Öğretmen planlama ve hazırlık etkili öğretimin önemli bir parçasıdır. Bu, bir bölgedeki dönem sayısını artırmak gibi sorunlarla uğraşırken sık sık kesimlerle karşı karşıya kalan bir alandır her gün öğrencilerin okula geldiği gün sayısını azaltmak veya okulları iki katına çıkarmak programları. Neredeyse endişe eksikliği var gibi görünüyor planlama zamanının önemi. Ülkenin dört bir yanındaki okul bölgelerinde, birçok öğretmen herhangi bir kesinti yapılmadan önce çok fazla görevi yerine getirmek için çok az zaman almaktadır. Eğitim politika belirleyicileri, birkaç dakikadan önce dersten önce hazırlanmanın neden gerekli olduğunu göremiyorlar.
Öğretmen hazırlanma süresine ilişkin genel endişe eksikliği, muhtemelen sınıf ve planlama dönemlerinde neler olduğuna dair yanlış anlamalardan kaynaklanmaktadır. 20-30 yıl önce lisede olan eğitim politika yapıcıları, artık var olmayan bir öğrenciyi hatırlıyor İngilizce öğretmeni denemeler ve öğrencilerle onuruna uyurken birbirlerinin matematik kağıtlarını denetlerken sessizce okuma sistemi.
Öğretmenin Değişen Rolü
Bugün, problem çözme ve takım çalışmasına odaklanıldığında öğretim daha aktiftir. Öğretmenin rolü, bilgi sunmanın aksine öğrenmeyi kolaylaştırma rolüne dönüşmüştür. Ayrıca, öğrenciler ders kitaplarını okurken öğretmenler artık makale notu veremezler. Bazı okul bölgelerinde, öğretmenler artık öğrencilerin ebeveynlerinin şikayetleri nedeniyle birbirlerinin kağıtlarını kontrol etmelerine izin veremez. Buna ek olarak, günümüz öğrencilerinin birçoğu kredi almadan çalışmak istemedikleri için, öğrenci başına düşen kağıt sayısı önemli ölçüde artmıştır. Bu nedenle, bir zamanlar sınıf sırasında not edilen kağıtlar artık dersten sonra ilgilenilmesi gereken hızla büyüyen yığınlara dönüşmektedir.
Notlandırılacak iş miktarı da sınıf büyüklüğünden etkilenir. 35 öğrenciden oluşan beş derslik bir ders yükü göz önüne alındığında, bir saatlik yazma ödevi öğretmen ortalama üç dakika sürüyorsa yaklaşık dokuz saatlik notlandırma gerektirir. Sadece bir dakika süren derecelendirme ödevlerinin bile 3 saatin altında yönetilmesi zor olabilir öğrenci başına bir not almak gerekir ve planlama sırasında diğer görevler de yerine getirilmelidir. dönem.
Planlama süresi için yaygın olarak göz ardı edilmesinin bir diğer olası nedeni, öğretmenin planlamasıdır. aktiviteler günden güne değişir ve ne yaptıklarını ve zamanın neden olduğunu açıklamayı zorlaştırır yetersiz. Bu noktayı açıklığa kavuşturmak için, beş dikkat çekici planlama dönemi örneği verdim.
Örnek Planlama Dönemleri Neyi Gösterir?
Bu gerçek hayattan örnekler, öğretmenin hazırlık süresinin büyük bir yüzdesinin evrak ve konferansa ayrıldığını göstermektedir. Planlama faaliyetlerinin örnek haftası boyunca, ayrılan planlama süresi boyunca bir sınıf denemesini bile derecelendirmek imkansız olacaktır. Böylece, 35 öğrenciden oluşan beş sınıfa yazma ödevi veren ve beş 60 yaşından itibaren etkin bir şekilde çalışan bir öğretmen dakika planlama süreleri, önemli miktarda iş getirilmediği sürece öğrencilere zamanında geri bildirim veremeyecektir. ev.
Öğretmenlerin geleneksel olarak işi eve getirmeleri beklenir çünkü iş başka türlü yapılamaz. Aslında, erken U. S. tarih, öğretmenlerin ailelerinin ihtiyaç duyacağı zaman nedeniyle evlenmelerine izin verilmedi. Fakat günümüzde öğretmenler evleniyor ve çocukları var. Birçok öğretmenin ikinci işi de olduğu için, artık 20 ila 30 saat fazladan kağıt yazma seçeneği yok.
Planlama Süresini Azaltmanın Olumsuz Etkileri
Çok az planlama süresi planlayarak, politika yapıcılar öğrencilerin daha az yazma ödevi ve daha fazla makine notu sınavı almasını sağlar. Kağıt yükünü azaltan çeşitli etkili öğretim stratejileri gelişmesine rağmen, değerlendirme listesi ve işbirlikli öğrenme ile akran değerlendirme, öğrenciler sonunda öğretmenler almak zorundadır geri bildirim. Birçok öğretmen ders planları ödevin ne kadar notlandırılacağına birincil dikkat gösterilerek yapılır. Bu nedenle, yetersiz planlama süresi, daha yüksek standartlara ulaşma olasılığını azaltır ve öğrencileri kaliteli eğitimden mahrum eder.