Öğretmenler, eğitim sürecini öğrenciler için kolaylaştırarak öğrenmeyi kolaylaştırabilir. Bu, müfredatı sulamak veya standartları düşürmek anlamına gelmez. Aksine, öğrenmeyi kolaylaştırmak öğrencilere eleştirel düşün ve öğrenme sürecinin nasıl işlediğini anlamak. Öğrenciler temel gerçeklerin (kim, ne, nerede, ne zaman) ötesine geçeceklerini ve etraflarındaki dünyayı nasıl sorgulayacaklarını öğrenmelidirler.
Öğretim Yöntemleri
Bir dizi öğretim yöntemi, öğretmenin standart ders sunumundan uzaklaşmasına ve gerçek bir öğrenme deneyimini kolaylaştırmasına yardımcı olabilir. Örneğin öğretmenler farklı öğrenme stillerine cevap verme yöntemlerini değiştirebilir. Bir gün dokunsal öğrenenler ve bir sonraki görsel öğrenenler etrafında dersler tasarlanabilir. Öğretmenler ayrıca öğrencilere sınıflarındaki çocukların birçok ihtiyacını karşılamak için hem bağımsız hem de gruplar halinde çalışma şansı verebilir. Bazı öğrenciler yalnız çalışmayı tercih ederken, diğerleri eşler arası öğrenme olarak da bilinen işbirliği içinde çalışırken mükemmeldir.
Öğrencilerin öğretilen konulara daha fazla ilgi duymalarını istiyorsanız, onlara sınıf derslerine erişmeleri için farklı seçenekler verin. Bazı çocuklar sınıfta okudukları bir hikaye hakkında yaratıcı bir şekilde yazma şansını yakalarken, diğerleri hikayenin temalarını sınıf arkadaşlarıyla tartışmak isteyebilir. Sınıftaki konuşma miktarını artırmak, sözlü ve işitsel öğrencilere hitap edebilir.
Derslerinizi gerçek dünyayla alakalı kılmak da önemlidir. Öğrenciler bilimsel bir kavram hakkında yeni bilgi edindiyse, onlara doğada oynadığına tanık olup olmadıklarını sorun veya bilimsel ilkeyi, yoğunlaşma ya da Ay.
Tematik bağlantılar kurarak öğrenciler bilgiyi tek başına öğrenmezler. Kelime kelimelerinin üzerinden geçiyorsanız, öğrencilere bu kelimenin gerçek hayatta ne zaman kullanılacağına dair örnekler verin. Bir edebi pasajı gözden geçirin veya yeni kelimelerin bağlam içinde kullanıldığı bir ses klibini dinleyin. Bu öğrencilerin bilgiyi özümseme olasılığını artırır.
Eğitim Sürecinde Değişen Talimatlar
Değişen öğretim, öğrencilere ders vermek için farklı yöntemler kullanmak anlamına gelir. Öğrenmeyi kolaylaştırmanın her yolunun avantajları vardır ve öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine dokunarak öğrenme sürecine dalmalarına yardımcı olur.
Ders verme sıkıcı görünebilir, çünkü öğretmenler öğrencilere bilgi yaymanın en geleneksel yoludur. Ancak bazı öğrenciler için bu yöntemin faydaları vardır. Öğrencilerin dilsel zeka.
Biraz ders verebilir ve konuşmayı tüm sınıfa açabilir veya öğrencilerin gruplara ayrılmasını sağlayabilirsiniz. Öğrencilerin birbirleriyle etkileşime girmelerini sağlamak, kişilerarası zekasınıfın çok ötesinde önemli bir sosyal beceri.
İçin kinestetik öğrenenler, rol oynama dersle bağlantı kurmalarına yardımcı olabilir. Örneğin bazı öğrenciler tarihte önemli olayları gerçekleştirmekten hoşlanırlar. Ancak çocuklar, materyali daha iyi kavramalarına yardımcı olmak için karakterleri bir roman veya kısa hikayede de oynayabilirler. Akranlarının önünde rahat hissetmek istemeyen öğrenciler alternatif olarak tarihsel bir figür veya kitap karakteri perspektifinden yazabilirler.
