Bilgi İşleme Teorisi: Tanım ve Örnekler

Bilgi işleme teorisi, bilgisayar işlemeyi insan beyninin işleyişi için bir metafor olarak kullanan bilişsel bir teoridir. Başlangıçta George A. 1950'lerde Miller ve diğer Amerikalı psikologlar, bu teori insanların bilgiye nasıl odaklandığını ve bunu hafızalarına nasıl kodladığını anlatıyor.

Bilgi İşleme Teorisinin Kökenleri

Yirminci yüzyılın ilk yarısında Amerikan psikolojisine davranışçılık. Davranışçılar yalnızca doğrudan gözlemlenebilen davranışları inceledi. Bu, zihnin iç işleyişini bir

bilinmeyen "kara kutu". Ancak 1950'lerde bilgisayarlar ortaya çıktı ve psikologlara insan zihninin nasıl işlediğini açıklamak için bir metafor verdi. Metafor, psikologların dikkat ve algı da dahil olmak üzere beynin dahil olduğu farklı süreçleri açıklamasına yardımcı oldu. bir bilgisayara bilgi girişi ile karşılaştırılabilir ve bir bilgisayarın depolama alanıyla karşılaştırılabilecek bellek Uzay.

Bu, bilgi işleme yaklaşımı olarak adlandırıldı ve bugün hala bilişsel psikoloji için temeldir. Bilgi işleme, özellikle insanların anıları nasıl seçtiği, sakladığı ve geri getirdiği ile ilgilenir. 1956'da psikolog George A. Miller teoriyi geliştirdi ve aynı zamanda bir kişinin yalnızca bir sınırlı sayıda bilgi kısa süreli bellekte. Miller bu sayıyı yedi artı veya eksi iki (veya beş ila dokuz bilgi parçası) olarak belirtmiş, ancak son zamanlarda diğer bilim adamları sayı daha küçük olabilir.

Önemli Modeller

Bilgi işleme çerçevesinin gelişimi yıllar boyunca devam etmiş ve genişletilmiştir. Aşağıda, yaklaşım için özellikle önemli olan dört model bulunmaktadır:

Atkinson ve Shiffrin’in Sahne Teorisi

1968'de, Atkinson ve Shiffrin aşama teorisi modelini geliştirdi. Model daha sonra diğer araştırmacılar tarafından değiştirildi, ancak sahne teorisinin temel çerçevesi, bilgi işleme teorisinin temel taşı olmaya devam ediyor. Model, bilginin bellekte nasıl saklandığı ile ilgilidir ve aşağıdaki gibi üç aşamalı bir dizi sunar:

Duyusal hafıza — Duyusal hafıza duyularımız aracılığıyla aldığımız her şeyi içerir. Bu tür bir hafıza, yalnızca 3 saniyeye kadar süren son derece kısadır. Bir şeyin duyusal hafızaya girmesi için kişinin ona dikkat etmesi gerekir. Duyusal bellek çevredeki her bilgi parçasına katılamaz, bu nedenle ilgisiz olduğunu düşündüğü şeyleri filtreler ve yalnızca önemli görünenleri sonraki aşamaya, kısa süreli belleğe gönderir. Bir sonraki aşamaya ulaşma olasılığı en yüksek olan bilgi ya ilginç ya da tanıdık.

Kısa Süreli Bellek / Çalışma Belleği - Bir kez bilgi kısa süreli belleğe ulaşırçalışma belleği olarak da adlandırılan, daha fazla filtrelenir. Bir kez daha, bu tür bir hafıza uzun sürmez, sadece 15 ila 20 saniye sürer. Bununla birlikte, bakım provası olarak adlandırılan bilgiler tekrarlanırsa 20 dakikaya kadar saklanabilir. Miller'ın gözlemlediği gibi, çalışma belleğinin kapasitesi sınırlıdır, bu nedenle bir seferde yalnızca belirli sayıda bilgiyi işleyebilir. Kaç parça üzerinde anlaşmaya varılmadı, ancak birçoğu Miller'ın sayıyı beş ila dokuz olarak tanımladığını gösteriyor.

Var bir kaç faktör bu, çalışma belleğinde ne ve ne kadar bilginin işleneceğini etkileyecektir. Bilişsel yük kapasitesi kişiden kişiye ve bir bireyin durumuna göre an be an değişir. bilişsel yetenekler, işlenen bilgi miktarı ve kişinin odaklanma ve ödeme yeteneği Dikkat. Ayrıca, tanıdık olan ve sıklıkla tekrarlanan bilgiler, çok fazla bilişsel kapasite gerektirmez ve bu nedenle işlenmesi daha kolay olacaktır. Örneğin, bu görevleri defalarca gerçekleştirdiyseniz, bisiklet sürmek veya araba kullanmak minimum bilişsel yük alır. Son olarak, insanlar önemli olduğuna inandıkları bilgilere daha fazla dikkat edecekler, böylece bilginin işlenmesi daha olasıdır. Örneğin, bir öğrenci bir sınava hazırlanıyorsa, sınava girecek bilgilere katılma ve kendilerinden sorulacağına inanmadıkları bilgileri unutmaları daha olasıdır.

