Bazı özel eğitim programları, özellikle otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar, çoklu engeller veya davranışsal ve duygusal engeller, sorunlu davranışları yönetmeye ve geliştirmeye hazır olmalıdır. Öğretim yılına başlarken sorunları önleyici olarak ele almak için gerekli kaynaklara ve “altyapıya” sahip olduğumuzdan emin olmalıyız. Bu, veri toplamak ve en başarılı olacak müdahaleleri bilgilendirmek için ihtiyacımız olan araçlara sahip olmayı da içerir.
Açıkçası, başarılı öğretmenlerin bu sorunların çoğunu önlemek veya yönetmek için olumlu davranış destekleri vardır, ancak başarılı olmadıklarında, bu davranışlar ciddileşmeden önceki yılın başlarında Fonksiyonel Davranış Analizi ve Davranış İyileştirme Planı yapmaya hazırlanmak daha iyi sorunlu.
Anekdot kayıtlar sadece hızlı bir şekilde takip edeceğiniz ve davranış olayınız olan “notlar” dır. Belirli bir salgın veya öfke nöbeti olabilir veya iş yapmayı kolayca reddedebilir. Şu anda müdahale etmekle meşgulsünüz, ancak etkinliğin bir kaydına sahip olduğunuzdan emin olmak istiyorsunuz.
Ne zaman, nerede, kim, kim: Ne zaman: Bir davranış “bir defalık” ise veya nadiren gerçekleşirse, düzenli bir fıkra yeterlidir. Davranış tekrarlanırsa, daha sonra, iki kez ne olduğunu ve tekrar olmasını önlemek için çevreye veya çocuğa nasıl müdahale edebileceğinizi düşünebilirsiniz. Davranış tekrar tekrar ortaya çıkarsa, davranışları birleştirmek ve işlevlerini daha iyi anlamak için bir ABC raporlama formu ve yaklaşımı kullanmanız gerekir. Nerede: Davranışın meydana geldiği her yerde veri toplamak için uygun bir yerdir. Kim: Genellikle sınıf öğretmeni çok meşgul. Umarım bölgeniz zor durumlar için kısa vadeli destek sağlar. Öğrettiğim Clark County'de, bu bilgileri toplamak için eğitilmiş ve bana çok yardımcı olan iyi eğitimli yüzen yardımcılar var.