Engelli Öğrencilere Tam Sayılar ve Rasyonel Sayılar Tanıtımı

Pozitif (veya doğal) ve negatif sayılar engelli öğrencileri karıştırabilir. Özel eğitim öğrencileri 5. sınıftan sonra matematikle karşılaştıklarında özel zorluklarla karşılaşırlar. Kullanarak inşa edilmiş bir entelektüel temeli olmalı manipülatifler ve görseller negatif sayılarla işlem yapmaya veya cebirsel denklemlere tamsayıların cebirsel olarak anlaşılmasına hazırlanmak için. Bu zorlukların üstesinden gelmek, üniversiteye gitme potansiyeli olan çocuklar için fark yaratacaktır.

tamsayılar tam sayılardır, ancak sıfırdan büyük veya küçük tam sayılar olabilir. Tamsayılar bir sayı satırı ile anlaşılması en kolay yöntemdir. Sıfırdan büyük tam sayılara doğal veya pozitif sayılar denir. Sıfırdan sağa doğru hareket ettikçe artarlar. Negatif sayılar sıfırın altında veya sağındadır. Sayı adları, sıfırdan sağa doğru hareket ettikçe büyür (önlerinde "negatif" için eksi). Sayılar büyüyor, sola hareket ediyor. Daha küçük olan sayılar (çıkarma işleminde olduğu gibi) sağa doğru hareket eder.

6. Sınıf, Sayılar Sistemi (NS6) Öğrenciler rasyonel sayılar sistemine önceki sayı anlayışlarını uygulayacak ve genişleteceklerdir.

• NS6.5. Pozitif ve negatif sayıların zıt yönlere sahip miktarları tanımlamak için birlikte kullanıldığını veya değerler (örn. sıcaklık sıfırın üstünde / altında, deniz seviyesinin üstünde / altında yükseklik, kredi / borç, pozitif / negatif elektrik) şarj etmek); her durumda 0'ın anlamını açıklayan gerçek dünya bağlamlarındaki nicelikleri temsil etmek için pozitif ve negatif sayılar kullanın.
• NS6.6. Rasyonel bir sayıyı sayı satırındaki bir nokta olarak anlama. Sayı çizgisi diyagramlarını ve önceki derecelerden tanıdık koordinat eksenlerini, çizgi ve düzlemdeki noktaları negatif sayı koordinatlarıyla temsil edecek şekilde genişletin.
• NS6.6.a. Rakam çizgisinde 0'ın zıt taraflarındaki konumları gösteren zıt sayı işaretlerini tanıma; bir sayının zıttının tersinin sayının kendisinin olduğunu, örneğin (-3) = 3 olduğunu ve 0'ın kendi zıttı olduğunu kabul edin.
• NS6.6.b. Sıralı çiftlerdeki sayı işaretlerini koordinat düzleminin kadranlarındaki konumları gösteren olarak anlamak; iki sıralı çift sadece işaretlerle farklılık gösterdiğinde, noktaların konumlarının bir veya her iki eksendeki yansımalar ile ilişkili olduğunu kabul edin.
• NS6.6.c. Tamsayıları ve diğer rasyonel sayıları yatay veya dikey bir sayı çizgisi diyagramında bulun ve konumlandırın; tamsayıların ve diğer rasyonel sayıların çiftlerini bir koordinat düzleminde bulup konumlandırın.

Biz kullanımını vurgulamak sayı doğrusu sayma çizgisi ile pratik yapmak doğal ve negatif sayıları anlamayı çok daha kolaylaştıracak şekilde, öğrenciler işlemleri öğrenirken sayaçlar veya parmaklar yerine. Sayaçlar ve parmaklar bire bir yazışma oluşturmakta iyidir, ancak daha üst düzey matematik için desteklerden ziyade koltuk değneği haline gelecektir.

Pdf sayı doğrusu pozitif ve negatif tamsayılar içindir. Sayı çizgisinin sonunu bir renk üzerinde pozitif sayılar, diğeri üzerinde negatif sayılarla çalıştırın. Öğrenciler onları kesip yapıştırdıktan sonra, lamine edin. 5 - 11 = -6 gibi sorunları modellemek için tepegöz bir projektör kullanabilir veya işaretleyicilerle hatta (genellikle laminatı lekeler olsa da) yazabilirsiniz. Ayrıca bir eldiven, bir dübel ve tahta üzerinde daha büyük lamine bir sayı çizgisi ile yapılmış bir işaretçi var ve sayıları ve atlamaları göstermek için bir öğrenciyi tahtaya çağırıyorum.

Çok fazla pratik sağlayın. Siz "Tamsayı Sayı Hattı", öğrencilerin bu beceriyi gerçekten öğrendiklerini hissedene kadar günlük ısınmanızın bir parçası olmalısınız.

Ortak Temel Standart NS6.5, negatif sayı uygulamaları için bazı harika örnekler sunmaktadır: Deniz seviyesinin altında, borç, borçlar ve krediler, sıfırın altındaki sıcaklıklar ve pozitif ve negatif yükler, öğrencilerin negatif uygulamalarını anlamalarına yardımcı olabilir sayılar. Mıknatıslardaki pozitif ve negatif kutuplar öğrencilerin ilişkileri anlamalarına yardımcı olacaktır: pozitif artı negatif sağa nasıl hareket eder, iki negatif nasıl pozitif olur.

Gruplardaki öğrencileri, yapılan noktayı göstermek için görsel bir grafik yapma görevini atayın: belki yükseklik için, bir çapraz kesim Ölüm Vadisi ya da Ölü Deniz ve çevresi ya da insanların sıcak ya da soğuk olup olmadığını gösteren resimli bir termostat sıfır.

Engelli öğrenciler, grafik üzerinde koordinatların belirlenmesi konusunda çok sayıda somut eğitime ihtiyaç duyarlar. Sıralı çiftleri (x, y) yani (4, -3) tanıtmak ve bunları bir grafiğe yerleştirmek, akıllı tahta ve dijital projektörle yapmak için harika bir etkinliktir. Dijital bir projektöre veya EMO'ya erişiminiz yoksa, saydamlık üzerinde bir xy koordinat grafiği oluşturabilir ve öğrencilerin noktaları bulmasını sağlayabilirsiniz.