Etkili Bir Sınıfın Özellikleri

Sınıfınız olabildiğince iyi yönetiliyor mu? Etkili sınıflarda bulunan ve her öğretmenin xiulian uygulamak için çalışması gereken birkaç özellik vardır. Bu özellikler, sorunları önleyici olarak çözmeye yardımcı olan - hem öğretmenler hem de öğrenciler için - yönetimsel, davranışsal ve öğretici yönergeler belirler.

Siz ve öğrencileriniz daha fazla düzen ve üretkenliğe ihtiyacınız varsa, bu özellikleri en kısa sürede günlük akışınıza ekleyin. Bu özelliklere öncelik vermenin, sınıfınızı her şekilde daha etkili hale getireceğini göreceksiniz.

Sınıf kuralları açık ve özlü olmalı, öğrencilerin herhangi bir zamanda ne yapmaları gerektiğini merak etmelerine yer bırakmamalıdır. Onları bu kuralları ve beklentileri geliştirmeye dahil etmek, sahipliklerini ve anlayışlarını arttırmak için daha iyidir.

Tasarım yaparken prosedürler ve rutinler, bunların olması gerektiğini unutmayın:

• Makul ve gerekli
• Açık ve anlaşılır
instagram viewer
• Öğretim hedefleriyle tutarlı
• Belirli olumlu eylem kelimeleri kullanılarak oluşturulmuştur (örn. meli yapmaları gerekenden ziyade yap değil yapmak)

Kuralları tutarlı ve adil bir şekilde uygulamak. Beklentilerle tutarlı olmayan davranışları ele almak için davranışsal yönetim planları hazırlayın. Bunlar yürürlüğe girmeden önce kurallara uymamanın sonuçlarını öğrencilere ilettiğinizden emin olun.

Öğrenciler kendilerinden ne beklendiğini sadece davranışla ilgili olarak değil, akademisyenler açısından da anlamalıdırlar. Etkili sınıflardaki öğretmenler, öğrencilerle ne öğrenmeleri gerektiği konusunda iletişim kurar ve ilerlemeyi sık sık takip eder. Değerlendirmeyi sınıfınızda bir norm haline getirin ve öğretinizi bilgilendirmek için kullanın.

Öğrenci büyümesini değerlendirmek için sistemler günlük grafikler, haftalık güncellemeler, aylık ilerleme raporları ve kısa sınavları içerir. Etkili sınıflar düzenli biçimlendirici ve özetleyici değerlendirmeyi içerir. Her şeyin resmi olarak notlandırılması gerekmez, ancak yapmayı seçtiğiniz herhangi bir not hızlı bir şekilde yapılmalı ve öğrencilere nasıl yaptıklarını bilmeleri için kısa da olsa bir tür geri bildirim içermelidir.

Öğrenciler notlarını derecelendirmeden önce tam olarak nasıl derecelendireceğinizi bilmelidirler. Eğer bir kırmızı harflerbölümlerini öğrencilerinize açıklayın. Özellikle bir şey arayacaksanız, onlara bunun ne olduğunu söyleyin. Başarıyı tanımlamak için hangi kriterleri kullanırsanız kullanın, herkesin aynı sayfada olmasını sağlamak için öğrencilerinizle paylaşın.

Öğrenciler, meşgul olduklarında ve dahil olduklarında en iyi öğrenimlerini yaparlar. Öğrencilerinizi motive edebilecek etkili talimatlar tasarlamak için, materyal, sunduğunuz seçim düzeyi ve öğrencilerin kendi başlarına söz hakkı öğrenme.

