Çoğu zarf şekli, -ly için sıfatlar, ancak önemli istisnalar vardır (ör. iyi). Çoğu durumda, kıyaslamalı ve üstün zarflar Daha (veya az) ve çoğu (veya en az) sırasıyla.
Zarfların çoğu zaman ortaya çıkarsonra bir fiil veya bir fiil cümlesi (ancak aşağıdaki konumlandırma ile ilgili notlara bakın). "Bu durum zarflar" diyor Rodney Huddleston, değiştirilmiş diğer zarflar tarafından (normalde derece): Çok sessiz konuştu" (İngilizce Dilbilgisine Giriş).
(Eva Engels, Zarf Konumlarını Optimize Etme. John Benjamins, 2012)
(61a) 'da, aptalca bir zarflı. Tarif eder Nasıl sorusunu yanıtladı, yani aptalca bir cevap verdi. Ancak, (61b) aptalca bir tür zarf değildir. Yaptıklarının bir değerlendirmesidir. Soruyu cevaplamak aptalca bir eylemdi. Bunu yapmanın neden aptal olduğunu bilmiyoruz, ama konuşmacı bunun olduğunu hissediyor. Cümlenin tamamı hakkında yorum yapan zarflar denir ek maddeler."
(Ron Cowan, Öğretmen İngilizce Dilbilgisi: Ders Kitabı ve Referans Kılavuzu. Cambridge University Press, 2008)
"Dikkat et
zarflar sağlam bilgi eklemeyen: son derece, çok, gerçekten, inanılmaz, inanılmaz, şaşırtıcı, tamamen, gerçekten, şu anda, şu anda, eski, daha önce."Ayrıca, eylemlere etki eklemek için fazla çaba harcayanlara da dikkat edin: acımasız, mutlu, ahlaksız, öfkeyle, cinsel, çekici, tehditkar, mutlulukla.
"Bütün bu kelimelerin yerleri var. En iyi yazılarda görünürler, ancak daha sıklıkla en kötü yazılarda bulunurlar. Bu yüzden onları kırmızı bayraklar olarak düşünün ve kullanımlarını dikkatlice tartın. "
(Haziran Casagrande, Cümlelerin En İyisi, Cümlelerin En Kötüü. Ten Speed Press, 2010)
"Bir öğrenci dışarı çıkar ve diğerleri durum zarfı (örneğin, 'hızlı' veya 'öfkeyle'). Öğrenci iade eder ve örneğin 'Ayağa kalkın!' veya 'İsmini tahtaya yaz!' veya 'Aç kapı!' Adreslenen kişi, seçilen zarfa göre komutu yerine getirmelidir: hızlı bir şekilde ayağa kalkmak veya adlarını öfkeyle yazmak için misal. Öğrenci zarfın nasıl olduğunu tahmin etmelidir. "
(Penny Ur ve Andrew Wright, Beş Dakika Etkinlikleri: Kısa Etkinliklerin Kaynak Kitabı. Cambridge University Press, 1992)