Uygulamalı Davranış Analizi için Takviye Değerlendirmesi

Uygulamalı Davranış Analizinin (ABA) temel dayanağı, davranış güçlendirildi, yeniden meydana gelme olasılığı daha yüksektir. Davranış tekrar tekrar Takviyeli, öğrenilmiş davranış haline gelir. Öğrettiğimizde, öğrencilerin belirli davranışları öğrenmelerini istiyoruz. Öğrencilerin sorunlu davranışları olduğunda, alternatif veya değiştirme davranışı. Değiştirme davranışı aynı şekilde sunulmalıdır fonksiyon Sorun davranış olarak, işlev, davranışın çocuk için nasıl güçlendirildiğidir. Başka bir deyişle, bir davranış bir çocuğun dikkatini çekmek için işlev görürse ve dikkat güçleniyorsa, davranış devam edecektir.

Bir çocuk için birçok öğe takviye olabilir. Takviye edici şey, bir çocuğun işlevi ve işlevinin değeri ile ilgilidir. Farklı noktalarda, bazı farklı işlevlerin tek tek çocuklar için diğerlerinden daha fazla önemi olacaktır: bir noktada, dikkat olabilir, başka bir yerde, tercih edilen bir madde veya kaçınma olabilir. Amaçları için Ayrık Denemeler. kolayca bulunabilen ve hızlı bir şekilde verilebilen ve geri çekilebilen takviyeler en etkilidir. Bunlar oyuncaklar, duyusal eşyalar (dönen ışıklar, müzikal oyuncaklar, yumuşacık oyuncaklar / toplar), tercih edilen eşyalar (bebekler veya Disney karakterleri) veya hatta bir kaçış alanına "kaçış" erişimi olabilir. Bazen edibles (şeker veya kraker) kullanılır, ancak bunların daha uygun sosyal güçlendiricilerle hızla eşleştirilmesi önemlidir.

Bir çocuk için takviye eden her öğe takviye olarak kalmaz. Günün saatine, doygunluğa veya çocuğun ruh haline bağlı olabilir. Davranışı öğretmek veya değiştirmek için ABA'yı kullanmaya çalışırken bireysel öğrencilerle kullanabileceğiniz zengin bir takviye menüsüne sahip olmak önemlidir. Bu nedenle, tercih edilen oyuncaklardan duyusal öğelere kadar olabildiğince çok farklı türde güçlendirici denemek önemlidir.

Ebeveynler ve bakıcılar takviyeleri keşfederken başlamak için iyi bir yerdir. Çocuğun kişisel tercihlerini sorabilirsiniz: Kendilerini seçebileceklerinde ne yapmaktan hoşlanır? En sevdiği televizyon karakteri var mı? Bu karakter üzerinde ısrar ediyor mu? Ebeveynler ve bakıcılar size çocuğun çıkarları hakkında, çocuğun pekiştirici bulacağı tercihler hakkında bir fikir verecektir.

Takviyeleri değerlendirmenin ilk adımı, bir çocuğa, güçlendiricilerin değerlendirilmesi, bir çocuğa küçük çocukların cazip bulabileceği bir dizi öğeye erişim vermektir. Ebeveynin veya bakıcının tercih ettiği bir öğe olduğunu belirttiği öğeleri dahil etmeye çalışın. Buna "koşulsuz" denir, çünkü güçlendiriciye erişim çocuğun davranışına bağlı değildir. Çocuk hangi öğelere çekiyor? Çocuğun tekrar değerlendirmek için aldığı her şeye dikkat edin. Herhangi bir temaya dikkat edin: müzikal oyuncaklar, belirli karakterler için tercih var mı? Çocuk arabaları veya diğer oyuncakları uygun şekilde kullanıyor mu? Çocuk oyuncaklarla nasıl oynuyor? Çocuk oyuncak yerine kendini uyarmayı seçiyor mu? Çocuğu oyuncaklardan herhangi biriyle oynayabilir misiniz?

Çocuğu oyuncakların varlığında gördükten sonra, tercih edilen eşyaları listeleyebilir ve çok az ilgi gösterdiklerini ortadan kaldırabilirsiniz.

Yapılandırılmamış değerlendirmeniz sayesinde, öğrencinizin hangi öğelere yöneldiğini keşfettiniz. Şimdi, en güçlü (A) takviyelerinizi bulmak istiyorsunuz ve öğrenci A takviyeleri ile toklaştığında geri tutacağınız. Bu, sistematik olarak az sayıda öğeyi (genellikle sadece iki tane) çocuğun önüne koyarak ve hangi tercihleri ​​ifade ettiğini görerek yapılır.

