Ebeveynler Eğitimde Kritik Bir Rol Oynar

Ebeveynler çocuklarının eğitiminde her zaman bir rol oynamasına rağmen, Bugün hem öğretmenlere hem de öğrencilere başarılı olmalarında kritik rollerini teyit eden araştırmalar akademik.

Ebeveyn-okul ilişkisi erken başlaması gereken ilişkidir, hem ABD Sağlık ve İnsan Hizmetleri (HHS) hem de Eğitim (ED) tarafından tanınan bir gerçektir. Mayıs 2016'da, bu departmanlar bir ortak yayınladı Politika Beyanı Erken çocukluk sistemlerinden ve programlarından başlayarak çocukların başarısını desteklemede ebeveynlerin kritik rolünü tanımak için Erken Yıllardan Erken Sınıflara Aile Katılımı:

"Erken çocukluk sistemlerine ve programlarına güçlü aile katılımı, çocukların sağlıklı entelektüel, fiziksel ve sosyal-duygusal gelişimlerini desteklemek için merkezi-tamamlayıcı değildir; çocukları okula hazırlamak; ve ilkokulda ve ötesinde akademik başarıyı desteklemek. "

Politika beyanı bulguları daha önceki bir raporda yineledi, Yeni Bir Kanıt Dalgası, Southwest Eğitim Geliştirme Laboratuvarı (2002). Bu rapor, ebeveyn katılımı ve öğrenci akademik başarısı ile ilgili 51 çalışma kullanılarak en kapsamlı meta-analiz olmaya devam etmektedir. Rapor şu açıklamayı yaptı:

“Okullar, aileler ve topluluk grupları öğrenmeyi desteklemek için birlikte çalıştıklarında, çocuklar okulda daha iyisini yapma, daha uzun süre okulda kalma ve okuldan daha çok hoşlanma eğilimindedirler.”

Hakemler, geçmişleri ve geliri dikkate aldı ve tüm notları, tüm bölgeleri kapsayan çalışmaları dahil etti ülkenin çeşitli nüfusları, hem nicel hem de çeşitli yöntemler nitel. Ulaşılan sonuç, ebeveyn katılımının aşağıdakilere yol açtığıydı:

• Daha yüksek notlar ve test puanları ve daha yüksek seviyeli programlara kayıt
• Kazanılan kredilerde ve promosyonlarda artış.
• Geliştirilmiş katılım
• Geliştirilmiş davranış ve sosyal beceriler
• Ortaöğretim sonrası eğitimde artış

Bu sonuçları elde etmek için ebeveynlerin katılımını artırmak, okulların ebeveynleri okul topluluklarına bağlamanın yollarını aradığı anlamına gelir.

Tarafından hazırlanan bir rapor Öğrenme Kahramanları ve tarafından desteklenen Carnegie Corporation aranan "Güç ve Potansiyelini Serbest Bırakma"iletişimin neden yardımcı olabileceğinin ayrıntıları.

Raporun verileri “okulların ve devletin algıları” ve ulusal değerlendirme verileri. ” Ülke genelinde 1400'den fazla K – 8 devlet okulu velisi yer aldı. Ankete ortak çalışanlar arasında Univision Communications, Ulusal PTA, Ulusal Kentsel Lig ve United Negro College Fund vardı.

... den elde edilen bulgular "Güç ve Potansiyelini Serbest Bırakmak "eğitimciler için büyük bir sürpriz yapabilir; ilkokul ebeveynleri çocuklarının mutluluğuna akademisyenlerden daha fazla önem vermektedir. Bununla birlikte, mutluluğu ilk sıraya koymak, ebeveynlerin çocuklarının ortaokullara hazır olmaları hakkında şüpheler geliştirdikçe orta okul yıllarında değişmektedir.

