Öğrettiğiniz okulun sizin için doğru olup olmadığını bilmek önemlidir. Orada bir işe girmeden önce öğrenmenin yolları ve etkili bir okulun temel özellikleri vardır. On basit bilgi, okulunuzun kaliteli olup olmadığını bilmenize yardımcı olacaktır.
Okula girdiğinizde sizi karşılayan ilk şey ofis personeli. Eylemleri okulun geri kalanı için tonu belirliyor. Ön büro öğretmenler, veliler ve öğrenciler için davet ediliyorsa, okul liderliği müşteri hizmetlerine değer verir. Ancak, ofis personeli mutsuz ve kaba ise, müdürü de dahil olmak üzere okulun bir bütün olarak öğrenciler, veliler ve öğretmenlere karşı doğru tutumu olup olmadığını sorgulamalısınız.
Personelin ulaşamayacağı okullara karşı dikkatli olun. Herhangi bir işte yapacağınız gibi, ofis personelinin güler yüzlü, verimli ve yardıma hazır olduğu bir okul arayın.
Muhtemelen okulda işe başlamadan önce müdürle görüşme şansınız olacaktır. Onun tutumu, sizin ve bir bütün olarak okul için son derece önemlidir. bir etkili müdür açık, cesaretlendirici ve yenilikçi olmalıdır. Kararlarında öğrenci merkezli olmalıdır. Müdür ayrıca öğretmenlere her yıl büyümeleri için gerekli desteği ve eğitimi sağlarken güçlendirmelidir.
Asla mevcut olmayan veya yeniliğe açık olmayan müdürlerin çalışması zor olacaktır, bu tür bir okulda iş görürseniz, siz de dahil olmak üzere hoşnutsuz çalışanlarla sonuçlanır.
Yeni öğretmenler, öğretmek ve yenilik yapmak için kovulmuş bir okula gelirler. Birçoğu fark yaratabileceklerini düşünüyor. Aynı zamanda, öğrenecekleri çok şey var sınıf Yönetimi ve okul sisteminin işleyişi. Buna karşılık, deneyimli öğretmenler sınıflarını nasıl yönetecekleri ve okulda işleri nasıl yapacakları konusunda yıllarca deneyim ve anlayış sağlarlar, ancak yeniliğe karşı dikkatli olabilirler. Gaziler ve yeni başlayanların bir karışımı sizi öğrenmeye ve öğretmen olarak büyümenize yardımcı olmaya motive edebilir.
Gerçekten etkili olabilmek için bir müdür, tüm personelin paylaştığı temel değerler sistemini yaratmalıdır. Bunu yapmak için öğretmenleri ve personeli içermesi gerekir. Temel değerlerin her biri için ortak bir tema, öğrenci merkezli bir eğitim görünümü olmalıdır. Okulda bir karar alındığında, ilk düşünce daima şöyle olmalıdır: "Öğrenciler için en iyi olan nedir?" Herkes bu inancı paylaştığında, kavga azalır ve okul, öğretim.
Çoğu okul bölgesi yeni öğretmenlere ilk yıllarında bir mentor sağlar. Bazılarının resmi mentorluk programları vardır, diğerleri ise yeni öğretmenlere daha gayri resmi vesayet sunar. Bununla birlikte, her okul yeni gelen öğretmenlere gelen eğitimcinin kolejden yeni çıkıp çıkmadığı veya başka bir okul bölgesinden gelip gelmediği konusunda bir mentor sağlamalıdır. Mentorlar yeni öğretmenlerin okul kültürünü anlamasına ve çeşitli alanlarda bürokrasisinde gezinmesine yardımcı olabilir okul gezisi prosedürler ve sınıf malzeme alımı.
Bir okuldaki hemen her bölüm siyaset ve dramadan pay alacaktır. Örneğin, bir matematik bölümünde daha fazla güç isteyen ya da bölümün kaynaklarından daha fazla pay almaya çalışan öğretmenler bulunabilir. Muhtemelen bir sonraki yıl için ders seçmek veya belirli konferanslara kimlerin gideceğini belirlemek için bir kıdem sistemi olacaktır. Kaliteli bir okul, bu tür davranışların öğrencilere öğretmenin temel amacını baltalamasına izin vermez.
Fakülte yönetim tarafından desteklenen kararlar alma yetkisine sahip olduğunda, daha fazla yenilik ve daha etkili öğretime izin veren bir güven düzeyi artar. Karar alma sürecine güçlenmiş ve dahil olmuş hisseden bir öğretmen, daha fazla iş doyumuna sahip olacak ve katılmayacağı kararları kabul etmeye daha istekli olacaktır. Bu, yine, öğrenciler için neyin en iyi olduğunu belirlemeye ilişkin temel ve paylaşılan temel değerlerle başlar.
Öğretmen görüşlerinin değerlenmediği ve güçsüz hissettikleri bir okul, öğretmenlerine fazla şey katmak istemeyen hoşnutsuz eğitimcilerle sonuçlanacaktır. "Neden rahatsız edersiniz?" Gibi ifadeler duyarsanız bu tür okula söyleyebilirsiniz.
En iyi okullarda bile, başkalarıyla paylaşmak istemeyen öğretmenler olacaktır. Sabah okula gidecek, odalarına kendilerini kapatacaklar ve zorunlu toplantılar dışında dışarı çıkmayacaklar. Okuldaki öğretmenlerin çoğunluğu bunu yaparsa, açıkça yönlendirin.
Öğretmenlerin birbirleriyle paylaşmak istedikleri bir atmosfer yaratmaya çalışan kaliteli bir okul arayın. Bu, okul ve bölüm liderliğinin modellemeye çalıştığı bir şey olmalıdır. Bölüm içi ve bölümler arası paylaşımı ödüllendiren okullar sınıf öğretiminin kalitesinde büyük bir artış görecektir.
Okul liderlik kaliteli bir okulda öğretmenlere, personele, öğrencilere ve velilere neler olduğu hakkında sık sık iletişim sağlar. Söylentiler ve dedikodu genellikle yöneticilerin kararların nedenlerini veya gelecek değişiklikleri derhal bildirmediği okullarda yaygındır. Okul liderliği personel ile sık iletişim kurmalıdır; müdür ve yöneticilerin açık kapı politikası olmalıdır, böylece öğretmenler ve personel ortaya çıktıklarında sorular ve endişeler ortaya koyabilirler.
Birçok orta ve lise stresli değil ebeveyn katılımı; yapmalılar. Ebeveynleri içeri çekmek ve ne yapabileceklerini anlamalarına yardımcı olmak okulun görevidir. Bir okul velileri ne kadar çok içeriyorsa, öğrenciler o kadar iyi davranır ve performans gösterir. Birçok ebeveyn sınıfta neler olup bittiğini bilmek ister, ancak bunun nasıl yapılacağını anlamanın hiçbir yolu yoktur.
Hem olumlu hem de olumsuz nedenlerle ebeveyn temasını vurgulayan bir okul zamanla daha etkili hale gelecektir. Neyse ki, bu, bir bütün olarak okul böyle bir katılımı vurgulamasa bile, her öğretmenin başlatabileceği bir şeydir.