Eşzamanlı Zamanlama Takviye Değerlendirmesi: İki veya daha fazla takviye, bir hedef davranışa yanıt olarak sunulur ve tercih not edilir. Daha sonra diğer güçlendiricilerle karşılaştırmak için güçlendiriciler kapatılır.

Çoklu Program Takviye Takvimi: Bir güçlendirici, koşullu ortamda (uygun oyun için sosyal dikkat gibi) ve daha sonra koşulsuz bir ortamda (uygun oyun gereksinimi olmadan) kullanılır. günün ilerleyen saatlerinde koşulsuz dikkat çekilmesine rağmen uygun oyun artar, takviyenin arttırmada etkili olduğu varsayılır. Oyna.

Aşamalı Oran Programı Takviye Değerlendirmesi: Bir takviye, yanıt talebi arttığında yanıtı artırmaya devam edip etmediğini kontrol eder. Bu nedenle, eğer bir güçlendirici daha fazla yanıt beklediğinizde istediğiniz yanıtı açmayı bırakırsa, düşündüğünüz kadar güçlü bir güçlendirici değildir. Eğer yaparsa... onunla sopa.

edibles: Mümkün olan en kısa sürede ikincil takviyeye geçmek istediğinizde, yenilebilirlik asla bir ABA uygulayıcısının ilk tercihi değildir. Yine de, ağır engelli çocuklar, özellikle de işlevsel ve sosyal becerileri zayıf olan büyük çocuklar için, yenilebilir yemekler onları meşgul etmenin ve davranışsal momentum oluşturmaya başlamanın yolu olabilir. Bazı öneriler:

• Kraker
• Meyve parçaları
• Skittles veya M ve M gibi küçük bireysel şekerler.
• Tercih edilen yiyecekler. Otizmli bazı çocuklar dereotu turşusu sever.

Duyu Öğeleri: Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar genellikle duyusal entegrasyon ve duyusal girdi arzusu ile ilgili sorunlara sahiptir. Dönen ışıklar veya müzikal oyuncaklar gibi bu girdiyi sağlayan öğeler, engelli küçük çocuklar için güçlü güçlendiriciler olabilir. Bazı güçlendiriciler şunlardır:

• Dönen ışıklar veya titreşimli kalemler. Bu tür duyusal öğeler özel eğitimciler için kataloglarda bulunabilir. Kataloglara erişiminiz yoksa, mesleki terapistiniz bu eşyalardan bazılarına sahip olabilir.
• Pilates topuna sıçramak veya tavana asılı salıncak gibi kaba motor aktiviteleri.
• Gıdıklar veya doğrudan duyusal giriş. Bu çok küçük çocuklar için en uygun olanıdır, ancak terapist / öğretmen ile takviye çiftinin eşleştirilmesine de yardımcı olabilir.

Tercih Edilen Ürünler ve Oyuncaklar Birçok engelli çocuk televizyonu sever ve sıklıkla Mickey Mouse veya Dora the Explorer gibi favori televizyon karakterlerinde ısrar eder. Bu güçlü tercihleri ​​oyuncaklarla birleştirmek, bazı eşyaları güçlü takviye yapabilir. Bazı fikirler:

• En sevdiğim karakterlerle sesli kitaplar. Bunları küçük çocuklar için iyi bir takviye olarak buldum.
• Birleştirilen aksiyon figürleri
• Arabalar, kamyonlar ve pist.
• Tank Engine Thomas eğitiyor.
• Küçük hayvan figürleri.
• Bloklar.

Çocukların ilgi alanları değişir. Takviye buldukları eşyalar ya da etkinlikler de öyle. Aynı zamanda, bir uygulayıcı takviye yaymak için hareket etmeli ve birincil takviyeleri sosyal etkileşim ve övgü gibi ikincil takviyelerle eşleştirmelidir. Çocuklar ABA aracılığıyla yeni beceriler kazanmayı başardıkça, kısa ve sık patlamalardan uzaklaşacaklar daha geleneksel ve natüralist yöntemlere yönelik ayrı deneme öğretimi öğretiminin talimat. Bazıları, yeterlilik ve ustalık değerlerini içselleştirerek kendilerini güçlendirmeye bile başlayabilir.