Dolch görme kelimeleri, basılı olarak görülen tüm kelimelerin yaklaşık yarısını temsil eder. 220 kelime Dolch görüş kelime listesi İngilizce dilini oluşturan yaygın fiiller, makaleler ve bağlaçların yanı sıra, okuyabilecekleri metinlerin anlamını anlamak için terimleri bilmeleri gereken genç öğrenciler için önemlidir. Ücretsiz yazdırılabilirler, astar öncesi Dolch özelliğine sahiptir görüş kelimeleri bu da gelişmekte olan okuyucuların başarılı olmak için ihtiyaç duydukları temel kelimeleri öğrenmelerine yardımcı olacaktır.
Her çalışma sayfası önceki yazdırılabilir öğeler üzerine kurulur, böylece çocuklar bir sonraki listeye geçmeden önce her listede ustalaşmaları gerekir. Bu basılabilirler talimatı destekleyecek şekilde tasarlanmıştır, yerine geçmez. Okul öncesi seviyedeki kitapları okumakla birlikte cümleler oluşturmak ve yazma pratiği sağlamak öğrencilerin bu önemli kelimeleri öğrenmesine yardımcı olacaktır.
Bu cümle ve aşağıdaki yazıdaki cümleler Cloze Aktiviteler: Öğrencilere doğru bir cümle kurabilecek üç olası kelime seçeneği sunulur. Doğru kelimeyi seçmeleri ve daire içine almaları gerekir. Örneğin, bu çalışma sayfasındaki ilk cümle şöyle diyor: "Yatağa biz (zıplıyoruz, dedi)." çalışma sayfası bir yatak resmi bile içerir, böylece öğrenci "yatak" kelimesini resim. Eğer öğrenci doğru kelimeyi seçmekte zorluk çekiyorsa, yatağın resmini gösterin ve “Eğlenmek için bir yatakta ne yapardınız?” Diye sorun.
Bu çalışma sayfası için öğrenciler şu cümleleri okuyacaktır: "Ben (bunun için, büyük) bir daire çiziyorum." ve "benimle gel "İlk cümle bir dairenin resmiyle, altında" daire "kelimesi ile biter. görüntüsü. İkinci cümle bir okulun resmi, altında "okul" kelimesi ile biter. Öğrenciler cümleleri okurken resme işaret edin. Öğrenciler daha sonra parantez içindeki üç seçenekten doğru kelimeyi daire içine alacaklardır. İlk cümle için "büyük" ve ikinci cümle için "-" seçilmelidir.
Bu astar öncesi düzeydeki yazdırılabilir, öğrencilere cümleleri okuma ve doğru kelimeleri seçme konusunda daha fazla fırsat verir - ancak öğrencilerin düşünmesi için yeni bir bükülme vardır. Bazı cümlelerin sonunda / yerine ortada resim / anahtar kelime var, örneğin: "Şapka (iki için olabilir) Bill. "Bu durumda, cümlenin başlangıcında bir şapka resmi, altında" şapka "kelimesi görüntüsü. Öğrenciler zorluk çekiyorsa, onlara bir ipucu verin - Komut istemi - onlara yardım etmek için: "Şapka kimin için?" Bir kez "Şapka Bill için," derler, doğru seçim olarak "için" kelimesini gösterin.
Öğrencilerin ilerlemesine yardımcı olmak için, bu çalışma sayfası onlara meydan okumak için başka bir kavram ortaya koyar. Cümlelerden biri iki resim içeriyor: "Bir oğlanın (benim, kırmızı, git) şapkası var." Cümle, aslında, altında "şapka" kelimesi olan bir şapka resmi gösterir. Bu, öğrencilerin 1 numaralı çalışma sayfasında ilk gördükleri kelimeyi, şapkayı incelemelerine yardımcı olmalıdır. Ancak, bu cümledeki anahtar kelime "oğlan" dır ve cümle, altında kelimesi olan bir çocuğun resmini de gösterir. Öğrencilerin kelimeleri resimlerle ilişkilendirmeleri, temel kelime terimlerini öğrenmelerine ve pekiştirmelerine yardımcı olur.
Bu çalışma sayfasında, öğrenciler anahtar kelimelerin farklı bağlamlarda kullanılabileceğini ve cümlenin anlamına bağlı olarak çevrelerinde farklı kelimeler gerektireceğini öğrenirler. Örneğin, yazdırılabilir yazı şu cümleleri içerir: "Köpeğimizden kaçarız (oyun oynarız, yapabiliriz)." ve "(Nerede, Nerede, "Her iki cümle de, her birinin altında" köpek "kelimesi olan bir köpeğin aynı görüntüsüyle biter. görüntüsü. Ancak, öğrencilerin cümleleri doğru yapmak için tamamen farklı kelimeler seçmeleri gerekecektir: ilk cümlede "uzakta" ve ikinci sırada "Nerede".