Uzun süreli hafıza - Kısa süreli belleğin sınırlı bir kapasitesi olmasına rağmen, uzun süreli hafıza sınırsız olduğu düşünülmektedir. Uzun süreli bellekte birkaç farklı bilgi türü kodlanır ve düzenlenir: bildirimsel bilgi gerçekler, kavramlar ve fikirler (anlamsal bellek) ve kişisel deneyimler (epizodik) gibi tartışılabilecek bilgiler hafıza); araba sürmek veya dişlerinizi fırçalamak gibi bir şeyin nasıl yapılacağına ilişkin bilgi olan prosedür bilgileri; ve zihinsel resimler olan görüntüler.

Craik ve Lockhart’ın İşleme Düzeyi Modeli

Atkinson ve Shiffrin’in sahne teorisi hala oldukça etkili olmasına ve sonraki modellerin çoğunun üzerine inşa edildiği temel ana hat olmasına rağmen, ardışık doğası aşırı basitleştirilmiş anılar nasıl saklanır. Sonuç olarak, onu genişletmek için ek modeller oluşturuldu. Bunlardan ilki Craik ve Lockhart tarafından 1973'te yaratıldı. Onların işleme teorisi seviyeleri uzun süreli bellekteki bilgiye erişme yeteneğinin ne kadar detaylandırıldığından etkileneceğini belirtir. Detaylandırma, bilgiyi anlamlı hale getirme sürecidir, dolayısıyla hatırlanması daha olasıdır.

İnsanlar, bilgiyi daha sonra alınma olasılığını artıracak veya azaltacak farklı ayrıntı düzeyleriyle işler. Craik ve Lockhart, algıyla başlayan, dikkat ve etiketlemeyle devam eden ve anlamla biten bir detaylandırma sürekliliği belirlediler. Ayrıntı düzeyine bakılmaksızın, tüm bilgilerin uzun süreli bellekte depolanması muhtemeldir, ancak daha yüksek detaylandırma seviyeleri, bilginin mümkün olma olasılığını artırır. alındı. Diğer bir deyişle, aslında uzun süreli bellekte sakladığımız çok daha az bilgiyi hatırlayabiliriz.

Paralel Dağıtılmış İşleme Modeli ve Bağlantısal Model

paralel dağıtılmış işleme modeli ve bağlantı modeli sahne teorisi tarafından belirlenen doğrusal üç aşamalı sürecin aksine. Paralel dağıtılmış işleme modeli, bilginin aynı anda bellek sisteminin birden çok parçası tarafından işlendiğini öne süren bağlantıcılığın öncüsü oldu.

Bu, 1986 yılında Rumelhart ve McClelland’ın bağlantıcı modeli tarafından genişletildi ve bilginin beyin boyunca bir ağ aracılığıyla bağlanan çeşitli yerlerde depolandığını söyledi. Daha fazla bağlantıya sahip bilgiler, bir bireyin alması için daha kolay olacaktır.

Sınırlamalar

Bilgi işleme teorisinin bilgisayarı insan aklı için bir metafor olarak kullanmasının güçlü olduğu kanıtlanmış olsa da, aynı zamanda sınırlı. Bilgisayarlar, bilgiyi öğrenme ve hatırlama yeteneklerinde duygular veya motivasyonlar gibi şeylerden etkilenmez, ancak bu şeylerin insanlar üzerinde güçlü bir etkisi olabilir. Ek olarak, bilgisayarlar işleri sırayla işleme eğilimindeyken, kanıtlar insanların paralel işlem yapabildiğini gösteriyor.

Kaynaklar

• Anderson, John R. Bilişsel Psikoloji ve Etkileri. 7. baskı, Worth Publishers, 2010.
• Carlston, Don. "Sosyal Biliş." İleri Sosyal Psikoloji: Bilimin Durumu, Roy F. Baumeister ve Eli J. Finkel, Oxford University Press, 2010, s. 63-99.
• David L. "Bilgi İşleme Teorisi." Öğrenme Teorileri. 5 Aralık 2015. https://www.learning-theories.com/information-processing-theory.html
• Huitt, William G. "Biliş için Bilgi İşleme Yaklaşımı." Eğitim Psikolojisi Etkileşimli. 2003. http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/infoproc.html
• Eğitici tasarım. "Bilgi İşleme Teorisi (G. Miller). " https://www.instructionaldesign.org/theories/information-processing/
• McLeod, Saul. "Bilgi işlem." Simply Psychology, 24 Ekim 2018. https://www.simplypsychology.org/information-processing.html
• Psikoloji Araştırma ve Referans. "Bilgi İşleme Teorisi." iResearchnet.com. https://psychology.iresearchnet.com/developmental-psychology/cognitive-development/information-processing-theory/