Çocuklar bir dil gecikmesi veya öğrenme özürü teşhisi koyduktan sonra, genellikle 'işleme gecikmeleri' yaşadıklarını keşfederler. “İşleme gecikmesi” ne demektir? Bu terim çocuğun metni, sözlü bilgiyi veya kelime haznesini deşifre etmesi için geçen süreyi ifade eder. Genellikle anlayabilecekleri dil becerilerine sahiptirler, ancak anlamlarını belirlemek için ek zaman gerektirirler. Dil anlama becerisi, diğer çocukların yaş gruplarına göre daha düşüktür.
Çocuğa gelen bilgiler genellikle çocuğun işleyebileceğinden daha büyük bir hızda olduğundan, dil işlemedeki zorluklar sınıftaki öğrenci üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir. Dil işleme gecikmesi olan çocuklar sınıf ortamında daha dezavantajlıdır.
Merkezi İşitsel İşleme Bozukluklarının Dil İşleme Bozukluklarından Farkı
Konuşma Patolojisi web sitesi, merkezi işitsel işleme bozukluklarının işitme, duyarlılık veya zihinsel bozukluklarla ilgili olmayan sesli sinyallerin işlenmesinde zorluklara işaret ettiğini belirtmektedir.
“Özellikle, CAPD devam eden iletim, analiz, organizasyon, işitilemeyen sinyallerde bulunan bilginin dönüşümsel, detaylandırma, depolama, geri çağırma ve kullanımı ” site durumları.
Algısal, bilişsel ve dilsel işlevlerin hepsi bu tür gecikmelerde rol oynar. Çocukların bilgi almasını zorlaştırabilir veya özellikle duydukları bilgi türleri arasında ayrım yapmasını sağlayabilirler. Bilgileri sürekli olarak işlemeyi veya “bilgileri uygun algısal ve kavramsal seviyeler. ” Duydukları bilgileri hatırlamak ve saklamak, merkezi işitsel işleme sahip çocuklar için de zorlayıcı olabilir. gecikmeler. Hem dilsel hem de dilsel olmayan bağlamlarda sunuldukları akustik sinyal serisine anlam katmak için çalışmak zorundadırlar. (ASHA, 1990, s. 13).
İşleme Gecikmeli Çocuklara Yardım Stratejileri
İşleme gecikmesi olan çocukların sınıfta acı çekmelerine gerek yoktur. Çocuğu dil işleme gecikmeleriyle desteklemek için 10 strateji:
- Bilgi sunarken, çocuğa katıldığınızdan emin olun. Göz teması kurun.
- Talimatları ve talimatları tekrarlayın ve öğrencinin sizin için tekrar etmesini sağlayın.
- Öğrenme kavramlarını desteklemek için somut materyaller kullanın.
- Görevlerinizi, özellikle de işitsel dikkat gerektirenlerde, parçalara ayırın.
- Öğrencinin bilgileri işlemesi ve hatırlaması için ek süre tanıyın.
- Düzenli olarak tekrar, örnek ve cesaret verin.
- İşleme gecikmesi olan çocukların istedikleri zaman açıklama talep edebileceklerini anladıklarından emin olun; Çocuğun yardım istemede rahat olduğundan emin olun.
- Konuşurken yavaşlayın ve talimatları ve yönergeleri sık sık tekrarlayın.
- Çocuğun anlamlı bağlantılar kurmasına yardımcı olmak için çocuğun ön bilgilerini düzenli olarak kullanın.
- Mümkün olduğunca baskıyı azaltın ve anlayışın kontrol altında olduğundan emin olmak için çocuğu mümkün olduğunca gözlemleyin. Her zaman, her zaman destekleyici olun.
Neyse ki, erken müdahale ve uygun öğretim stratejileriyle, dil işleme eksikliklerinin çoğu geri dönüşümlüdür. Umarım, yukarıdaki öneriler hem öğretmenlere hem de velilere, işleme gecikmeleri olan çocukların yaşadığı mücadeleleri ortadan kaldırmada yardımcı olacaktır.