Sınıflarda konuşma ve dinleme becerilerini geliştiren öğrenciler üzerinde durulur. Ortak Çekirdek Devlet Standartları (CCSS), öğrencilere kolej ve kariyer için bir temel oluşturmak amacıyla çeşitli zengin, yapılandırılmış konuşmalara katılın geçilsin. CCSS, konuşma ve dinlemenin tüm sınıfın bir parçası olarak, küçük gruplar halinde ve bir ortakla planlanmasını önerir.
Ancak araştırmalar, öğrencilerin gerçekten dinlediğini - öğrenci / öğretmen ilişkisi. Öğretmenlerinin ne söylediklerine ilgi duyduklarını bilmek, öğrencilerin bakımlarını ve okullarına duygusal olarak bağlı olmalarını sağlar. Araştırmalar, öğrencilerin motivasyonunun öğrenmesi için bağlı hissetmenin gerekli olduğunu gösterdiğinden, öğretmenlerin dinlemesinin sadece bir nezaket meselesi olarak değil, aynı zamanda bir motivasyon meselesi olarak da stratejisi.
Öğrencileri dinlerken rutin görevleri gerçekleştirmek kolaydır. Aslında, bazen öğretmenler çoklu görev yetenekleri açısından değerlendirilirler. Ancak, öğretmenler tamamen konuşan öğrenciye odaklanmış gibi görünmedikçe, öğretmenin söylenenleri ya da onlar hakkında umursamadığını düşünmeye yatkındır. Sonuç olarak, gerçekten öğrencileri dinlemenin yanı sıra, öğretmenler de
gerçekten dinliyorum.Öğretmenlerin dikkatini göstermenin etkili bir yolu, aşağıdakiler için kullanılabilecek bir teknik olan aktif dinlemeyi kullanmaktır:
- kendini anlama
- ilişkileri geliştirmek
- insanların anlaşılmasını sağlamak
- insanların umursamalarını sağlamak
- öğrenmeyi kolaylaştırmak
Öğrencilerle aktif dinlemeyi kullanarak, öğretmenler öğrenci motivasyonu için gerekli olan güven ve bakım ilişkisini kurarlar. Aktif dinleme öğreterek, öğretmenler öğrencilerin aşağıdaki gibi kötü dinleme alışkanlıklarının üstesinden gelmelerine yardımcı olur:
- iç dikkat dağınıklıkları üzerinde durmak
- geliştirmek önyargı Dinleyicinin katılmadığı erken bir açıklama nedeniyle konuşmacı hakkında
- hoparlörün kişisel özelliklerine veya anlaşılmayı engelleyen zayıf dağıtımına odaklanma
Bu zayıf dinleme alışkanlıkları sınıfta öğrenme kişilerarası iletişimin yanı sıra aktif dinlemeyi öğrenmek (özellikle geri bildirim adımı) öğrencilerin çalışma becerilerini de geliştirebilir. Geri bildirim adımında dinleyici, konuşmacının gerçek ve ima edilen mesajını özetler veya yorumlar. Örneğin, aşağıdaki diyalogda Para, öğrencinin zımni mesajını tahmin edip onay isteyerek öğrenciye geri bildirim sağlar.
Öğrenci: Bu okulu eskisi kadar sevmiyorum. İnsanlar çok hoş değil.
para: Bu okulda mutsuz musun?
Öğrenci: Evet. Hiç iyi arkadaş edemedim. Kimse beni içermiyor.
para: Burada mı kaldın?
Öğrenci: Evet. Keşke daha fazla insan tanımış olsaydım.
Bazı insanlar bir soru yerine bir ifade ile geri bildirimde bulunmayı tavsiye etseler de, amaç aynı kalır: mesaj. Dinleyicinin öğrencinin ifadeleri hakkındaki yorumunu geliştirerek, konuşmacı kendi duyguları hakkında daha fazla bilgi edinir ve katarsisin faydalarından yararlanabilir. Konuşmacı ayrıca dinleyicinin gerçekten dikkat ettiğini biliyor. Dinleyici aynı zamanda bir konuşmacıya odaklanma ve zımni anlamlar üzerinde düşünme yeteneklerini geliştirir.
Sınıfta Aktif Dinleme
rağmen geri bildirim adım aktif dinlemenin kalbidir, bu teknikle etkili olmak için aşağıdaki adımların her birini uygulayın:
- Kişiye bakın ve yaptığınız diğer şeyleri askıya alın.
- Sadece kelimeleri değil, aynı zamanda duygu içeriğini de dinleyin.
- Diğer kişinin ne hakkında konuştuğuna içtenlikle ilgi gösterin.
- Kişinin söylediklerini ifade edin.
- Açıklama soruları sorun.
- Kendi duygularınızın ve mevcut fikirlerinizin farkında olun.
- Görüşlerinizi belirtmeniz gerekiyorsa, bunları ancak dinledikten sonra söyleyin.
"Kendini Dönüştürme Serisi, Sayı no. 13 "basit. Bununla birlikte, aktif dinleme becerisine sahip olmak, amaç ve adımlar ayrıntılı bir şekilde açıklandıktan ve örnekler analiz edildikten sonra önemli uygulamalar gerektirir.
Adımların etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi, uygun geri bildirim verilmesine ve uygun sözlü ve sözsüz sinyallerin gönderilmesine bağlıdır.
Sözel Sinyaller:
- "Dinliyorum" ipuçları
- Açıklamalar
- İfadeleri doğrulama
- Destek bildirimleri
- Yansıma / yansıtma ifadeleri
Sözsüz Sinyaller:
- İyi göz teması
- Yüz ifadeleri
- Vücut dili
- Sessizlik
- dokunaklı
Çoğu insan ara sıra iletişimi engelleyen mesajlar göndermekten suçlu olduğu için, "Gordon'un İletişim için 12 Engeller" in gözden geçirilmesi özellikle yararlı olacaktır.
Ayrıca aktif öğrenmeyi de uygulamak mümkündür. problemli davranışlar daha iyi bir sınıf ortamı için.
Kaynaklar:
"Kendini Dönüştürme Serisi: Aktif Dinleme." Sayı 13, Filipinler Teosofi Derneği, 1995, Quezon City, Filipinler.
"İletişim için Engeller." Gordon Training International, Solana Plajı, Kaliforniya.