Öğretmenler mükemmel değil. Hatalar yaparız ve bazen zayıf yargıları kullanırız. Sonunda insanız. Sadece bunalmış olduğumuz zamanlar var. Odaklandığımız zamanlar var. Neden bu mesleğe bağlı kalmayı seçtiğimizi hatırlayamadığımız zamanlar var. Bunlar insan doğasıdır. Zaman zaman hata yapacağız. Biz her zaman oyunumuzun zirvesinde değiliz.
Bununla birlikte, öğretmenlerin asla söylememesi veya yapmaması gereken birkaç şey vardır. Bunlar misyonumuza zarar veriyor, otoritemizi zayıflatıyor ve var olmaması gereken engeller yaratıyorlar. Öğretmenler olarak, sözlerimiz ve eylemlerimiz güçlüdür. Dönüştürme gücümüz var, ama aynı zamanda parçalanma gücümüz de var. Sözlerimiz her zaman dikkatli seçilmelidir. Eylemlerimiz profesyonel olmalı her zaman. Öğretmenler asla hafife alınmaması gereken müthiş bir sorumluluğa sahiptir. Bu on şeyi söylemek veya yapmak, olumsuz etki öğretme yeteneğiniz üzerine.
Öğretmenlerin Asla Söylemesi Gereken 5 Şey
“Öğrencilerimin beni sevip sevmediğini umursamıyorum.”
Bir öğretmen olarak, öğrencilerinizin sizin gibi olup olmadığına daha iyi önem verdiniz. Öğretme genellikle ilişkilerin kendisiyle öğretmekten daha fazladır. Öğrencileriniz sizi sevmiyorsa veya size güvenmiyorsa, onlarla geçirdiğiniz zamanı en üst düzeye çıkaramazsınız. Öğretim vermek ve almakla ilgilidir. Anlayamamak öğretmen olarak başarısızlığa yol açacaktır. Öğrenciler gerçekten bir öğretmen gibi olduklarında, öğretmenin bir bütün olarak işi çok daha basit hale gelir ve daha fazlasını başarabilirler. Öğrencilerinizle iyi bir ilişki kurmak sonuçta daha fazla başarıya yol açar.
“Bunu asla yapamayacaksın.”
Öğretmenler öğrencileri her zaman teşvik etmelidir, cesaretini kırmayın. Hiçbir öğretmen öğrencinin hayallerini ezmemelidir. Eğitimciler olarak, gelecekleri tahmin etme işinde değil, geleceğe kapı açma işinde olmalıyız. Öğrencilerimize bir şey yapamayacaklarını söylediğimizde, olmaya çalıştıkları şey için sınırlayıcı bir eşik koyarız. Öğretmenler büyük etkenlerdir. Öğrencilere, olasılıklar onlara karşı olsa bile, oraya asla ulaşamayacaklarını söylemek yerine, başarıya giden bir yol göstermek istiyoruz.
"Sadece tembelsin."
Öğrenciler tekrar tekrar tembel olduklarını söylediklerinde, içlerinde kökleşir ve çok geçmeden kim olduklarının bir parçası haline gelir. Birçok öğrenci "tembel" olarak yanlış etiketlenmiş çoğu zaman çok fazla çaba göstermediklerinin altında yatan daha derin bir neden olduğunda. Bunun yerine öğretmenler öğrenciyi tanımalı ve sorunun temel nedenini belirlemelidir. Bu belirlendikten sonra, öğretmenler öğrenciye sorunun üstesinden gelmek için araçlar sunarak yardımcı olabilirler.
“Bu aptalca bir soru!”
Öğretmenler her zaman bir öğrencinin sınıfta öğrendikleri bir ders veya içerik hakkındaki sorularını cevaplamaya istekli olmalıdır. Öğrenciler her zaman rahat hissetmeli ve soru sormaya teşvik edilmelidir. Bir öğretmen öğrencinin sorusuna cevap vermeyi reddettiğinde, tüm sınıfı soruları saklamak için cesaretlendirir. Sorular önemlidir, çünkü öğrenmeyi uzatabilir ve öğretmenlere öğrencilerin materyali anlayıp anlamadıklarını değerlendirmelerini sağlayan doğrudan geri bildirim sağlayabilirler.
“Zaten bunu aştım. Dinlemeliydin. ”
İki öğrenci aynı değildir. Hepsi işleri farklı şekilde işler. Öğretmen olarak görevimiz, her öğrencinin içeriği anladığından emin olmaktır. Bazı öğrenciler diğerlerinden daha fazla açıklama veya talimat gerektirebilir. Yeni kavramlar öğrencilerin kavraması için özellikle zor olabilir ve birkaç gün boyunca yeniden ele alınmaları veya yeniden ziyaret edilmeleri gerekebilir. Sadece bir kişi konuşsa bile, birden fazla öğrencinin daha fazla açıklamaya ihtiyacı vardır.
