Tıpkı her meslekte olduğu gibi, eğitimin de belirli eğitim kurumlarına atıfta bulunurken kullandığı bir liste veya kelime kümesi vardır. Bu terimler eğitim topluluğunda özgürce ve sıkça kullanılır. İster deneyimli bir öğretmen olun, ister yeni başlayın, en son eğitim jargonuna ayak uydurmak önemlidir. Bu kelimeleri, anlamlarını ve sınıfınıza nasıl uygulayacağınızı inceleyin.
Ortak Çekirdek Devlet Standartları, öğrencilerin okul yılı boyunca neler öğrenmesi gerektiği konusunda açık ve tutarlı bir anlayış sağlayan bir dizi öğrenme standardıdır. Standartlar, öğretmenlere öğrencilerin gelecekteki başarıya hazırlanmaları için öğrencilerin ihtiyaç duydukları beceri ve bilgi konusunda bir rehber sağlamak üzere tasarlanmıştır.
İşbirlikçi öğrenme, sınıf öğretmenlerinin ortak bir hedefe ulaşmak için küçük gruplar halinde çalışmalarını sağlayarak öğrencilerinin bilgiyi daha hızlı işlemelerine yardımcı olmak için kullandıkları bir öğretim stratejisidir. Gruptaki her üye, verilen bilgileri öğrenmekten ve grup arkadaşlarının da bilgileri öğrenmesine yardımcı olmaktan sorumludur.
Bloom'un Taksonomisi, öğretmenlerin öğrencilerini öğrenme sürecinde yönlendirmek için kullandığı bir dizi öğrenme hedefini ifade eder. Öğrenciler bir konu veya kavramla tanıştıklarında, öğretmen öğrencilerin karmaşık problemleri cevaplamasına veya çözmesine yardımcı olmak için üst düzey düşünme becerilerini (Bloom Taksonomisi) kullanır. Bloom'un Taksonomisinin altı seviyesi vardır: hatırlama, anlama, uygulama, analiz etme, değerlendirme ve yaratma.
Öğretimsel iskele, öğretmenin öğrenciye yeni bir beceri veya kavram sunulduğunda verdiği desteği ifade eder. Öğretmen, öğrenmek üzere oldukları konu hakkında önceki bilgileri motive etmek ve etkinleştirmek için bir iskele stratejisi kullanır. Örneğin, bir öğretmen öğrencilere sorular sorabilir, tahminlerde bulunmalarını, grafik düzenleyiciönceki bilgileri aktive etmeye yardımcı olacak bir deney yapın, modelleyin veya sunun.
Rehberli okuma, bir öğretmenin öğrencilerin harika okuyucu olmasına yardımcı olmak için kullandığı bir stratejidir. Öğretmenin rolü, okumada başarılı olmalarını sağlamak için çeşitli okuma stratejileri kullanarak küçük bir öğrenci grubuna destek sağlamaktır. Bu strateji öncelikle birincil notlar ile ilişkilidir, ancak tüm sınıf seviyelerine uyarlanabilir.
Beyin kırılması, sınıf eğitimi sırasında düzenli aralıklarla alınan kısa bir zihinsel kırılmadır. Beyin molaları genellikle beş dakika ile sınırlıdır ve fiziksel aktiviteleri içerdiklerinde en iyi şekilde çalışırlar. Beyin kırılması yeni bir şey değildir. Öğretmenler onları yıllardır sınıflarına dahil etmişlerdir. Öğretmenler bunları öğrencilerin düşüncelerini başlatmak için dersler ve etkinlikler arasında kullanırlar.
Altı yazma özelliği, kaliteli yazmayı tanımlayan altı temel özelliğe sahiptir. Bunlar: Fikirler - ana mesaj; Organizasyon - yapı; Ses - kişisel ton; Kelime Seçimi - anlam iletmek; Cümle Akıcılığı - ritim; ve Sözleşmeler - mekanik. Bu sistematik yaklaşım öğrencilere her seferinde bir parça yazmaya bakmayı öğretir. Yazarlar kendi çalışmalarında daha eleştirel olmayı öğrenir ve onların da iyileştirme yapmalarına yardımcı olur.
Duyabileceğiniz diğer yaygın eğitim terimleri şunlardır: öğrenci katılımı, üst düzey düşünme, Günlük 5, günlük matematik, ortak çekirdek hizalı, eleştirel düşünme, portföy değerlendirmesi, uygulamalı, çoklu zeka, keşif öğrenme, dengeli okuma, BEP, parçalama, farklılaştırılmış öğretim, doğrudan öğretim, tümdengelimli düşünme, dış motivasyon, biçimlendirici değerlendirme, dahil etme, bireyselleştirilmiş öğretim, sorgulamaya dayalı öğrenme, öğrenme stilleri, kaynaştırma, manipülatif, okuma yazma, yaşam boyu öğrenme, esnek gruplama, veri odaklı, SMART gol, DIBELS.