Okula devam önemlidir. Muhtemelen okul başarısının en önemli göstergelerinden biridir. Öğrenmek için orada olmadığınızı öğrenemezsiniz. Okula düzenli olarak devam eden öğrenciler akademik olarak başarılı olma şanslarını arttırırlar. Kuralın her iki tarafında da belirgin istisnalar vardır. Akademik olarak başarılı sayılan ve devamsızlık sorunları olan birkaç öğrenci ve akademik olarak mücadele eden ve her zaman hazır bulunan birkaç öğrenci vardır. Ancak, çoğu durumda, güçlü katılım akademik başarı ile, zayıf katılım akademik mücadele ile ilişkilidir.
Katılımın önemini ve eksikliğinin etkisini anlamak için, öncelikle neyin tatmin edici ve zayıf katılımı oluşturduğunu tanımlamalıyız. Katılım İşleriokula devam oranını arttırmaya yönelik kar amacı gütmeyen bir kuruluş, okula katılımı üç farklı kategoriye ayırmıştır. 9 veya daha az devamsızlığı bulunan öğrenciler yeterlidir. 10-17 devamsızlığı olanlar potansiyel katılım sorunları için uyarı işaretleri sergilerler. 18 ya da daha fazla devamsızlığı olan öğrencilerde belirgin bir kronik katılım sorunu vardır. Bu rakamlar, geleneksel 180 günlük okul takvimine dayanmaktadır.
Öğretmenler ve idareciler, okulda en fazla olması gereken öğrencilerin orada nadiren görünen öğrenciler olduğu konusunda hemfikirdir. Yetersiz katılım önemli öğrenme boşlukları yaratır. Öğrenciler makyaj işini tamamlasalar bile, büyük olasılıkla bilgileri orada oldukları gibi öğrenmeyecek ve tutamayacaklardır.
Makyaj işi çok hızlı bir şekilde birikebilir. Öğrenciler genişletilmiş bir aradan döndüklerinde, sadece makyaj işini tamamlamakla kalmazlar, aynı zamanda düzenli sınıf ödevleriyle de uğraşmak zorundadırlar. Öğrenciler genellikle düzenli çalışmalarına ayak uydurabilmeleri için makyaj işini acele etme veya tamamen görmezden gelme kararı alırlar. Bunu yapmak doğal olarak bir öğrenme boşluğu yaratır ve öğrencinin notlarının düşmesine neden olur. Zamanla, bu öğrenme boşluğu kapanmanın neredeyse imkansız hale geldiği noktaya kadar artar.
Kronik devamsızlık öğrenci için hayal kırıklığına yol açacaktır. Ne kadar çok özlüyorlarsa, yakalamak zorlaşıyor. Sonunda, öğrenci onları bir lise okulu bırakma yoluna sokmaktan tamamen vazgeçer. Kronik devamsızlık, bir öğrencinin okulu bırakacağının önemli bir göstergesidir. Bu, katılımın bir sorun haline gelmesini önlemek için erken müdahale stratejileri bulmayı daha da kritik hale getirir.
Kaçırılan okul miktarı hızlı bir şekilde artabilir. Anaokulunda okula giren ve liseyi bitirene kadar yılda ortalama 10 gün özleyen öğrenciler 140 günü özleyeceklerdir. Yukarıdaki tanıma göre bu öğrencinin devam sorunu olmayacaktı. Bununla birlikte, her şey birlikte eklediğinizde bu öğrenci neredeyse tüm okul yılını kaçırırdı. Şimdi bu öğrenciyi kronik katılım sorunu olan ve yılda ortalama 25 günü özleyen başka bir öğrenciyle karşılaştırın. Kronik devam sorunu olan öğrenci 350 gün kaçırdı ya da neredeyse iki yıl geçti. Devamsızlık sorunları olanların, akademik olarak tatmin edici bir katılımı olan akranlarından neredeyse her zaman gerisinde kalmaları şaşırtıcı değildir.
Okula Devamlılığı Artırma Stratejileri
Okula devamın iyileştirilmesi zor bir çaba olabilir. Okullar genellikle bu alanda çok az doğrudan kontrole sahiptir. Sorumlulukların çoğu öğrencinin ebeveynlerine veya velilerine, özellikle de ilköğretim yaşlarına aittir. Birçok ebeveyn, katılımın ne kadar önemli olduğunu anlamıyor. Haftada bir gün bile ne kadar çabuk kaybolabileceğini fark etmiyorlar. Ayrıca, düzenli olarak okulu kaçırmasına izin vererek çocuklarına aktardıkları söylenmemiş mesajı anlamıyorlar. Son olarak, çocuklarını sadece okulda değil, aynı zamanda hayatta da başarısızlığa düşürdüklerini anlamıyorlar.
Bu nedenlerden dolayı, ilköğretim okullarının özellikle velileri okula devam etmenin değeri konusunda eğitmeye odaklanması önemlidir. Ne yazık ki, çoğu okul tüm ebeveynlerin ne kadar önemli olduğunu zaten anladıkları varsayımı altında faaliyet göstermektedir. katılım, ancak çocukları kronik devam sorunu olanların sadece görmezden geldikleri veya değer vermedikleri Eğitim. Gerçek şu ki, çoğu ebeveyn, çocukları için en iyi olanı istemektedir, ancak bunun ne olduğunu öğrenmemiştir veya öğretilmemiştir. Okullar, yerel toplumlarını okula devam etmenin önemi konusunda yeterince eğitmek için kaynaklarının önemli bir kısmını yatırmalıdır.
Düzenli katılım okulun günlük marşında rol oynamalı ve okul kültürünün tanımlanmasında kritik rol oynamalıdır. Gerçek şu ki her okulun bir katılım politikası vardır. Çoğu durumda, bu politika yalnızca doğada cezalandırıcıdır, yani ebeveynlere basitçe “ çocuğu okula veya başka bir yere. ” Bu politikalar, birkaçı için etkili olsa da, okulu atlamanın daha kolay hale geldiği pek çok kişiyi caydırmayacak katılırlar. Bunlar için onlara göstermek ve düzenli olarak okula gitmenin daha parlak bir geleceğe yol açacağını kanıtlamak zorundasınız.
Okullar, cezalandırıcı olmaktan ziyade doğada daha önleyici olan devam politikaları ve programları geliştirmeye zorlanmalıdır. Bu, kişiselleştirilmiş düzeyde katılım sorunlarının köküne inmekle başlar. Okul görevlileri ebeveynleriyle birlikte oturmaya ve yargılamadan çocuklarının neden bulunmadığına dair nedenlerini dinlemeye istekli olmalıdır. Bu, okulun ebeveyn ile bir ortaklık kurmasına izin verir, burada bireyselleştirilmiş bir plan geliştirebilirler katılımı artırmak için, takip için bir destek sistemi ve aşağıdaki durumlarda dış kaynaklara bağlantı gerekli.
Bu yaklaşım kolay olmayacak. Çok zaman ve kaynak alacak. Ancak, katılımın ne kadar önemli olduğunu bildiğimiz için yapmaya istekli olduğumuz bir yatırımdır. Amacımız, her çocuğumun okula gitmesini sağlamaktır, böylece etkin öğretmenler işlerini yapabilirler. Bu olduğunda, kalite okul sistemleri önemli ölçüde gelişecek.