Simülasyonlar, öğrencilerin dersleri daha iyi anlamalarına yardımcı olmak için ilgi çekici bir başka yoldur. Model bir yasama meclisi veya sınıf hükümeti oluşturma gibi sürükleyici deneyimlere katılmalarına izin vermeyi düşünün. Görsel öğrenenleriniz için, mekansal istihbarat.
Belirli bir konunun gerçek dünya için neden geçerli olduğunu anlamayan öğrenciler için dış konuşmacılar yardımcı olabilir. Cebirin veya bir gazetecinin, yazmanın ne kadar iyi bir kilit yaşam becerisi olduğunu tartışmak için önemini açıklayabilecek bir matematikçi getirin. Öğrencileri, çeşitli konularda onlara farklı bakış açıları verebilecek rol modellerine maruz bırakmak her zaman harika bir fikirdir.
Öğrenciler öğrenmelerinde güçlendiklerini hissettiklerinde, bunun sahipliğini kabul etme olasılıkları daha yüksektir. Eğer bir öğretmen materyali öğrencilere ders yoluyla verirse, ona bağlılık hissetmeyebilir. Öğrencilere, birden çok yazma istemi vererek seçimler yapma olanağı sağlayabilirsiniz. Benzer şekilde, öğrencilerin seçtikleri bir konuda araştırma yapmasını ve ardından sınıfa rapor vermesini sağlayın.
Ayrıca onlara kitap raporları ve okuma ödevleri için çeşitli kitaplar sunmayı da düşünebilirsiniz. Bazı durumlarda, öğrencilerin bir sınıf projesi için kendi ortaklarını seçmelerine izin verebilirsiniz.
Sınıf çapında ödevler bile öğrenci seçimine yer açabilir. Sınıfın tarihi bir gazete üzerinde çalışmasını sağlayın ve çocukların gazetenin hangi bölümünü kapatacaklarını seçmelerine izin verin.
Eleştirel Düşünmeyi Kolaylaştırmak
Öğrencilere eleştirel düşünmeyi öğretmek pratik gerektirir. Öğrenciler gerçeklere ve rakamlara odaklanmak yerine, tüm disiplinlerde gözlem yapabilmelidir. Bu gözlemlerden sonra materyalleri analiz edebilmeleri ve bilgileri değerlendirebilmeleri gerekir. Eleştirel düşünmeyi uygularken, öğrenciler farklı bağlamları ve bakış açılarını tanır. Son olarak, bilgiyi yorumlarlar, sonuçlar çıkarırlar ve sonra bir açıklama geliştirirler.
Öğretmenler öğrencilere çözmeleri için problemler ve eleştirel düşünme becerilerini uygulamak için karar verme şansı sunabilirler. Öğrenciler çözümler sunduktan ve karar verdikten sonra, onları neyin başarılı veya neyin başarısız kıldığını düşünme şansına sahip olmalıdırlar. Düzenli bir gözlem, analiz, yorum, sonuç ve yansıma rutini oluşturmak her akademik disiplin öğrencilerin gerçekte ihtiyaç duyacakları eleştirel düşünme becerilerini geliştirir. dünya.
Gerçek Dünya ve Tematik Bağlantılar
Öğrenmeyi gerçek dünyayla alakalı hale getirmek öğrencilerin önemli bağlantılar kurmasına yardımcı olur. Örneğin, arz ve talep bir ders kitabından öğrenciler o an için bilgileri öğrenebilirler. Ancak, onlara her zaman yaptıkları satın almalarla ilgili örnekler verirseniz, bilgi kendi yaşamları için geçerli olur.
Benzer şekilde, tematik bağlantılar öğrencilerin öğrenmenin tek başına gerçekleşmediğini görmelerine yardımcı olur. Örneğin, Amerikan Tarihi öğretmen ve bir kimya eğitmen, okulun gelişimi hakkında bir ders üzerinde işbirliği yapabilir. atom bombaları ABD'nin Hiroşima ve Nagazaki'ye Dünya Savaşı II. Bu ders, konuyla ilgili yaratıcı bir yazı ödevi ekleyerek İngilizce'ye genişletilebilir ve ayrıca çevre bilimine bombalamadan sonra iki şehir üzerindeki etkilere bakmak için düştü.