Disleksi ve Disgrafi: El Yazısı Zorluğu

click fraud protection

Disleksi ve Disgrafinin ikisi de nörolojik temellidir öğrenme engelleri. Her ikisi de genellikle ilkokulda teşhis edilir, ancak ortaokul, lise, yetişkinlik ya da bazen asla teşhis edilemeyene kadar gözden kaçırılabilir ve teşhis edilemez. Her ikisi de kalıtsal kabul edilir ve aşağıdakileri içeren bir değerlendirme ile teşhis edilir gelişimsel kilometre taşları, okul performansı ve hem ebeveynlerden hem de öğretmenleri.

Disgrafi belirtileri

Disleksi yazılı ifade bozukluğu olarak da bilinen disgrafinin yazılı olarak sorun yarattığı okumada sorunlar yaratır. Zayıf veya okunaksız el yazısı, disgrafi, bu öğrenme özüründe kötü el yazısından daha fazlası vardır. Ulusal Öğrenme Güçlükleri Merkezi yazma güçlüklerinin görsel-mekansal zorluklardan kaynaklanabileceğini ve dil işleme zorluklarıbaşka bir deyişle, bir çocuğun bilgiyi gözler ve kulaklar üzerinden nasıl işlediği.

Disgrafinin ana semptomlarından bazıları şunlardır:

  • Kalem ve kurşun kalem tutma veya tutma zorluğu
  • Harfler, kelimeler ve cümleler arasında tutarsız boşluk
  • instagram viewer
  • Büyük ve küçük harflerin bir karışımını ve el yazısı ve basılı yazı karışımını kullanma
  • Özensiz, okunaksız yazı
  • Yazma ödevlerini tamamlarken kolayca lastikler
  • Yazarken harfleri atlamak veya kelimeleri bitirmemek
  • Tutarsız veya var olmayan dilbilgisi kullanımı

Yazarken yaşanan sorunların yanı sıra, disgrafisi olan öğrenciler düşüncelerini organize etmekte veya zaten yazdıkları bilgileri takip etmekte zorluk çekebilirler. Her harfi yazarken o kadar çok çalışabilirler ki, kelimelerin anlamını kaçırırlar.

Disgrafi Türleri

Disgrafi, birkaç farklı türü kapsayan genel bir terimdir:

Disleksik disgrafi: Normal ince motor hızı ve öğrenciler materyal çizebilir veya kopyalayabilir ancak kendiliğinden yazma genellikle okunaksızdır ve yazım kötüdür.

Motor disgrafi: Bozuk ince motor hızı, hem kendiliğinden hem de kopyalanmış yazı ile ilgili sorunlar, sözlü yazım bozulmaz ancak yazarken yazım zayıf olabilir.

Mekansal disgrafi: İnce motor hızı normaldir ancak kopyalanmış veya kendiliğinden el yazısı okunamaz. Öğrenciler sözlü olarak istendiğinde heceleyebilirler ancak yazarken yazım kötüdür.

tedavi

Tüm öğrenme güçlüklerinde olduğu gibi, erken tanıma, teşhis ve düzeltme öğrencilerin bazılarının üstesinden gelmelerine yardımcı olur disgrafi ile ilgili zorluklar ve öğrencinin kendine özgü zorluklarına dayanır. Disleksi esas olarak konaklama, modifikasyonlar ve fonemik farkındalık ve fonetik, disgrafi tedavisi kas gücü ve el becerisi geliştirmeye ve el-göz koordinasyonunu artırmaya yardımcı olmak için mesleki terapi içerebilir. Bu tür terapi el yazısını geliştirmeye yardımcı olabilir veya en azından kötüleşmeye devam etmesini engelleyebilir.

Küçük sınıflarda, çocuklar harflerin oluşumu ve alfabeyi öğrenme konusunda yoğun talimatlardan yararlanırlar. Gözleri kapalı olarak mektup yazmanın da faydalı olduğu görülmüştür. Disleksi ile olduğu gibi, çok sensörlü yaklaşımlar öğrenmenin öğrencilere, özellikle de harf oluşumu olan genç öğrencilere yardımcı olduğu gösterilmiştir. Çocuklar öğrendikçe el yazısıyla yazılıBazıları el yazısı ile yazmayı daha kolay bulur, çünkü harfler arasındaki tutarsız boşluklar sorununu çözer. Cursive yazmanın tersine çevrilebilen / b / ve / d / gibi daha az harfi olduğundan, harfleri karıştırmak daha zordur.

Konaklama

Öğretmenler için bazı öneriler şunları içerir:

  • Öğrencilerin daha düzgün yazmasına ve satırların içinde kalmasına yardımcı olmak için yükseltilmiş çizgili kağıt kullanma.
  • Öğrencinin en rahat olanını bulmak için çeşitli tutamaklarla farklı kalemler / kalemler kullanmasını sağlamak
  • Öğrencilerin, hangisi onun için daha rahatsa, baskı ya da el yazısı kullanmasına izin verin.
  • Öğrencinize ilginç ve duygusal olarak ilgilenecek konuları sağlayın.
  • Öğrencinizden dilbilgisi veya yazım konusunda endişelenmeden ilk taslak yazmasını isteyin. Bu, öğrencinin yaratma ve hikaye anlatma üzerine odaklanmasını sağlar. Yazım ve dilbilgisini yazıdan ayrı olarak öğretin.
  • Yazmaya başlamadan önce öğrencinin bir taslak oluşturmasına yardımcı olun. Düşüncelerini düzenlemekte zorlanabileceği için öğrencinizle birlikte taslak üzerinde çalışın.
  • Büyük yazma projelerini daha kısa görevlere ayırın. Örneğin, projenin bir taslağını yazdıysanız, öğrencinin bir kerede taslağın yalnızca bir bölümünü yazmaya odaklanmasını sağlayın.
  • Zamanlanmış ödevler kullanmanız gerekiyorsa, öğrencinizin ne anlama geldiğini anladığınız sürece yazım veya düzgünlük için geri saymayın.
  • Oluşturmak yazma için eğlenceli aktivitelerbaşka bir okulda mektup bulmak ve mektup yazmak, sınıfınızda bir postane oluşturmak gibi ve öğrencilerin birbirlerine kartpostal göndermesini sağlamak veya favori bir konu veya spor hakkında bir günlük tutmak takım.


Referanslar:

  • Disgrafi Bilgi Formu, 2000, Yazar Bilinmiyor, Uluslararası Disleksi Derneği
  • Disleksi ve Disgrafi: Yaygın Olarak Yazılı Dil Güçlüklerinden Daha Fazlası, 2003, David S. Mather, Öğrenme Güçlüğü Dergisi, Vol. 4, s. 307-317
instagram story viewer