Bu yazdırılabilir, öğrencilerin "çocuk", "şapka" ve "okul" gibi önceki çalışma sayfalarındaki kelimeleri incelemelerine yardımcı olur. Çalışma sayfası, anahtar kelimenin çalışma sayfası boyunca konumunu da değiştirir. "(It, The, Said) balık sarıdır." Cümle, öğrencilerin seçmesi gereken üç kelimenin hemen altında, altında "balık" kelimesi bulunan bir balığın resmini görüntüler. Genç öğrencilerin cümlenin başında doğru kelimeyi tanımlamaları çok daha zordur çünkü olası her bir cevabı denemeli, cümleyi baştan okumalı ve sonra geri dönmeli ve doğru başlangıç kelimesini seçmelidir.
Bu yazdırılabilir, öğrenciler biraz daha karmaşık ile uğraşmak zorunda yüklemler birden fazla isim içerir, örneğin: "Okuldan sonra mağazaya gideriz (mavi, küçük,)." Bu cümle, her biri altında doğru kelimeye sahip iki görüntü - bir mağazanın ve bir okulun - görüntüsünü gösterir. Öğrenciler kesin makale, "the", hem mağazaya hem de okula karşılık gelir. Eğer kavramla mücadele ediyorlarsa, "" kelimesinin hem mağazaya hem de okula atıfta bulunduğunu açıklayın.
Bu yazdırılabilir anahtar kelime için resmi tek bir cümlede, şu cümlede atlar: "(Ve, Siz, Siz) mavi olanı? "Bu, doğru seçimi yapmalarına yardımcı olmak için bir imajı olmayan öğrenciler için zor olabilir terim. Okul öncesi seviyedeki çocuklar sembolik olarak düşünmeye başladıkları ve nesneleri temsil etmek için kelimeler ve resimler kullanmayı öğrendikleri preoperasyonel gelişim aşamasındalar. Bu cümle için "mavi" bir öğenin resmi verilmediğinden, onlara mavi blok veya mum boya gibi mavi bir nesne gösterin ve cümle ile doğru kelime seçimi, "Mavi olan mı?" Evet, onlara cevap vereceksiniz, ancak aynı zamanda kelimeleri ve cümleleri gerçek, fiziksel ile ilişkilendirmelerine yardımcı olacaksınız. itiraz ediyor.
Bu PDF'de öğrenciler önceki çalışma sayfalarında gördükleri terimleri ve görüntüleri inceler. Bununla birlikte, birkaç zorlu cümle içerir, örneğin: "Mağazaya gidebiliriz (gidebiliriz, gidebiliriz)." Bu cümle genç öğrenciler için kafa karıştırıcı olabilir çünkü yardımcı - veya yardım - fiil tek başına duramayan "olabilir". Öğrenci cevap olarak "can" ı seçebilir. Bu yaştaki öğrenciler somut olarak düşündüklerinden, onlara "cümle" kelimesinin neden bu cümlede işe yaramayacağını gösterin. Ayağa kalk, kapıya yürü ve sor: "Ne yapıyorum." Öğrenciler emin değilseniz, şöyle bir şey söyleyin: "Ben "Gerekirse, öğrencileri doğru kelimeyi seçinceye kadar ek ipuçlarıyla yönlendirin, "Git."
Dolch sight kelimeleri üzerine ders dizilerinizi hazırlarken, öğrencilerin öğrendikleri terimleri incelemelerine yardımcı olmak için bu yazdırılabilir belgeyi kullanın. Bu yazdırılabilir, öğrencilerin "şapka", "okul" gibi bu noktadan öğrendikleri anahtar kelimeler (ve beraberindeki resimler) içeren cümleler içerir. "oğlan" ve "balık". Öğrenciler hala doğru kelimeleri seçmekte zorlanıyorsa, onlara yardım etmek için resimleri veya gerçek nesneleri kullanabileceğinizi unutmayın. Öğrencilere şapka kelimesini içeren cümleleri yanıtladıkları için gerçek bir şapka gösterin veya doğru terimi seçmelerine yardımcı olmak için bir sandalyenin üzerinden atlayarak bir kediyi hareket ettirin. cümle: "Kedi (atlamak için değil, atlamak için) sandalyenin üzerinde mi?" Cümleleri ve kelimeleri gerçek nesnelere bağlamak için yapabileceğiniz her şey öğrencilerin bu önemli Dolch'u öğrenmesine yardımcı olacaktır görüş kelimeler.