İçeriği öğrencileriniz için daha heyecan verici hale getirmenin birçok yolu vardır. Teknoloji yaygın bir teknolojidir, ancak kötüye kullanımı kolaydır ( Üçlü E Çerçevesi etkin teknoloji kullanımı konusunda rehberlik için). Yüksek öğrenci katılımı sağlamak için farklı yayın biçimleriyle denemeler yapın. Öğrenciler gruplar halinde çalışırken daha fazla meşgul olabilirler,

Öğrenciler öğrenimlerini mümkün olduğunca kendi kendilerine yönlendirebilmelidir. Bu, içeriği onlar için daha erişilebilir ve anlamlı hale getirir ve heyecanlarını artırır. Öğrencilere mümkün olduğunca çok seçenek sunun.

Örneğin, Vietnam Savaşı, öğrencilerin onu nasıl keşfedeceklerini seçmelerine izin verin. Zaman çizgisini, siyasetin savaş üzerindeki etkisini, hatta müzik, sanat ve edebiyatın konuyla ilgili çalışmasını tercih edebilirler. Bulgularını bir araştırma makalesi, multimedya sunumu veya bir dizi veri tablosu ile sunmalarına izin verin.

Öğrenciler aktif katılımcılar olmalıdır. Etkili sınıflarda, öğrenciler bilgi ve becerilerini genişleten tartışmalara, araştırmalara ve deneylere katılırlar. Aracılığıyla olsun tüm grup tartışması, küçük grup çalışmasıveya bağımsız uygulamaöğrenmenin çoğunluğu öğrenci liderliğindedir.

Bireysel ve işbirlikçi pratiğin bir karışımıyla, öğrencileriniz öğretmeyi öğrenecek ve eğitimlerini tasarlarken daha fazla sorumluluk almak deneyimler. Zamanla, değerlendirme listeleri oluşturmanıza veya sınırlı ölçütler kullanarak sorgulama projeleri geliştirmenize yardımcı olabilirler. Öğrenci merkezli ve tasarlanmış öğrenme her yerde daha fazla başarı sağlar.

Öğrenciler okulda öğrendikleri ile gerçek yaşam arasında bağlantı kurabilmelidirler. Bu özgün bağlantılar etkili öğretim için gereklidir. Öğrencilerin kendileriyle nasıl ilişkili olduğunu görmelerine yardımcı olmazsanız, herhangi bir konunun önemini iletemezsiniz - belirli bir konunun neden öğretildiğini asla merak etmemelidirler.

Öğrencilerinize bir amaç ve kitle vererek öğrenmeyi kişiselleştirmek için çalışın. Konuları öğrencilerle ilişkilerine göre tanıtın. Bunu kendileri için yapana kadar yavaş yavaş öğrencilerinize bulma sorumluluğunu üstlenin.

Bir konu hakkında ne öğrendiklerini gösterme zamanı geldiğinde, onlara sınıflarını dışında öğrenmelerini paylaşacakları özgün bir kitle verin. Kitlelerinin kim olabildiğince çok ileride olacağını bilmelisiniz.

Her sınıfta tamamlanması gereken birkaç günlük temizlik işi vardır. Öğretim süresini en üst düzeye çıkarmak için bunları mümkün olduğunca verimli bir şekilde tamamlamak üzere öğrencilerle birlikte çalışmak için sistemler geliştirin. Sınıf organizasyonu sadece öğretmenin sorumluluğu değildir.

Öğrenciler üzerlerine düşeni yapmalıdır. Organizasyon için yüksek standartları koruyun ve öğrencilerin her gün takip etmeleri için beklentileri belirleyin. Katılımı yönetmek için yöntemler oluşturmak ve gecikme, tuvalet kullanımı, materyaller ve sınıfta günlük yaşamın diğer yönleri. Bunlar basitleştirildiğinde, her görev çok daha kolay hale getirilir.

Organize bir sınıf, daha etkili öğretim ve yönetimi teşvik eder. İşleri düzenli tutmada rollerini bilen öğrenciler daha bağımsız çalışabilir ve Bu, zaman ve çaba harcamanızı talimat ve konferans tasarlamaya odaklayabileceğiniz anlamına gelir. öğrenciler.