Psikolojide Zihin Teorisi nedir?

Zihin teorisi, başkalarının zihinsel durumlarını anlama ve bu zihinsel durumların bizimkinden farklı olabileceğini anlama yeteneğini ifade eder. Bir zihin teorisi geliştirmek çocuk gelişiminin kilit aşamasıdır. İyi gelişmiş bir zihin teorisi, çatışmaları çözmemize, sosyal becerileri geliştirmemize ve diğer insanların davranışlarını makul bir şekilde tahmin etmemize yardımcı olur.

Psikologlar genellikle çocuğun gelişmekte olan zihin teorisini yanlış inançlar görevi. Bu görevin en yaygın versiyonunda, araştırmacı çocuktan iki kukla gözlemlemesini isteyecektir: Sally ve Anne. İlk kukla Sally, sepete bir mermer yerleştirir ve sonra odadan çıkar. Sally gittiğinde, ikinci kukla Anne, Sally’nin mermerini sepetten bir kutuya taşır.

Araştırmacı daha sonra çocuğa “Sally geri döndüğünde mermerini nerede arayacak?” Diye sorar.

Güçlü bir zihin teorisine sahip bir çocuk, Sally'nin mermerini sepet içinde arayacağına cevap verecektir. Çocuk, sepetin mermerin asıl yeri olmadığını bilmesine rağmen, çocuğun Sally bunu bilmiyor ve sonuç olarak Sally'nin mermerini eskisinde arayacağını anlıyor. yer.

Tamamen gelişmiş zihin teorileri olmayan çocuklar Sally'nin kutuya bakacağına cevap verebilir. Bu yanıt, çocuğun henüz bildikleri ile Sally'nin bildikleri arasındaki farkı henüz tanımadığını göstermektedir.

Çocuklar genellikle yanlış inanç sorularını 4 yaş civarında doğru cevaplamaya başlar. Bir meta analizde, araştırmacılar bulundu 3 yaşın altındaki çocukların genellikle yanlış inanç sorularına yanlış cevap verdikleri, 3 buçuk yaşındaki çocuklar zamanın yaklaşık% 50'sini doğru ve doğru yanıtların oranı artmaya devam ediyor. yaş.

Önemlisi, zihin teorisi ya hep ya hiç olayı değil. Bir birey bazı durumlarda başkalarının zihinsel durumlarını anlayabilir, ancak daha nüanslı senaryolarla mücadele edebilir. Örneğin, birisi yanlış inanç testini geçebilir ama yine de mecazi (gerçek dışı) konuşmayı anlamak için mücadele edebilir. Özellikle biri zorlu test zihin teorisi, birinin duygusal durumunu sadece gözlerinin fotoğraflarına dayanarak değerlendirmeye çalışmayı içerir.

Araştırmalar, dil kullanımımızın zihin teorisinin gelişiminde rol oynayabileceğini düşündürmektedir. Bu teoriyi değerlendirmek için, araştırmacılar okudu Nikaragua'da sağır olan ve işaret diline değişen seviyelerde maruz kalan bir grup katılımcı.

Çalışma, maruz kalan katılımcıların az Karmaşık işaret dili yanlış inanç sorularını yanlış cevaplama eğilimindeyken, maruz kalan katılımcılar Daha karmaşık işaret dili soruları doğru cevaplama eğilimindedir. Dahası, başlangıçta daha az maruz kalan katılımcılar daha fazla kelime öğrendiklerinde (özellikle zihinsel durumlarla ilgili kelimeler), yanlış inanç sorularını doğru cevaplamaya başladılar.

Bununla birlikte, diğer araştırmalar çocukların konuşmadan önce bile zihin teorisi anlayışını geliştirdiklerini göstermektedir. İçinde bir çalışmaAraştırmacılar yanlış inanç sorusunu cevaplarken küçük çocukların göz hareketlerini izlediler. Çalışma, küçük çocuklar yanlış inançlar hakkındaki soruyu yanlış cevaplasa bile, baktı doğru cevapta.

Örneğin, yukarıdaki Sally-Anne senaryosunda, çocuklar sepete (doğru cevap) bakarken Sally'nin mermerini kutuda arayacağını (yanlış cevap) belirtirdi. Başka bir deyişle, çok küçük çocuklar sözelleştirmeden önce bile zihin teorisini anlayabilirler.

İngiliz klinik psikoloğu ve gelişimsel psikopatoloji profesörü Simon Baron-Cohen Cambridge Üniversitesi, zihin teorisi ile ilgili zorlukların, otizm. Baron-Cohen, ders çalışma yanlış inançla otizmli çocukların, Down sendromlu çocukların ve nörotipik çocukların performanslarının karşılaştırılması.

Araştırmacılar, nörotipik çocukların ve Down sendromlu çocukların yaklaşık% 80'inin doğru cevap verdiğini buldular. Bununla birlikte, otizmli çocukların sadece% 20'si doğru cevap vermiştir. Baron-Cohen, zihin gelişimi teorisindeki bu farklılığın, otizmli insanların neden bazı tür sosyal etkileşimleri neden kafa karıştırıcı veya zor bulduğunu açıklayabileceği sonucuna vardı.

Zihin teorisi ve otizm tartışılırken, başkalarının zihinsel durumlarını (yani zihin teorisini) anlamanın değil başkalarının duygularını önemsemekle aynı. Zihin teorisi görevleri ile sorun yaşayan bireyler yine de zihin teorisi sorularına doğru cevap verenlerle aynı şefkat düzeylerini hissederler.

Zihin Teorisi ile ilgili Önemli Çıkarımlar

• Baron-Cohen, Simon. “Zihin Teorisi Nedir ve ASC'de Bozuluyor mu?” Otizm spektrum koşulları: Uluslararası Uzmanlar tarafından cevaplanan Otizm, Asperger Sendromu ve Atipik Otizm Hakkında SSS, 2011: 136-138.
• Baron-Cohen, Simon; Leslie, Alan M; Frith, Uta. “Otistik Çocuğun Zihin Kuramı Var mı?” Biliş, 21.1, 1985: 37-46.
• Gewin, Virginia. “Göz İzleme,“ Zihin Kuramı ”na Odak getiriyor.” Spektrum Haberleri, 29 Tem. 2009.
• Soraya, Lynn. “Empati, Zihin Körlüğü ve Zihin Teorisi.” Asperger’in Günlüğü, Bugün Psikoloji, 20 Mayıs 2008.
• Tager-Flusberg, Helen. “Yanlış İnanç Görevleri Zihin Teorisinden Farklıdır.” Spektrum Haberleri, 15 Mart. 2011.
• Thomson, Brittany M. “Akıl Teorisi: Sosyal Dünyadaki Başkalarını Anlamak.” Sosyo-duygusal Başarı, Bugün Psikoloji, 3 Temmuz. 2017.
• Wellman, Henry M.; Cross, David; Watson, Jennifer. “Zihin Gelişimi Kuramının Meta-Analizi: Yanlış İnanç Hakkındaki Gerçek.” Çocuk Gelişimi, 72.3, 2001: 655-684.