Öğretmenler ve Müdür: Bu İlişkinin Geliştirilmesi

Bir öğretmen ve müdür arasındaki ilişki zaman zaman kutuplaşabilir. Doğası gereği bir müdür, farklı durumlar için farklı zamanlarda farklı şeyler olmalıdır. Destekleyici, talepkar, cesaretlendirici, sevindirici, anlaşılması zor, her yerde bulunabilir ve bir öğretmenin potansiyellerini en üst düzeye çıkarmak için neye ihtiyaç duyduğuna bağlı olan çok çeşitli şeyler olabilir. Öğretmenler, müdürün bir öğretmenin büyümesine ve gelişmesine yardımcı olmak için ihtiyaç duydukları her rolü dolduracağını anlamalıdır.

Öğretmen ayrıca müdürü ile güvene dayalı bir ilişki kurmanın değerini de kabul etmelidir. Güven, zamanla liyakatle kazanılan ve eylemlere dayanan iki yönlü bir sokaktır. Öğretmenler müdürlerinin güvenini kazanmak için uyumlu bir çaba göstermelidir. Sonuçta, sadece bir tane var, ama aynı şey için yarışan öğretmenlerle dolu bir bina. Güvenilir bir ilişki geliştirmeye yol açacak tekil bir eylem değil, bu güveni kazanmak için uzun bir süre boyunca birden fazla eylem vardır. Aşağıda öğretmenlerin müdürleriyle güvenilir bir ilişki kurmak için kullanabileceği yirmi beş öneri yer almaktadır.

Müdürler, takipçiler yerine lider olan öğretmenlere güvenir. Liderlik, bir ihtiyaç alanını doldurmak için inisiyatif kullanmak anlamına gelebilir. Bu, gücünüz olan bir alanda zayıflığı olan bir öğretmen için bir mentor olarak hizmet etmek veya okul gelişimi için hibeler yazmak ve denetlemek anlamına gelebilir.

Müdürler, son derece güvenilir öğretmenlere güvenir. Öğretmenlerinden tüm raporlama ve ayrılma prosedürlerini izlemelerini beklerler. Gidecekleri zaman, mümkün olduğunca erken bildirimde bulunmak önemlidir. Erken gelen, geç kalan ve nadiren günleri özleyen öğretmenler çok değerlidir.

Müdürler örgütlenecek öğretmenlere güvenir. Organizasyon eksikliği kaosa yol açar. Bir öğretmenin odasında, iyi bir boşluk bırakarak karışıklık olmamalıdır. Organizasyon bir öğretmenin günlük bazda daha fazlasını başarmasını sağlar ve sınıftaki kesintileri en aza indirir.

Müdürler, son derece hazırlıklı olan öğretmenlere güvenir. Çok çalışan öğretmenlerin her sınıfa başlamadan önce hazır olmalarını ve ders başlamadan önce dersi kendileri devretmelerini istiyorlar. Hazırlık eksikliği, genel kaliteyi azaltacaktır. ders ve öğrencinin öğrenmesini engelleyecektir.

Müdürler, profesyonellik her zaman. Profesyonellik uygun giysileri, kendilerini sınıf içinde ve dışında nasıl taşıdıklarını, öğrencilere, öğretmenlere ve velilere hitap etme biçimlerini içerir. Profesyonellik, kendinizi temsil ettiğiniz okula olumlu yansıyacak şekilde ele alma yeteneğine sahiptir.

Müdürler asla bayat olmayan öğretmenlere güvenir. Mesleki gelişim fırsatları arayan öğretmenlerin kendilerini geliştirmelerini istiyorlar. Sürekli olarak işleri daha iyi yapmanın yollarını arayan öğretmenler istiyorlar. İyi bir öğretmen, sınıflarında yaptıklarını sürekli olarak değerlendirir, değiştirir ve değiştirir.

Müdürler, öğrettikleri içerik, sınıf seviyesi ve müfredatın her nüansını anlayan öğretmenlere güvenir. Öğretmenler öğrettikleriyle ilgili standartlar konusunda uzman olmalıdır. Öğretim stratejileriyle ilgili en son araştırmaları ve en iyi uygulamaları anlamalı ve sınıflarında kullanmalıdırlar.

Müdürler, esnek ve kendilerini gösteren benzersiz durumlarla etkin bir şekilde başa çıkabilen öğretmenlere güvenir. Öğretmenler yaklaşımlarında katı olamazlar. Öğrencilerinin güçlü ve zayıf yanlarına uyum sağlamalıdırlar. Bunlar, yorucu durumları en iyi hale getirmek için sakin kalabilen usta problem çözücüler olmalıdır.

Müdürler, öğrencileri sürekli olarak değerlendirmelerde büyüme gösteren öğretmenlere güvenir. Öğretmenler öğrencileri bir akademik seviyeden diğerine taşıyabilmelidir. Çoğu durumda, öğrenci, sınıfa başladığı yerden önemli bir büyüme ve gelişme göstermeden bir sınıf seviyesine ilerlememelidir.

Müdürler, zamanlarının değerli olduğunu anlayan öğretmenlere güvenir. Öğretmenler müdürün binadaki her öğretmen ve öğrenciden sorumlu olduğunu anlamalıdır. bir iyi müdür yardım talebini dikkate almaz ve zamanında ona ulaşır. Öğretmenler müdürleriyle sabırlı ve anlayışlı olmalıdır.