Ankette endişe duyulması gereken bir birincil alan, ebeveynlerin öğrencilerin farklı erişim yollarını nasıl anlayacakları konusunda kafası karıştığını tespit etti:

“Ebeveynlerin aldığı iletişim mektubu [rapor kartları, yıllık devlet test puanı raporları ve birkaçını müfredat özetleri - çoğu ebeveyn için anlaşılmaz ve anlaşılmaz. Ebeveynlerin yaklaşık dörtte biri çocuklarının yıllık devlet sınav sonuçlarının farkında değil. ”

Raporun yazarları, “ebeveynlerin ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına ve endişelerine cevap veren” iyileştirilmiş iletişimlere ihtiyaç olduğunu öne sürüyorlar. “Ebeveynlerin çoğu karne notlarına güveniyor, sınavlar ve öğretmenlerle çocuklarının sınıf seviyesine ulaşıp ulaşmadığını belirlemek için iletişim kurmak. ” Ebeveynlerin bu formlar arasındaki bağlantıyı anlamalarına yardımcı olurlar. değerlendirmesi.

Bu duygu Suklaa Öğrenme Direktörü Claudia Barwell tarafından yazılan makalesinde tekrarlandı, "Ebeveynler Küresel Eğitim Ortamını Nasıl Değiştirebilir?"Burada ebeveynlerle iletişimde doğru dengeyi bulmadaki zorlukları tartışıyor. Bir ebeveynin bakış açısından yazılmış makalesi, denge için üç temel alan olduğunu öne sürüyor: öğretmenin ebeveynlerle ilişki, ebeveynlerin resmi değerlendirme ile ilişkisi ve ebeveynlerin birlikte tasarımdaki gizli gücü okullaşma.

Okulların aileleri araştırmasını ve şu temel soruları sormasını önermektedir:

• Gelişmekte olan bir çocuk için hangi değerlerin gerekli olduğuna inanıyorsunuz?
• Mevcut müfredatın hangi kısmı önemlidir?
• Biz olmadığımızı ne öğretmeliyiz?
• Gelecek için hangi becerilere ihtiyaçları olacak?
• Çocuklarınızın eğitiminde hangi rolü oynamak istersiniz?

Bu tür sorular bir diyalog başlatabilir ve ebeveynler ile öğretmenler ve yöneticiler arasındaki konuşmaları geliştirebilir. Barwell ayrıca “kısa öğretim yöntemleri ve terimler sözlüğüne bağlantılar” ebeveynlerin evde öğrenmeyi 'yanlış yaptığımızı' söylemeden destekleyebileceğini çocuklar.”

Barwell’in bağlantı talebi, bir okulun nasıl çalıştığını anlamak için ebeveynler için tasarlanmış gittikçe artan sayıda teknoloji araçlarını kullanmak isteyen bir kitleyi göstermektedir. Ayrıca ebeveynlerin öğretmenler ve yöneticilerle etkileşime girmesine yardımcı olmak için tasarlanmış teknoloji araçları da vardır.

Ebeveynler, çocuklarının kurs boyunca ne öğrenmeleri beklendiğinin ayrıntılarıyla bir açıklama arıyorsa bir hafta, ay veya yıl içinde, okulların yazılım platformlarından mobil cihazlara kadar kullanabileceği birçok seçenek var Uygulamaların.

Örneğin, SeeSaw veya ClassDojookul öncesi ve ilköğretim notlarında kullanılan, gerçek zamanlı olarak öğrenci öğrenimi hakkında bilgi belgeleyebilen ve paylaşabilen yazılım programlarıdır. Ortaokul ve lise üst orta sınıflar için platform Edmodo ebeveynlerin ödevleri ve sınıf kaynaklarını görmesine izin verirken Google Classroom öğretmenlere ebeveyn / veli güncellemeleri göndermeleri için bir araç sağlar. Tüm bu yazılımlar mobil uygulamalar da sunmaktadır.

Çünkü öğretmenler, destek personeli ve yöneticiler için değerlendirme programları şunları içerir: bir ebeveyn iletişimi / katılım hedefi, iletişim ve katılımı ölçmek için bir ihtiyaç vardır ve bu teknoloji araçları bu verileri toplar. Bu nedenle, birçok okul bölgesi ebeveynleri mobil uygulamaya kaydolmaya teşvik eder Hatırlatmak. Bu uygulama ödev güncellemeleri göndermek için bir öğretmen veya kısa mesajlar yoluyla genel okul güncellemeleri göndermek için bir okul bölgesi tarafından kullanılabilir.