Öğretmenlerin Asla Yapmaması Gereken 5 Şey
Öğretmenler kendilerini asla bir öğrenciyle uzlaşmacı bir duruma sokmamalıdır.
Görünen o ki haberler hakkında daha fazla şey görüyoruz uygun olmayan öğretmen-öğrenci ilişkileri eğitim ile ilgili diğer tüm haberler hakkında Sinir bozucu, ürkütücü ve üzücü. Çoğu öğretmen bunun başlarına gelebileceğini düşünmez, ancak fırsatlar kendilerini çoğu insanın düşündüğünden daha fazla sunar. Her zaman hemen durdurulabilen veya tamamen önlenebilen bir başlangıç noktası vardır. Genellikle uygunsuz bir yorum veya kısa mesajla başlar. Öğretmenler proaktif olarak bu başlangıç noktasının oluşmasına asla izin vermemelerini sağlamalıdır, çünkü belirli bir çizgi aşıldığında durmak zordur.
Öğretmenler asla ebeveynleri, öğrencileri veya başka bir öğretmeni olan başka bir öğretmen hakkında tartışmamalıdır.
Hepimiz sınıflarımızı binamızdaki diğer öğretmenlerden farklı işletiyoruz. Farklı öğretmek, onu daha iyi yapmak anlamına gelmez. Binamızdaki diğer öğretmenlerle her zaman aynı fikirde olmayacağız, ancak her zaman onlara saygı duymalıyız. Biz asla tartışmamalı sınıflarını başka bir ebeveyn veya öğrenciyle nasıl yönettiklerini. Bunun yerine, herhangi bir endişeleri varsa onları öğretmene veya bina müdürüne yaklaşmaya teşvik etmeliyiz. Ayrıca, diğer öğretmenleri asla diğer öğretim üyeleriyle tartışmamalıyız. Bu bölünme ve anlaşmazlık yaratacak ve çalışmayı, öğretmeyi ve öğrenmeyi zorlaştıracaktır.
Öğretmenler asla bir öğrenciyi yere bırakmamalı, onlara bağırmamalı ya da akranlarının önünde çağırmamalıdır.
Öğrencilerimizin bize saygı duymasını bekliyoruz, ancak saygı iki yönlü bir sokak. Bu nedenle, öğrencilerimize her zaman saygı duymalıyız. Sabrımızı test ederken bile sakin, soğuk ve toplanmış olmalıyız. Bir öğretmen bir öğrenciyi bıraktığında, bağırdığında veya akranlarının önünde çağırdığında, sınıftaki diğer tüm öğrencilerle kendi yetkilerini zayıflatır. Bu tür eylemler bir öğretmen kontrolü kaybettiğinde meydana gelir ve öğretmenler her zaman sınıflarının kontrolünü sürdürmelidir.
Öğretmenler asla ebeveyn kaygılarını dinleme fırsatını göz ardı etmemelidir.
Öğretmenler, ebeveyni öfkeli olmadığı sürece onlarla konferans yapmak isteyen her ebeveyni memnuniyetle karşılamalıdır. Ebeveynlerin endişelerini çocuklarının öğretmenleriyle tartışma hakkı vardır. Bazı öğretmenler ebeveyn kaygılarını kendilerine yönelik bir saldırı olarak yanlış yorumlamaktadır. Doğrusu, çoğu ebeveyn, hikayenin her iki tarafını da duyabilmeleri ve durumu düzeltebilmeleri için basitçe bilgi arıyor. Öğretmenlere en iyi hizmet proaktif olarak ebeveynlere ulaşın bir sorun gelişmeye başlar başlamaz.
Öğretmenler asla şikayetçi olmamalıdır.
Yakınlık bir öğretmenin kariyerini mahvedecektir. Her zaman daha iyi öğretmenler olmak ve daha iyi öğretmenler olmak için çabalamalıyız. Öğretim stratejilerimizi denemeli ve her yıl biraz değiştirmeliyiz. Her yıl yeni eğilimler, kişisel gelişim ve öğrencilerin kendileri de dahil olmak üzere bazı değişiklikleri gerektiren birçok faktör vardır. Öğretmenler sürekli araştırma, mesleki gelişim ve diğer eğitimcilerle düzenli görüşmeler yaparak kendilerine meydan okumalıdır.