Sınıf Disiplininde Sonuçlara Karşı Ceza

Sonuçlar, sınıfınız için davranış yönetim planının önemli bir parçasıdır; müstakil özel eğitim sınıfı, kaynak odası veya tam kapsamlı bir ortaklık sınıf. Davranışçı araştırmalar cezanın işe yaramadığını açıkça göstermiştir. Cezalandırıcı etrafta olmadığı sürece bir davranışı ortadan kaldırır, ancak tekrar ortaya çıkar. Engelli çocuklar, özellikle de otistik spektrumdaki çocuklar için, ceza sadece güçlendirilebilir saldırganlık, kendine zarar verme davranışı ve kendi kendine idrara çıkma veya hatta dışkı olarak yüceltilen saldırganlık bulaşması. Ceza, acı veren, tercih edilen yiyeceğin çıkarılmasını ve izolasyonu içerir.

Sonuçlar, bir kişinin yaptığı davranış seçimlerinin olumlu veya olumsuz sonuçlarıdır.

Göre Adlerian psikolojisiSevgi ve Mantık ile Öğretim yazarı Jim Fay'ın yanı sıra doğal sonuçlar vardır ve mantıklı sonuçlar vardır:

• Doğal sonuçlar doğal olarak seçimlerden, hatta kötü seçimlerden kaynaklanan sonuçlardır. Bir çocuk ateşle oynarsa, yakılır. Bir çocuk sokağa koşarsa, yaralanacaktır. Açıkçası, bazı doğal sonuçlar tehlikelidir ve onlardan kaçınmak istiyoruz.
  instagram viewer
• Mantıksal sonuçlar davranışla ilgili oldukları için öğreten sonuçlardır. Üç yaşındayken bisikletinizi caddeye sürerseniz, bisiklet 3 gün boyunca kaldırılır, çünkü bisikletinizi sürmeniz güvenli değildir. Yiyeceklerinizi yere atıyorsanız, yemeklerinizi mutfak tezgahında bitireceksiniz, çünkü yemek odası için yeterince güzel yemiyorsunuz.

Neden bir sınıf rutinini takip edemediğiniz için cezalandırırsınız? Çocuğunuz için sınıf rutinini takip etmek sizin amacınız değil mi? Doğru olana kadar tekrar yapmasını isteyin. Bu aslında bir sonuç değildir: aşırı öğretmedir ve aynı zamanda gerçekten olumsuz bir takviyedir. Olumsuz takviye bir ceza değildir. Negatif takviye, takviyeyi çıkararak bir davranışın ortaya çıkma olasılığını yapar. Çocuklar, özellikle akranlarının önünde, tekrar tekrar pratik yapmak yerine rutini hatırlayacaklardır. Bir rutini aşırı öğretirken nesnel ve duygusal olmayan bir şekilde kaldığınızdan emin olun. Örneğin:

"Jon, lütfen koltuğuna geri döner misin? Teşekkür ederim. Hazır olduğunuzda, sessizce sıralanmanızı ve ellerinizi ve ayaklarınızı kendinize saklamanızı istiyorum. Teşekkür ederim. Bu çok daha iyiydi. "

Rutin ve nauseum uyguladığınızdan emin olun. Öğrencilerinizin rutinleri iyi bir şekilde takip etmelerini beklediğinizi anladığından emin olun. ve sınıfınız en iyi, en parlak ve sınıftaki herkesten daha fazla şey öğrendiği için gezegen.

Çoğu durumda, müdür okul genelindeki kuralların uygulanmasından sorumludur ve iyi yönetilen bir binada, sonuçlar açıkça belirtilecektir. Sonuçlar şunları içerebilir:

• Okul gözetiminden sonra öğrenci gözetiminin müdür veya dekanı altında.
• Ebeveynlerle konferans.
• Girinti imtiyazlarının kaybı.
• Süspansiyon

Modelleme, uygulama ve yeniden öğrenme yoluyla rutinleri başarıyla oluşturduysanız, sonuçlara çok az ihtiyacınız olmalıdır. Kuralların ciddi şekilde çiğnenmesi için sonuçlar saklanmalıdır ve yıkıcı davranış öyküsü olan çocukların bir Fonksiyonel Davranış Analizi özel eğitimci, psikolog veya davranış uzmanı tarafından yönetilir. Bu durumlarda, yerini almak istediğiniz davranış ve yerine koyma davranışını ciddi bir şekilde düşünmeniz gerekir veya değiştirme davranışı.

Çoğu durumda, ihlaller için kademeli sonuçlar. Her öğrenciye sıfırdan başlayın ve ihlal sayısı nedeniyle çocukları sonuç hiyerarşisinde yukarı taşımak için bir yol bulun. Bir hiyerarşi şu şekilde olabilir:

• Bir ihlal: Uyarı
• İki ihlal: 15 dakikalık boşluk kaybı.
• Üç ihlal: Boşluk kaybı, ebeveyn tarafından imzalanacak bir ev.
• Dört ihlal: Okuldan alıkonulduktan sonra, ebeveyn tarafından imzalanacağını not edin.
• 4 veya daha fazla ihlal içeren iki ardışık gün: Evde bir eylem planı, sözleşme veya imtiyaz kaybı planını görüşmek için ebeveynlerle konferans yapın.

Ayrıcalıkların kaybedilmesi, kuralların ihlali, özellikle de kurallarla ilgili ayrıcalıklar için belki de en iyi sonuçtur. Bir çocuk banyoda dalga geçerse, durak kapılarında sallanır veya yere işlenirse. Çocuk bağımsız banyo ayrıcalıklarını kaybetmeli ve tuvaleti sadece gözetim altında kullanmasına izin verilmelidir.

Kuralları ve sonuçları kapsamak için bir sınıf anlaşması yapmak faydalı olacaktır. Kuralları ve sonuç hiyerarşisini yayınlayın ve ebeveynler tarafından imzalanacak bir makbuz ile eve gönderin. Bu şekilde, gözaltılar kullanırsanız, ebeveynlerin bunun bir sonuç olduğunu bilmesini sağlayabilirsiniz. Özellikle ebeveynlerin ulaşımına veya okuldan sonra çocuklarını evde gezmekte serbest olmalarına bağlı olarak okul sonrası gözaltında sorun yaşayabilirsiniz. Alternatif sonuçlara sahip olmak her zaman iyidir

Sonuçlar daima sınıfınızdaki çocuklar için neyin önemli olduğu ile ilgili olmalıdır. Bir öğretmen, çocuğun dikkat çekmek için sonuç sistemini kullanmamasına dikkat etmelidir, çünkü o zaman verimsizdir. Bu çocuklar için, davranış sözleşmesi başarılı bir adım atmadan önce Davranış Müdahale Planı.