Müdürler, ihtiyaç duydukları her alanda yardıma hazır öğretmenlere güvenirler. Birçok öğretmen mücadele eden öğrencilere özel ders vermek için gönüllü olur, diğer öğretmenlere projeler konusunda yardımcı olur ve atletik etkinliklerde imtiyaz konusunda yardımcı olur. Her okulda öğretmenlerin yardım etmesi gereken çok sayıda alan vardır.

Müdürler işlerini seven ve her gün işe gelmek için heyecanlı öğretmenlere güvenir. Öğretmenler olumlu bir tutum sergilemelidir - kesin zor günler vardır ve bazen olumlu bir tutum sürdürmek zordur ancak sürekli olumsuzluk yaptığınız işi, sonuçta öğrenciler üzerinde olumsuz bir etkisi olacak şekilde etkileyecektir. sen öğret.

Müdürler, idare edebilecek öğretmenlere güvenir sınıf Yönetimi. Müdür küçük sınıf konularına son çare olarak kullanılmalıdır. Öğrencileri küçük sorunlar için sürekli ofise göndermek, öğrencilere sınıfınızı idare edemeyeceğinizi söyleyerek bir öğretmenin yetkisini zayıflatır.

Müdürler, sınıfı ziyaret ettiklerinde aldırış etmeyen öğretmenlere güvenirler. Öğretmenler müdürleri, velileri ve diğer paydaşları istedikleri zaman sınıflarını ziyaret etmeye davet etmelidir. Sınıflarını açmak istemeyen bir öğretmen, güvensizliğe yol açabilecek bir şeyi saklıyor gibi görünüyor.

Müdürler proaktif olarak bir hata bildiren öğretmenlere güvenir. Öğretmenler dahil herkes hata yapar. Yakalanmayı veya rapor edilmeyi beklemek yerine hataya sahip olduğunuzda çok daha iyi görünüyor. Örneğin, yanlışlıkla bir lanet kelimesinin sınıfta kaymasına izin verirseniz, müdürünüze derhal haber verin.

Müdürler, öğrencilerin ilk. Bu bir verilen olmalı, ancak kariyerleri ilerledikçe neden öğretmen olmayı seçtiklerini unutan birkaç öğretmen var. Öğrenciler her zaman bir öğretmenin birinci önceliği olmalıdır. Her sınıf kararı öğrenciler için en iyi seçeneğin ne olduğunu sorarak verilmelidir.

Müdürler, soru soran öğretmenlere ve müdürlerinden tavsiye talep eden öğretmenlere ve diğer öğretmenlere güvenir. Hiçbir öğretmen tek başına bir problemle başa çıkmaya çalışmamalıdır. Eğitimciler birbirlerinden öğrenmeye teşvik edilmelidir. Deneyim en büyük öğretmendir, ancak basit tavsiyelerde bulunmak zor bir konuyla başa çıkmak için uzun bir yol kat edebilir.

Müdürler, sınıflarında çalışmak için fazladan zaman harcamaya istekli olduklarını gösteren öğretmenlere güvenirler. Popüler inanışın aksine, öğretim 8-3 bir iş değildir. Etkili öğretmenler erken gelir ve haftada birkaç gün geç kalırlar. Ayrıca yaz boyunca önümüzdeki yıla hazırlanmak için zaman harcıyorlar.

Müdürler, tavsiye ve önerileri dinleyen öğretmenlere güvenir ve buna göre değişiklikler yapar. Öğretmenler müdürlerinden gelen önerileri kabul etmeli ve sağır kulaklara düşmelerine izin vermemelidir. Müdürünüzden öneri almayı reddetmek, hızlı bir şekilde yeni bir iş bulmanıza yol açabilir.

Müdürler ilçenin satın almak için harcadığı teknolojiyi ve kaynakları kullanan öğretmenlere güvenir. Öğretmenler bu kaynakları kullanmadığında para kaybı olur. Satın alma kararları hafife alınmaz ve sınıfı geliştirmek için verilir. Öğretmenler, kendilerine sunulan kaynakları uygulamaya koymanın bir yolunu bulmalıdır.

Müdürler, zamanlarına değer veren ve işin önemini anlayan öğretmenlere güvenir. Bir öğretmen her şeyden şikayet ettiğinde veya çok muhtaç olduğunda, bu bir problem haline gelir. Müdürler, öğretmenlerin kendi başlarına küçük sorunlarla başa çıkabilen bağımsız karar vericiler olmasını ister.

Müdürler, projeleri veya görevleri hızlı ve verimli bir şekilde tamamlayan öğretmenlere güvenir. Bazen, bir müdür bir öğretmen hakkında bir proje için yardım isteyecektir. Müdürler, bazı şeyleri yapmalarına yardımcı olmak için güvendiklerine güvenirler.

Müdürler, diğer öğretmenlerle etkili bir şekilde işbirliği yapan öğretmenlere güvenir. Hiçbir şey fakülte arasındaki bölünmeden daha hızlı bir okulu bozamaz. İşbirliği, öğretmen gelişimi için bir silahtır. Öğretmenler bunu geliştirmek ve diğerlerinin okuldaki her öğrencinin yararına gelişmesine yardımcı olmak için kucaklamalıdır.

Müdürler, iyi çalışan öğretmenlere güvenir ebeveynler. Tüm öğretmenler öğrencilerinin ebeveynleriyle etkili bir şekilde iletişim kurabilmelidir. Öğretmenler, bir sorun ortaya çıktığında ebeveynlerin sorunu düzeltmek için öğretmeni destekleyeceği şekilde ebeveynlerle ilişkiler kurmalıdır.