Sıvıya karşı Kristalize Zeka: Fark Nedir?

Akışkan ve kristalize zeka teorisi iki farklı zeka türü olduğunu öne sürer. Sıvı zekası, benzersiz ve yeni durumlarda problemleri akıl yürütme ve çözme yeteneğini ifade eder. kristalize zeka geçmiş öğrenme yoluyla edinilen bilgileri kullanma yeteneğini veya deneyim.

Teori ilk olarak psikolog Raymond B. tarafından önerildi. Cattell ve John Horn ile daha da gelişti.

Sıvıya karşı Kristalize Zeka

Akışkan zeka teorisi genel zeka faktörü fikrine meydan okur ( g) zekanın tek bir yapı olduğunu iddia eder. Bunun yerine Cattell iki bağımsız istihbarat faktörü olduğunu iddia etti: “akıcı” veya g_f zeka ve "kristalize" veya g_c zeka.

1987 kitabında açıkladığı gibi Zeka: Yapısı, Büyümesi ve Eylemi, Cattell sıvı zekası olarak akıl yürütme yeteneğinden bahsetti çünkü “hemen hemen her soruna yöneltilebilen“ akışkan ”kaliteye sahip.” Bilgiye atıfta bulundu kristalize zeka olarak edinme çünkü “kristalleşmemiş becerilerin belirli alanlarına, diğerleri.”

Akışkan zeka, problemleri akıl yürütme, analiz etme ve çözme yeteneğini ifade eder. Akıcı zeka kullandığımızda, önceden var olan herhangi bir bilgiye güvenmiyoruz. Bunun yerine, yeni problemleri çözmek için mantık, örüntü tanıma ve soyut düşünmeyi kullanıyoruz.

Matematik problemleri ve bulmacalar gibi yeni, genellikle sözsüz görevlerle karşılaştığımızda akışkan zekayı kullanıyoruz. Sıvı zekası, yaratıcı bir süreçte de rol oynar, çünkü birisi bir boya fırçasını aldığında veya önceden eğitim almadan bir piyanoda kopmaya başladığında.

Sıvı zekası köklüdür fizyolojik işlevsellik. Sonuç olarak, bu yetenekler insanlar yaşlandıkça, bazen 20'li yaşlarından itibaren azalmaya başlar.

Kristalize zeka, deneyim ve eğitim yoluyla edindiğiniz bilgiyi ifade eder. Kristalize zeka kullandığınızda, önceden var olan bilginize başvurursunuz: okulda veya geçmiş deneyimlerden öğrendiğiniz gerçekler, beceriler ve bilgiler.

Okuduğunu anlama veya dilbilgisi gibi konularda sözlü testler de dahil olmak üzere önceden edinilmiş bilginin kullanılmasını gerektiren görevlerle karşılaştığınızda kristalize zekayı kullanırsınız. Bilgi birikimine olan güveni göz önüne alındığında, kristalize zeka tipik olarak korunmuş hatta artırılmış hayatı boyunca.

Akışkan ve kristalize zeka iki farklı yetenek kümesini temsil etse de, birlikte çalışabilirler ve genellikle birlikte çalışabilirler. Örneğin, bir yemek pişirirken, bir yemekte talimatları anlamak ve uygulamak için kristalize zeka kullanırsınız. baharat ve diğer malzemeleri zevkinize veya diyetinize göre değiştirirken sıvı zeka kullanın Gereksinimler. Benzer şekilde, bir matematik testine girerken, formüller ve matematik bilgisi (artı işaretinin anlamı gibi) kristalize zekadan gelir. Öte yandan, karmaşık bir problemi tamamlamak için bir strateji geliştirme yeteneği, sıvı zekasının ürünüdür.

Sıvı zeka genellikle yeni şeyler öğrenirken kullanılır. Yeni bir konuyla karşılaştığınızda, akılsal zekanızı kullanarak mantığı ve analizi kullanarak materyali anlarsınız. Malzemeyi anladıktan sonra, bilgi kristalize bilgiye dönüşebileceği uzun vadeli belleğinize dahil edilecektir.

Kristalize zeka yaşla birlikte iyileşirken ya da sabit kalırken, sıvı zekasının ergenlikten sonra oldukça hızlı bir şekilde azaldığı bilinmektedir. Çeşitli çalışmalar sıvı zekasını geliştirmenin mümkün olup olmadığını araştırmıştır.

2008 yılında psikolog Susanne M. Jaeggi ve meslektaşları yapılan deneyler dört genç ve sağlıklı katılımcı grubunun her gün oldukça zorlu bir çalışma belleği (kısa süreli bellek) görevi yerine getirmesi. Gruplar görevi sırasıyla 8, 12, 17 veya 19 gün boyunca gerçekleştirdiler. Araştırmacılar, eğitimden sonra katılımcıların akışkan zekasının iyileştiğini ve katılımcıların ne kadar çok eğitime maruz kaldıklarını, akışkan zekalarının daha fazla geliştiğini buldular. Çalışmaları, sıvı zekanın aslında eğitim yoluyla gelişebileceği sonucuna vardı.

Başka bir çalışma benzer bir protokol kullanarak Jaeggi’nin sonuçlarını yedeklediler, ancak sonraki çalışmalar bulguları tekrarlamamışlardır, bu nedenle Jaeggi’nin çalışmasının sonuçları hâlâ tartışmalıdır.

• Cattell, Raymond B. Zeka: Yapısı, Büyümesi ve Eylemi. Elsevier Science Publishers, 1987.
• Cherry, Kendra. “Akışkan Zeka vs. Kristalize Zeka ” Çok İyi Zihin, 2018. https://www.verywellmind.com/fluid-intelligence-vs-crystallized-intelligence-2795004
• Chooi, Weng-Tink ve Lee A. Thompson. “Çalışma Belleği Eğitimi Sağlıklı Genç Yetişkinlerde Zekayı Geliştirmez.” Zeka, cilt. 40, hayır. 6, 2012, s. 531-542.
• Dixon, Roger A., ​​vd. “Yetişkinlikte ve Yaşlanmada Bilişsel Gelişim.” El Kitabı, Psikoloji, cilt. 6: Richard M. tarafından düzenlenen Gelişim Psikolojisi Lerner ve diğerleri, John Wiley & Sons, Inc., 2013.
• Jaeggi, Susanne M., vd. “Çalışma Belleği Eğitimi ile Sıvı Zekasının Geliştirilmesi.” Amerika Birleşik Devletleri Ulusal Bilimler Akademisi Bildirileri, cilt. 105, hayır. 19, 2008, sf.6829-6833,
• Qiu, Feiyue ve ark. “Gabor Stimulusuna Dayalı Bilişsel Eğitim Sistemi ile Sıvı Zekasını Geliştirme Çalışması.” 2009 İlk IEEE Uluslararası Bilişim ve Mühendislik Konferansı Bildirileri, IEEE Bilgisayar Topluluğu, Washington, DC, 2009. https://ieeexplore.ieee.org/document/5454984/
• Redick, Thomas S., vd. “Çalışma Hafızası Eğitiminden Sonra Zeka Gelişimi Kanıtı Yok: Rastgele, Plasebo Kontrollü Bir Çalışma.” Deneysel Psikoloji Dergisi: Genel, cilt. 142, hayır. 2, 2013, s. 359-379, http://psycnet.apa.org/doiLanding? DOI = 10,1037% 2Fa0029082