Son olarak, çoğu devlet okulu artık öğrenci notlarını, Powerschool,tahta, Engrade,LearnBoostveya ThinkWave. Öğretmenler, öğrencilerin performanslarını (veliler) öğrencilerin akademik ilerlemelerini izlemelerini sağlayan notları verebilirler.

Tabii ki, bu tür teknolojiler yoluyla elde edilen bilgi miktarı biraz bunaltıcı olabilir.

Ebeveyn katılımını artırmak için tasarlanmış teknoloji araçları yalnızca ebeveynler tarafından kullanılıyorsa etkilidir. Okul bölgeleri, kararlarını yönlendirmek için farklı teknoloji araçlarını kullanmak için ebeveynleri nasıl eğiteceklerini düşünmelidir. Ancak ebeveynlerin eğitime ihtiyacı sadece teknoloji alanında değildir.

Araştırma Bulgular, çoğu ebeveynin yerel, eyalet veya federal düzeyde eğitim politikasını anlamadığını bildirmektedir. Bu boşlukları düzeltmek için, Her Öğrenci Başarılı Olsun Yasası (ESSA)2015 yılında geride Çocuk Yok Yasası'nın (NCLB) yerini alan bir eğitim reform planı, paydaş katılımının önemine vurgu. Topluluk girdisi için zorunluluklar vardır; devletler zorunlu okullar için stratejik planlar geliştirirken ebeveynlerden gelen girdileri istemek ve değerlendirmek.

Son olarak, öğretmenlerin ebeveynleri “döngüde” tutmaları gerekirken, aynı zamanda bugünün ebeveynlerinin kendilerini bulma, zaman, enerji ve kaynaklar için uzanan sınırlı süreye saygı duymaları gerekir.

Teknoloji ve mevzuat bir yana, ebeveynlerin genel olarak eğitimi desteklemelerinin diğer yollarıdır ve neredeyse kamu eğitim kurumu kadar uzun zamandır kullanılmaktadır.

1910 gibi erken bir tarihte Chauncey P.'nin eğitim üzerine bir kitabı Colegrove başlıklı "Öğretmen ve Okul" ilgi çekici ebeveynlere vurgu yaptı. Öğretmenlere “ebeveynlerin ilgisini çekmek ve okulların neyi başarmaya çalıştıklarını öğrenmelerini sağlayarak işbirliğini güvence altına almalarını” tavsiye etti.

Colegrove kitabında, “Birbirlerinin bilgisi olmayan yerlerde, ebeveynler ve öğretmen arasında nasıl yakın sempati ve işbirliği olabilir?” Diye sordu. o bu soruya “Ebeveynin kalbini kazanmanın en kesin yolu, onun refahına akıllı ve sempatik bir ilgi göstermektir. çocuklar.”

Colegrove yayınlandıktan 100 yıl sonra Öğretmen ve Okul, Eğitim Sekreteri (2009-2015) Arne Duncan “Genellikle ebeveynlerin eğitimde ortak olmalarından bahsediyoruz. Bunu söylediğimizde, genellikle bir çocuğun evde yaşamındaki yetişkinler ile o çocukla okulda çalışan yetişkinler arasında gelişebilecek sağlıklı ve üretken ilişkilerden bahsediyoruz. Bu ortaklığın ne kadar önemli olduğunu abartmam. ”

İster elle yazılmış bir not ister kısa mesaj olsun, öğretmenler ve veliler arasındaki iletişim, Duncan tarafından tanımlanan ilişkileri geliştiren şeydir. Bir öğrencinin eğitimi bir binanın duvarları içinde gerçekleşse de, okulun ebeveynlerle bağlantısı bu duvarları öğrencinin evine kadar uzatabilir.