Okullar, öğrencilere başarılı ve bağımsız yaşamlar inşa edebilmeleri için eğitim temeli sağlamalıdır. Sınıfta yaşanan kesintiler öğrenci başarısına engel olur. Öğretmenler ve yöneticiler, etkili öğrenme ortamı. Tutarlı ve adil bir şekilde kullanılan yöntemlerin bir kombinasyonu, tipik olarak sınıf disiplinine en iyi yaklaşımı sunar.
Ebeveynler öğrenci başarısı ve davranışında fark yaratır. Okullar, öğretmenlerin yıl boyunca düzenli olarak ebeveynlerle iletişim kurmasını gerektiren politikalar oluşturmalıdır. Yarıyıl içi veya dönem sonu raporları genellikle yeterli değildir. Çağrı yapmak zaman alır, ancak ebeveynler genellikle zor sınıf sorunlarına çözüm sağlayabilir. Tüm ebeveyn katılımı olumlu olmayacak veya öğrenci davranışı üzerinde ölçülebilir bir etkiye sahip olmayacak olsa da, birçok başarılı okul bu yaklaşımı kullanın.
Eylemleri asıl ve müdür yardımcıları okulun genel ruh halinin temelini oluşturur. Eğer sürekli destek öğretmenleri, disiplin planını adil bir şekilde uygulayın ve disiplin işlemlerini takip edin, sonra öğretmenler liderliklerini takip edecektir. Disiplinde gevşerlerse, zamanla belirginleşir ve tipik olarak yanlış davranış artar.
Eylem planını sürekli olarak takip etmek, gerçekten teşvik etmenin tek yoludur. okullarda disiplin. Bir öğretmen sınıftaki hatalı davranışı görmezden gelirse, artacaktır. Yöneticiler öğretmenleri destekleyemezse, durumun kontrolünü kolayca kaybedebilirler.
Bazı öğrenciler, daha geniş okul topluluğunu rahatsız etmeden öğrenebilecekleri kontrollü ortamlara ihtiyaç duyarlar. Bir öğrenci bir sınıfı sürekli olarak bozarsa ve davranışını geliştirmek için isteksizse, o öğrencinin okuldaki diğer öğrenciler uğruna durumdan çıkarılması gerekebilir. sınıf. Alternatif okullar yıkıcı veya zorlayıcı öğrenciler için seçenekler sunar. Diğer öğrencileri yeni sınıflar okul düzeyinde kontrol edilebilecek bazı durumlarda da yardımcı olabilir.
Etkili liderlik ve tutarlı takip ile birlikte öğrenciler, öğretmenlerin ve yöneticilerin disiplin işlemlerinde adil olduklarına inanmalıdırlar. Bazı hafifletici durumlar yöneticilerin bireysel öğrenciler için ayarlamalar yapmasını gerektirse de, genel olarak, yanlış davranan öğrencilere benzer şekilde davranılmalıdır.
Okullardaki disiplin, yöneticilerin başlamadan önce ya da ilgilenmeden önce kavgaları durdurma imajını uyandırabilir. düşman öğrencilerlesınıf ortamında. Ancak, etkili disiplin tüm öğretmenlerin izlemesi gereken okul çapında temizlik politikalarının uygulanmasıyla başlar. Örneğin, bir okul bir gecikme politikası tüm öğretmenlerin ve yöneticilerin takip ettikleri, hedefler azalacaktır. Öğretmenlerin bu durumları tek tek ele almaları beklenirse, bazıları diğerlerinden daha iyi bir iş çıkarır ve tardies artma eğilimi gösterir.
Yöneticilerden rehberlik danışmanları öğretmenlere göre, okullar hem akademik başarı hem de davranış için yüksek beklentiler ortaya koymalıdır. Bu beklentiler, tüm çocukların başarılı olmasına yardımcı olmak için teşvik mesajları ve destek araçları içermelidir. Michael Rutter okulda yüksek beklentilerin etkisini araştırdı ve bulgularını "Onbeş Yüz Saat" te bildirdi: yüksek benlik saygısını teşvik eden ve sosyal ve skolastik başarıyı teşvik eden duygusal ve davranışsal olasılığı azaltır rahatsızlığı."