Geometri İçerik Kelime Geliştirin! Şiir deneyin!

Matematik eğitimcileri mantığının ne kadar benzer olduğunu düşünebilir şiir matematik mantığını destekleyebilir. Her matematik dalının kendine özgü özellikleri vardır. dilve şiir, dilin veya kelimelerin düzenlenmesidir. Öğrencilerin akademik geometri dilini anlamalarına yardımcı olmak anlama için çok önemlidir.

Araştırmacı ve eğitim uzmanı ve yazar Robert Marzano, öğrencilere Einstein. Belirli bir strateji, öğrencilerin "bir açıklama, açıklama veya Yeni terim. "Öğrencilerin nasıl açıkladıklarına ilişkin bu öncelik önerisi, öğrencilere soran etkinliklere odaklanır için terimi birleştiren bir hikaye anlatmak; öğrenciler şiir yoluyla bir hikaye anlatmayı seçebilirler.

Şiir, öğrencilerin farklı mantıksal bağlamlarda sözcük dağarcığını yeniden tasarlamalarına yardımcı olur. Çok fazla kelime hazinesi içerik alanında geometri disiplinlerarasıdır ve öğrenciler terimlerin çoklu anlamlarını anlamalıdır. Örneğin, aşağıdaki BASE teriminin anlamlarındaki farklılıkları ele alalım:

(mimari / geometri) her şeyin alt desteği; bir şeyin üzerinde durduğu ya da dayandığı; temel parçası olarak kabul edilen herhangi bir şeyin ana unsuru veya bileşeni:

1. (beyzbolda) elmasın dört köşesinden herhangi biri;
2. (matematik) logaritmik veya başka bir sayısal sistem için bir başlangıç ​​noktası görevi gören sayı.

Şimdi Ashlee Pitock'un Yuba College Math / şiirinde (2015) birincilik kazanan ayette "temel" kelimesini nasıl kullandığını düşünün

"Siz ve Ben'in Analizi":
"Şunu görmeliydim baz yanlış değerlendirmek
zihninizin ortalama kare hatası
Sevgimin aykırı tarafı sizin için bilinmediği zaman. "

Kelimeyi kullanması baz söz konusu içerik alanına bağlantıları hatırlayarak canlı zihinsel görüntüler üretebilir. Araştırma kelimelerin farklı anlamlarını vurgulamak için şiir kullanmanın EFL / ESL ve ELL sınıflarında etkili bir öğretim stratejisi olduğunu gösterir.

Marzano'nun geometrinin anlaşılması için kritik olarak hedeflediği bazı kelime örnekleri

• Açı
• Ark
• Daire
• Hat
• koyut
• Kanıt
• teorem
• Vektör

Matematiksel Uygulama Standardı # 7 "matematiksel olarak yetkin öğrencilerin bir örüntü veya yapıyı ayırt etmeye yakından baktıklarını" belirtir.

Şiir matematikseldir. Örneğin, stanzalarda şiir düzenlendiğinde stanzalar sayısal olarak oluşturulur:

• beyit (2 satır)
• tercet (3 satır)
• dörtlü (4 satır)
• Cinquain (5 satır)
• sestet (6 satır) (bazen cinsel içerikli olarak adlandırılır)
• septet (7 satır)
• oktav (8 satır)

Benzer şekilde, ritim veya bir şiir metre "ayaklar" (veya kelimelerde hece vurguları) adı verilen ritmik kalıplarda sayısal olarak düzenlenmiştir:

• bir ayak = monometre
• iki ayak = dimeter
• üç ayak = trimeter
• dört ayak = tetrametre
• beş fit = pentametre
• altı ayak = altıgen

Diğer şiirler, aşağıda listelenen iki (2), cinquain diamante ve akrostik gibi farklı matematiksel desenler kullanır.

Öğrenci Şiirinde Geometri Kelime ve Kavram Örnekleri

İlk, şiir yazmak, öğrencilerin duygularını / duygularını kelime hazinesi ile ilişkilendirmelerini sağlar. Hello Poetry web sitesinde aşağıdaki (bilinmeyen yazar) öğrencinin şiirinde olduğu gibi, öfke, kararlılık veya mizah olabilir:

geometri
aşk sadece gerçek
ne zaman duygu ve olmakuyumlu iltifat ve obliquith
güven, saygı ve anlayışPythagoreanin
armoni

İkinci, şiirler kısadır ve bu da öğretmenlerin içerik konularına unutulmaz yollarla bağlanmasına olanak tanır. Örneğin, Merhaba Şiir web sitesindeki "Geometri'den Konuşma" şiiri, bir öğrencinin kelimenin çoklu anlamları (homogramı) arasında ayrım yapabileceğini göstermesinin akıllıca bir yoludur. açı. Şunu ifade edebilir: "ortak bir noktadan uzaklaşan iki çizgi veya üç veya daha fazla düzlemdeki veya ortak bir çizgiden sapan iki düzlem içindeki boşluk" VEYA "bir bakış açısı veya bakış açısı" anlamına gelebilir.

