Tipik Ortaokul Sınıfındaki Öğrenci Türleri

Ortaokul öğrencileri, yetişkinler gibi, entelektüel olarak farklı yerlerden gelirler, sosyal ve duygusal olarak. Öğretmenler, her öğrencinin neye ihtiyacı olduğunu anlamak için kendilerini sunan çok çeşitli kişiliklerle nasıl çalışacağını öğrenmelidir. Ortaokul öğretmeye hazırlanmak için, bu ortak kişilik özelliklerini tanıyın.

Her öğrencinin, diğerlerinden daha fazlasını tanımlayan bir kişi olsa bile, özelliklerin bir kombinasyonu ile karakterize edildiğini unutmayın. Tüm çocuğa bakın ve tek bir özelliğe dayanarak genellemekten kaçının.

Her okulda zorbalar vardır. Kendilerini savunamayan veya savunamayanları hedefleme eğilimindedirler. Öğrencileri harekete geçmeye motive eden daima acımasız davranışların altında yatan nedenler vardır - bunlar aşırı güvensizlikten evdeki belaya kadar her şeyi içerebilir. Bir öğretmen asla başkaları için kötü olan bir öğrenciyi göz ardı etmemelidir, çünkü çoğu zaman kurbanları kadar yardıma ihtiyaç duyarlar, bazen daha fazla.

Zorbalık fiziksel veya duygusal olabilir, bu yüzden her ikisini de arayışında olun. Zorbalığın gerçekleştiği anda tespit edilmesi konusunda gayretli olun, böylece hızlı bir şekilde sona erdirebilirsiniz. Zorbalığın fark edilmediğinde elden çıkmasını önlemek için sınıfınıza birbirlerine karşı durmayı öğretin. Bir öğrencide acımasız eğilimler belirledikten sonra, onlara neyin zarar verdiğini bulmaya çalışın.

Herkes bu öğrencilere bakar. Doğal liderler tipik olarak sınıf arkadaşları üzerinde muazzam etkileri olan hevesli, sevilen ve çok yönlü bireylerdir. Saygılı ve saygılılar. Dikkat çekmedikleri için kendilerine örnek olarak bakan diğer öğrencileri fark etmeyebilirler. Liderlerin hala rehberlik edilmesi ve beslenmesi gerekir, ancak muhtemelen sınıf arkadaşlarıyla aynı rehberliğe ihtiyaç duymazlar. Bu başarılı öğrencilere potansiyellerini gösterin ve sınıfta ve sınıf dışında olumlu farklar yaratmalarına yardımcı olun. Akıllı ve etkili öğrencilerin bile büyümelerine yardımcı olmak için öğretmenlere ihtiyacı olduğunu unutmayın.

Bazı öğrencilerin yedek enerjileri vardır. Bu onların konsantre olmalarını zorlaştırabilir ve hatta anlamsız davranmalarına neden olabilir. Enerjik öğrencilerin etkinliği, sürekli zıplamadan sürekli dikkati dağıtmaya ve bulanıklaşmaya kadar her sınıfın üstesinden gelebilir. Başarı için stratejiler geliştirmek üzere onlarla birlikte çalışın; odaklanmalarına ve işlerini yapmalarına yardımcı olacak konaklama yerlerine ihtiyaç duyabilirler. Bazen bu öğrencilerin tanı konulmamış davranış bozuklukları vardır. DEHB bir uzman tarafından ele alınması gerekir.

Her sınıfta herkesin eğlendirilmesini sağlayan öğrenciler vardır; sınıf palyaçolar. Dikkat çekmeye eğilimlidirler ve bir cevap aldıkları sürece olumlu ya da olumsuz olup olmadıklarını umursamazlar. Aşırı aptal öğrenciler, öne çıkma isteklerinin en iyisini almasına izin verdiklerinde sık sık sorun yaşarlar ve eğlendirmek için kuralları izlemeyi bırakırlar. Bu öğrencileri derhal disiplin cezası için yönetime yönlendirmek yerine, onlarla akıl yürütmeyi deneyin. Her zaman başkalarını güldürmeye çalışmak yerine iyi bir örnek olmalarına yardımcı olmak için neler yapabileceğinizi öğrenin.

Motive öğrenciler doğal olarak sıkı çalışanlardır. Kendilerini yüksek standartlarda tutarlar ve hedeflerine ulaşmak için yukarıda ve öteye giderler. Birçok öğretmen hırslı öğrencilere sahip olmaktan hoşlanır, çünkü ellerinden gelenin en iyisini yapmaya ikna olmaları gerekmez, ancak ihtiyaçlarını göz ardı etmemeye dikkat edin. Başarı için büyük iştahı olan öğrenciler başarısızlığa karşı düşük tolerans gösterirler ve istedikleri kadar iyi performans göstermediklerinde kendilerine haksız olabilirler. Kendilerini itme ve hata yapma arasında sağlıklı bir denge bulmaya teşvik edin.

Ortalamanın üzerinde zekaya sahip öğrenciler sınıfa ilginç bir dinamik getiriyor. Materyaller arasında daha hızlı hareket etme ve yaşınızı aşan beceriler sergileme eğilimindedirler ve bu da talimatlarınızı zenginleştirmek için zaman zaman çizim yapabilirsiniz. Ancak, diğer öğrencilerin üstün yetenekli ve yetenekli olanlara genellikle cevap vermesinin iki yolu vardır ve ikisi de olumlu değil: Onları çekebilirler çünkü farklı ya da ilginç ya da onlara güvenirler. akademik yardım. Bu senaryoların her ikisi de son derece parlak bir öğrencinin refahı için zararlı olabilir, bu nedenle kötü muamele görüldüğünden veya bundan yararlandığına dair işaretlere dikkat edin.

