okuduğunu anlama seviyelerini gösterdiğini buldular.
Tipik Bir Cloze Testi Nasıl Oluşturulur
Öğretmenlerin Cloze testleri oluşturmak için kullandıkları bir dizi yöntem vardır. Aşağıdaki en yaygın kullanılan yöntemlerden biridir:
- Her beş kelimeyi bir boşlukla değiştirin. Burası öğrencilerin eksik kelimeyi doldurmaları gereken yer.
- Öğrencilerin her boş alana sadece bir kelime yazmasını sağlayın. Pasajdaki her eksik kelime için bir kelime yazdığınızdan emin olarak test boyunca çalışacaklardır.
- Öğrencileri sınavdan geçerken tahmin etmeye teşvik edin.
- Öğrencilere, yazım hataları konusunda endişelenmeleri gerekmediğini söyleyin, çünkü bunlar bunlara karşı sayılmayacaktır.
Bir Cloze testi yaptıktan sonra, bunu "notlandırmanız" gerekir. Öğrencilerinize açıkladığınız gibi, yazım hataları göz ardı edilecektir. Sadece öğrencilerin bağlamsal ipuçlarına dayanarak hangi kelimeleri kullanacaklarını ne kadar iyi anladıklarını arıyorsunuz. Ancak, çoğu durumda, bir cevap yalnızca öğrenci tam olarak eksik kelimeyle cevap verirse doğru olarak sayılır. Yukarıdaki örnekte, doğru cevaplar şöyle olmalıdır:
Benim anne ile üzgün ben mi çünkü yakalandım içinde bir yağmur fırtınası. Ne yazık ki ben ayrıldı evde şemsiyem. Benim giysiler sırılsıklam oldu. ben umut Hastalanmayacağım.
Öğretmenler, hata sayısını sayabilir ve öğrencinin doğru tahmin ettiği kelime sayısına göre bir yüzde puanı atayabilir. Nielsen'e göre,% 60 veya daha yüksek bir puan öğrencinin makul bir şekilde anlaşıldığını gösterir.
Cloze Testlerini Kullanma
Öğretmenlerin Cloze Testlerini kullanmasının birkaç yolu vardır. Bu testlerin en etkili kullanımlarından biri, öğrencilerine verilecekleri okuma bölümleri hakkında karar vermelerine yardımcı olmaktır. Cloze prosedürü, öğrencilere hangi bölümleri atayacaklarını, belirli okumaları için ne kadar süre vereceklerini belirlemelerine yardımcı olabilir ve öğretmenin ek girdisi olmadan öğrencilerin kendi başlarına anlamalarını ne kadar beklediklerini. Bununla birlikte, Cloze testlerinin teşhis olduğunu unutmayın. Öğrencilerin, öğretilirse, öğrencinin yüzde puanı, öğrencinin final notunu hesaplarken kullanılmamalıdır. Elbette.
Kaynak
- Jakob Nielsen, "Okuduğunu Anlama İçin Cloze Testi"Nielsen Norman Group, Şubat 2011