Geometri'den bahsetmek.
Pisagor Teoremimdeki üçgensin.
Çevreler hiç bitmeyebilir,
ama bizim açılar ve
diğer saçmalıkların hepsi.
Eşdeğer veya en azından olmayı tercih ederim,
eşit uzaklıkta.

Üçüncü, şiir, öğrencilerin bir içerik alanındaki kavramların kendi yaşamlarına yaşamlarına, topluluklarına ve dünyaya nasıl uygulanabileceğini keşfetmelerine yardımcı olur. Bu, matematik gerçekleri oluşturan bağlantıların ötesine geçmek, bilgiyi analiz etmek ve yeni anlayışlar yaratmak - öğrencilerin bir konuya “girmelerini” sağlar. "Geometri" şiiri, bir öğrencinin dünya görüşünü geometri dilini kullanarak birleştirmeye başlar.

Geometri
merak ediyorum insanlar neden paralel çizgilerin acıklı olduğunu düşünüyor
daha önce hiç tanışmadılar
birbirlerini asla görmeyeceklerini
ve bu, birlikte olmanın nasıl bir his olduğunu asla bilemezler.
daha iyi değil mi bu şekilde ...

Geometri kelime hazinesinde öğrencinin kavrayışını geliştirmek önemlidir, ancak bu tür zaman için zaman bulmak her zaman zordur.

Ayrıca, tüm öğrencilerin kelime hazinesi ile aynı düzeyde desteğe ihtiyacı olmayabilir. Bu nedenle, kelime dağarcığını desteklemek için şiir kullanmanın bir yolu, uzun vadeli "matematik merkezleri" sırasında çalışma sunmaktır. Merkezler, sınıfta öğrencilerin bir beceriyi geliştirdiği veya bir kavramı genişlettiği alanlardır. Bu teslimat biçiminde, bir öğrenci materyali sınıfın bir alanına devam eden öğrenci katılımı için farklılaştırılmış bir strateji olarak yerleştirilir: inceleme veya uygulama veya zenginleştirme için.
Formül şiirlerini kullanan şiir "matematik merkezleri" idealdir, çünkü öğrencilerin bağımsız çalışabilmeleri için açık talimatlarla organize edilebilirler. Buna ek olarak, bu merkezler öğrencilerin başkalarıyla etkileşim kurmalarına ve matematiği "tartışma" imkanına sahip olmalarını sağlar. Çalışmalarını görsel olarak paylaşma fırsatı da var.

Şiirsel ögeleri öğretme konusunda endişeleri olabilecek matematik öğretmenleri için, aşağıda listelenen üçü de dahil olmak üzere edebi ögelerle ilgili herhangi bir talimat gerektirmeyen çoklu formül şiirleri vardır. Her formül şiiri, öğrencilerin geometride kullanılan akademik kelimeleri anlamalarını sağlamak için farklı bir yol sunar.

Matematik öğretmenleri, Marzano'nun önerdiği gibi, terimlerin daha serbest biçimli bir ifadesi olarak öğrencilerin her zaman bir hikaye anlatma seçeneğine sahip olabileceğini de bilmelidir. Matematik öğretmenleri, anlatım olarak söylenen şiir kafiye etmek zorunda değil.

Matematik eğitimcileri ayrıca geometri sınıfında şiir için formül kullanmanın matematik formülleri yazma süreçlerine benzer olabileceğini de belirtmelidir. Şair Samuel Taylor Coleridge tanımında yazdığı zaman "matematik ilham perisi" ni kanalize etmiş olabilir:

"Şiir: en iyi kelimeler en iyi sırada."

Bir şekil Şiir veya somut şiir, sadece bir nesneyi tanımlamakla kalmayıp, aynı zamanda şiirin tarif ettiği nesne ile aynı şekilde şekillendirilmiş bir şiir türüdür. Bu içerik ve form kombinasyonu şiir alanında güçlü bir etki yaratmaya yardımcı olur.

Aşağıdaki örnekte, somut şiir Aşk geometrisi Dave Will tarafından, açılış stanza iki satır hakkında üç satır ile başlar:

İki çizgi kesişiyor
doğası gereği
kararsız durum.

Görsel olarak, şiir son stanza kadar "incelir":

Çok zaman zaman
iki hat buluşabilir
uçtan uca
ve eğri
oluşturmak üzere
bir daire
hangisi
Bir.

bir akrostiş şiir şiirin her satırına başlamak için bir kelimedeki harfleri kullanır. Şiirin tüm satırları ana konu sözcüğü ile ilgilidir.

Bu geometri akrostisinde, medyan kelimesi şiirin t başlığıdır. Başlığın harfleri dikey olarak yazıldıktan sonra, şiirin her satırı başlığın ilgili harfiyle başlar. Hatta bir kelime, cümle veya cümle yazılabilir. Şiir, sadece harflere uyan bir grup kelimeye değil, kelimeye atıfta bulunmalıdır.
Misal: Ortanca

• Medians
  
• Evenly
  
• Dibir segmenti ziyaret et
  
• bennto
  
• bir Bir çift
  
• N-yeni ve uyumlu
  
• Segmentler