Bu öğrenciler her zaman sınıfa hazırlanırlar. Hatırlamak bitmiş ödev bir sorun değildir ve muhtemelen malzemelerini takip etmek için yardımınıza ihtiyaç duymazlar. Bu öğrenciler düzeni ve öngörülebilirliği tercih ederler ve bununla çelişen herhangi bir şeyle uğraşmakta zorlanabilirler. Becerilerini sınıf işleriyle kullanma ve diğerlerinin organize olmaları konusunda örnekler vermeye teşvik etme. Eğer düzensizlik ve kaos içinde işleyişi zor buluyorlarsa, onlara baş etme ve uyum sağlama stratejilerini öğretin.

Bazı öğrenciler içe dönük, utangaç ve geri çekilir. Muhtemelen birkaç yakın arkadaşları var ve sınıfın geri kalanıyla çok az etkileşime giriyorlar. Her zaman sınıfa katılmazlar çünkü fikirlerini tartışmalarda paylaşmak ve başkalarıyla çalışmak rahatlık alanlarının çok dışındadır. Ne yapabileceklerini, bildiklerini ve neye ihtiyaçları olduğunu doğru bir şekilde değerlendirebilmeniz için bu öğrencilerle bağlantı kurmanın bir yolunu bulun. Onları iyi öğrenciler yapan ve sessiz oldukları için onları cezalandırmayan özellikleri sıfırlayın (bu muhtemelen iletişim kurma olasılıklarını daha da azaltacaktır).

Her sınıfta sık sık bağlantısı kesilmiş, hatta tembel gibi görünen öğrenciler olacaktır. Bazen bu dikkatsiz ve katılımcı olmayan öğrenciler zihinsel sermayelerini akademisyenlere odaklamakta zorlanırlar ve diğer zamanlarda sadece anlamadıklarında kontrol ederler. Bu öğrenciler genellikle kendilerine çok fazla ilgi göstermezler ve dikkatli değilseniz radarınızın altında uçarlar. Onları başarılı olmaktan alıkoyan şeyleri öğrenin: Bu sosyal bir sorun mu? Akademik engel mi? Başka bir şey? Bunun gibi öğrenciler, hiyerarşi veya ihtiyaçlar kendilerini okulda uygulamadan önce, çünkü zihinlerinde okul çalışmasından çok daha acil konular olabilir.

Bazı öğrenciler sadece ilgi odağı olmak için dram yaratırlar. Diğer öğrencilerin onları fark etmelerini sağlamak için dedikodu yapabilir veya kışkırtabilirler ve her zaman büyük itibarları yoktur. Bu öğrencilerin başkalarını manipüle etmesine izin vermeyin; genellikle sonuç almak için insanlarda farklı özelliklerden yararlanma konusunda beceriklidirler. Zorbalara benzer şekilde, bu öğrenciler sadece sorunlarını örtbas etmek için drama kullanıyor olabilirler. Dramatik öğrenciler umutsuzca yardımınıza ihtiyaç duyabilir ve bunu nasıl ifade edeceklerini bilmeyebilirler.

Her zaman herkesle iyi anlaşan birkaç öğrenci olacak. Sosyal durumlarda konuşmayı ve gelişmeyi severler. Sosyal öğrenciler, tartışmalara ve sınıfa eşsiz bir uyum sağlar; sosyalleşmeleri kontrolden önce becerilerini kullanırlar. Zorlu öğrencilere ulaşma, dramayı bastırma ve liderlerin sınıfı olumlu yönde etkilemelerine yardımcı olma yetenekleri vardır. Öğretmenler bazen bu öğrencileri sıkıntı olarak görürler, ancak bir gruba gerçekten değerli eklemeler olabilirler.

Bazı öğrenciler başkalarının ne düşündüklerini bilmelerini ister. Niyetleri sizi veya başkalarını üzmek olmasa da, düşünülen öğrenciler kusurları gösterme ve her şeyi sorgulama, bazen de öğretinizi raydan çıkarma eğilimindedir. Genellikle hızlı zekâlıdırlar ve akranlarından daha farkındadırlar, bu da onları sınıf arkadaşlarının söylemek istediklerini duymak zorunda gibi hissetmelerini sağlar (ve çoğu zaman yaparlar). Bu öğrencilerin geri konuşurken cildinizin altına girmesine izin vermeyin. Bunun yerine, onları lider olmaları için yönlendirin.

Bazı öğrenciler düzenli kalamazlar. Ödev teslim etmeyi unutuyorlar, sırt çantalarını veya dolaplarını düzenli tutmuyorlar ve güçlü zaman yönetimi becerilerine sahip değiller. Birçok öğretmen, öğrencileri gerçekten etkili bir organizasyon için araçlar ve stratejilerle donatmaları gerektiğinde düzensiz hale getirerek öğrencileri hata yaptı. Düzensiz öğrencilere organizasyon ipuçlarını öğretin, tıpkı düzgün olmamaları için başka bir şey öğretir gibi onları öğrenmelerini engeller.