Diş fırçalama hem önemli bir işlevsel yaşam becerisi hem de okul müdahalesi. Diğer fonksiyonel yaşam becerileri duş gibi konut ortamlarında uygun olabilir, ancak öğrencilerin sadece küçük bir azınlığının yerleşim yerleşimleri Bu şekilde, diş fırçalama, diğer görev analizi tabanlı becerilerde başarıya yol açacak şekilde çok önemli bir beceridir programları. Bir öğrenci bir adımı tamamlamanın bir sonrakine nasıl yol açtığını anladığında, daha hızlı bir şekilde yeni beceriler kazanacaktır.
Diş Fırçalama Görev Analizi
İlk olarak, bir çocuğun tüm görevi tamamlamak için tamamlaması gereken ayrı adımları ortaya koyan bir görev analizi ile başlamanız gerekir. Bunların İŞLETMEYE veya herhangi iki gözlemcinin davranışı göreceği ve aynı şekilde tanımlayacağı açık bir şekilde tanımlanabilir. Aşağıda basit bir görev analizi verilmiştir.
- Diş macunu ve diş fırçasını çekmeceden çıkarın
- Soğuk suyu açın
- Islak diş fırçası
- Diş macunundaki kapağı çıkarın
- Kıllarda 3/4 inç diş macunu sıkın
- Diş macunu içeren fırçayı ağzın sağ üst tarafına yerleştirin
- Yukarı ve aşağı fırçala
- Fırçayı sol üst tarafa yerleştirin
- Yukarı ve aşağı fırçala
- Sağ altta tekrarla
- Sol altta tekrarla
- Ön üst ve alt dişleri fırçalayın
- Su bardağı su ile ağzınızı çalkalayın
- Fırçanızı lavaboda durulayın
- Fırça ve diş macununu değiştirin
- Suyu kapatın
Öğretim Stratejisi
Öğrencilerinizin ihtiyaçlarına uygun bir görev analiziniz olduğunda, bunu nasıl öğreteceğinizi seçmeniz gerekir. Engelliliği önemli ölçüde devre dışı bırakan öğrencilerin ileri veya geri zincirleme, her seferinde bir veya iki adım öğretme ve devam etmeden önce, ya da öğrenciniz güçlü dilleri olan öğrenciler için görsel bilgi istemlerini, hatta bir listeyi kullanarak "tüm görevi" öğrenebilir Beceriler.
İleri Zincirleme:İleri zincirleme kısa bir süre içinde birden fazla adımı hızlı bir şekilde öğrenebilen bir öğrenciye önerilir. Alıcı dilleri iyi olan bir öğrenci modellemeye ve sözlü yönlendirmeye hızla yanıt verebilir. Öğrencinin devam etmeden önce sormadan ilk iki veya üç adımın ustalığını sergilediğinden emin olmak isteyeceksiniz, ancak adımları hızla genişletebileceksiniz.
Geri Zincirleme:Geri zincirleme güçlü bir dili olmayan öğrencilere tavsiye edilir. Adlarını verirken erken adımları el ile gerçekleştirerek, reseptör oluştururken öğrencinize diş fırçalama adımlarında tekrarlanan pratikler vereceksiniz. kelime hazinesini ve sona yaklaştıkça, tamamlanması için takviyeyi başarılı bir şekilde tamamlanmaya en yakın tutarken, son adımları sormayı geri çekeceksiniz. görev.
Görevi tamamla: Bu, yüksek fonksiyonel becerilere sahip çocuklarda en başarılı olanıdır. Hatta görevi yazılı bir kontrol listesi ile tamamlayabilirler.
Görsel Program
Bu stratejilerin her birinde, görsel program yardımcı olur. Öğrencinin her adımı tamamladığı (elbette yoğun bir şekilde düzenlenmiş) bir resim programı oluşturmak, öğrencinin başarısını desteklemenin çok etkili bir yoludur. Görsel program diş fırçalamadan önce gözden geçirilebilir veya tezgahın üzerine yerleştirilebilir. Köşede delikli, cilt halkasıyla ciltlenmiş lamine resimler kullanmayı deneyin. Ayrıca, öğrencilerin üstündeki iki zil sesini kullanarak, öğrencilerin her sayfayı kaldırmasını ve çevirmesini sağlamak için bir "yazı defteri" de yapabilirsiniz.
Başarıyı Değerlendirme
Öğrencinizin ilerleme kaydedip ilerlemediğini belirlemek için, kolayca "yönlendirmek" istemediğinizden emin olmak istersiniz. acil bağımlılık.