Sosyal beceriler uzun vadeli başarı için kritik öneme sahiptir. Bazen Duygusal Zeka olarak adlandırılır, kişinin kendi duygusal durumunu anlama ve yönetme yeteneğinin bir kombinasyonudur (Howard Gardner'ın "Zihin Çerçeveleri: Çoklu Zeka Kuramı") ve diğer insanları anlama ve bunlara yanıt verme yeteneği. Her ne kadar sosyal beceriler sosyal sözleşmeleri anlama ve kullanmayı içerse de, "Gizli Müfredatı", akranlarının karşılıklı iletişim kurma ve karşılıklı etkileşim kurma biçimlerini anlayabilir ve için beceri kişilerarası ilişkiler kurmak.
Sosyal Sözleşmeler
İle zorluk sosyal beceriler ve sosyal becerilerdeki eksiklikler, engellilerin yanı sıra yetenekler arasında farklı derecelerde bulunur. Hem engelli çocuklar hem de düşük sosyo-ekonomik gruplardan çocuklar, sosyal sözleşmeler hakkında kapsamlı bir anlayışa sahip olmayabilir ve aşağıdaki gibi sözleşmelerde eğitime ihtiyaç duyabilir:
- İlişkilere bağlı olarak uygun selamlar: eşler arası veya çocuktan yetişkine
- İstek ("lütfen") yapmanın ve minnettarlığınızı ("teşekkür ederim") ifade etmenin uygun ve kibar yolları
- Yetişkinlere hitap etme
- El sıkışmak
- Sırayla
- Paylaşım
- Akranlara olumlu geribildirim vermek (övgü)
- İşbirliği
Kişisel İçi Sosyal Beceriler veya Kişinin Kendini Yönetme
Kişinin kendi duygusal durumunu, özellikle de öfke nöbetleri veya hayal kırıklığına tepki olarak saldırganlığı yönetme zorluğu, Özürlü çocuklar. Bunun birincil devre dışı bırakma koşulu olduğu çocuklara genellikle bir duygusal veya davranışsal bozukluk"duygusal destek", "ciddi anlamda duygusal olarak zor" veya "davranış bozukluğu" olarak tanımlanabilir. Birçok çocuk özürler tipik yaşıtlarından daha az olgun olabilir ve kendilerinin nasıl yönetileceğini daha az anlamayı yansıtabilir duygular.
Çocuklar Otizm spektrum bozuklukları genellikle duygusal öz-düzenleme ve duyguları anlamada güçlük çekerler. Sosyal durumlarla ilgili zorluk, kendi duygusal durumlarını anlama ve ifade etme eksikliklerini yansıtan Otizm Spektrum Bozuklukları tanısının bir bileşenidir.
Duygusal Okuryazarlık özellikle öğrencilere, özellikle duygusal ve davranışsal bozuklukları olan öğrencilere ve otizm spektrum bozuklukları olan çocuklara açık bir şekilde öğretilmelidir. Bu, yüzlere bakarak duyguları tanımlama yeteneğini, nedeni belirleme yeteneğini öğretmeyi gerektirir. ve senaryoların etkisi ve etkisi ve kişisel duygusallıkla başa çıkmanın uygun yollarını öğrenme devletler.
Davranış sözleşmeleri kendi kendini düzenleme konusunda zorlukları öğretmek ve kendi kendini izlemek, ayrıca uygun öğretmek ve ödüllendirmek için kendi kendini düzenleme becerisi zayıf olan öğrenciler için genellikle yararlı araçlardır veya "değiştirme" davranışı.
Kişiler Arası Sosyal Beceriler
Başkalarının duygusal durumlarını, isteklerini ve ihtiyaçlarını anlama yeteneği sadece okuldaki başarı için değil, aynı zamanda yaşamdaki başarı için de önemlidir. Aynı zamanda, engelli ve engelli olmayan öğrencilerin ilişki kurmasına, mutluluğu bulmasına ve ekonomik olarak başarılı olmasına yardımcı olacak bir "yaşam kalitesi" sorunudur. Ayrıca olumlu bir sınıf ortamına katkıda bulunabilir.
- Uygun etkileşimler: Engelli çocuklara, özellikle Otizm Spektrum Bozukluklarına, genellikle istekte bulunma gibi uygun sosyal etkileşimler öğretilmeli, etkileşimleri başlatmak, paylaşmak, karşılıklılık yapmak (vermek ve almak) ve almak. Uygun etkileşimleri öğretmek modelleme, rol oynama, senaryo yazmayı ve sosyal anlatılar. Uygun etkileşimlerin başarıyla öğrenilmesi ve yaygınlaştırılması çok fazla uygulama gerektirir.
- İlişkileri anlama ve oluşturma: Engelli çocuklar genellikle karşılıklı ilişkileri başlatma ve sürdürme becerisine sahip değildir. Otizm Spektrum Bozukluğu olan öğrencilerin olduğu durumlarda, onlara açıkça arkadaşlık veya ilişkilerin bileşenleri öğretilmelidir.
Yapı ve Genelleme Becerileri
Engelli öğrencilerin sosyal becerileri edinme ve uygulamada problemleri vardır. Çok fazla pratiğe ihtiyaçları var. Sosyal becerileri öğrenmenin ve yaygınlaştırmanın başarılı yolları şunlardır:
- Modelleme: Öğretmen ve bir yardımcı ya da başka bir öğretmen öğrencilerin öğrenmesini istediğiniz sosyal etkileşimleri canlandırır.
- Video kendi kendine modelleme: Sosyal beceriyi yerine getiren öğrenciyi çok fazla bilgi istemiyle bantlarsınız ve daha kesintisiz bir dijital kayıt oluşturmak için bilgi istemini düzenlersiniz. Prova ile eşleştirilen bu video, öğrencinin sosyal becerilerini genelleme çabasını destekleyecektir.
- Çizgi film şeridi sosyal etkileşimler: Carol Gray tarafından Çizgi Roman Konuşmaları, bu karikatürler öğrencilerin bir konuşma yapmadan önce düşünce ve konuşma balonlarını doldurmasına izin verir. Araştırmalar, bunların öğrencilerin sosyal etkileşim becerileri geliştirmelerine yardımcı olacak etkili yollar olduğunu göstermiştir.
- Rol yapma oyunu: Sosyal becerileri korumak için pratik yapmak şarttır. Rol yapma, öğrencilere sadece öğrendikleri becerileri uygulama fırsatı vermek için değil, aynı zamanda öğrencilere birbirlerinin veya kendi yetenek performanslarını değerlendirmelerini öğretmek için harika bir yoldur.