Sosyal Bilgiler Isınmaları: Öğrencilerin Düşünmesini Sağlamaya Yönelik Çalışmalar

Sosyal çalışmalar insanların birbirleriyle ve çevreleriyle ilgili olduklarını araştırmayı içerir. Bu etkileşim güncel olayları, siyaseti, toplumsal cinsiyet eşitliği veya savaşların Vietnam, Afganistan, ve Irak- tıbbi sorunlar, yerel ve küresel mimari ve insanlar üzerindeki etkileri, siyasi konular, enerji üretimi ve hatta uluslararası konular.

İnsanların yerel, ulusal veya küresel olarak birbirleriyle ilişkilerini etkileyen her konu sosyal bilgiler tartışması için adil bir oyundur. Sosyal bilgiler dersiniz için bir ısınma etkinliğine ihtiyacınız varsa, zorluk uygun bir konu bulmak değil, gün için genel ders planınıza en uygun olanı seçmektir. Aşağıda öğrencilerin düşünmesini sağlamak için en iyi ısınmalardan bazıları verilmiştir.

Bu ısınma basittir, çünkü öğrenciler sadece bir kağıda ve bir kaleme ihtiyaç duyacaktır. Öğrencilere şu soruyu sorun: "Zamanda geriye gidebildiğiniz zaman - seçtiğiniz zamana - ve bir şeyi değiştirebilseydiniz, bu ne olurdu?" Öğrencileri birkaç örnekle yönlendirmeniz gerekebilir. Örneğin, yazar Stephen King, Başkan'dan kısa bir süre önce geri dönebilen bir kişi hakkında "11/22/63: Bir Roman" adlı bir kitap yazdı.

Her öğrencinin birinci sınıf öğrencisi ise iki paragraf, ikinci sınıf öğrencisi ise üç paragraf, küçük öğrenciyse dört paragraf ve yaşlı ise beş paragraf yazmasını isteyin. (Bu "deneme" uzunlukları genellikle öğrencilerin kendi notlarındaki yeteneklerine iyi karşılık gelir.) öğrenciler ısınmanın ne kadar sürmesini istediğinize bağlı olarak 10 veya 15 dakika, daha sonra gönüllülerin kağıtları.

Öğrenciler yüksek sesle okuma konusunda utangaç olduklarında ekstra kredi verin ya da onlar için öğrencilerin makalelerini okumayı teklif edin. Kısa bir deneme bile ısınmanın ne kadar sürmesini istediğinize bağlı olarak beş ila 10 dakika süren zengin bir tartışmaya yol açabilir. Alternatif olarak, belirli bir konuyu sivil haklar Hareketi, King'in romanında olduğu gibi öğrencilerin "ziyaret etmesi" için tarihte belirli bir zaman ve yer tayin edin.

Her öğrencinin bir kahramanı vardır: Babası veya amcası, en sevdiği koç, en sevdiği eski bir öğretmen (ya da belki sen), güncel spor veya siyasi figür, tarihsel karakter, bilim adamı veya sivil haklar veya kadın hareketinde lider. Gerçekten önemli değil. Buradaki kilit nokta, öğrencilerin tanıdıkları bir kişi hakkında yazmalarıdır - araştırmaya gerek yoktur. Isınma denemelerini önceki bölümde tartışılanlarla aynı uzunlukta yapın. Egzersizi tamamlamak için öğrencilere 10 ila 15 dakika verin. Ardından, birkaç öğrenciden makalelerini okumalarını ve bir sınıf olarak tartışmalarını isteyin.

Alternatif olarak, öğrencilerin sınıfınızda gerçekleştirmek istedikleri üç hedefi yazmalarını sağlayın. İdeal olarak, bunu yılın başında yapın. Ancak, bu ısınmayı yılın herhangi bir zamanında yapabilirsiniz. Aslında, bu ısınmayı dönem veya yıl boyunca üç kez kullanabilirsiniz - bir kez başlangıçta, bir kez orta noktada ve bir kez sonunda.

İkinci denemede, öğrencilere hedeflerine ulaşma yolunda neler yaptıklarını sorun. Son makale için öğrencilere bu hedeflere ulaşıp ulaşmadıklarını ve neden olup olmadıklarını açıklamalarını sağlayın. Kendini yansıtma, sosyal çalışmaların ya da aslında herhangi bir sınıfın önemli bir parçasıdır. İpucu: Öğrencilerin bir dosyada yazdığı ilk denemeleri saklayın. Hedeflerini unuturlarsa, gözden geçirmek için onlara kağıtlarını verin.

Öğrencileri dört veya beş kişilik gruplara ayırın. Öğrencilerin masaları ve sandalyeleri gruplara ayırmak için hareket ettirmelerinden çekinmeyin - bu onların biraz enerji harcamalarına ve kinestetik zeka. Ders sırasında çok fazla oturmak öğrencinin can sıkıntısına yol açabilir. Gruplara kalkmak ve bir araya gelmek, birbirleriyle etkileşime girmelerini sağlar ve diğer insanlarla etkileşime giren insanlar sosyal çalışmaların merkezindedir. Her gruba tartışmayı ilerletecek bir lider, tartışma hakkında notlar alacak bir kayıt cihazı ve grubun bulgularını sınıfa sunacak bir muhabir seçmesini sağlayın.

Tartışmak üzere her grup için bir sosyal bilgiler konusu atayın. Olası konuların listesi sonsuzdur. Her grubun aynı konuyu veya farklı konuları tartışmasını sağlayabilirsiniz. Önerilen bazı fikirler şunları içerir:

• Medya taraflı mı? Neden ya da neden olmasın.
• Olduğunu Seçmenler Kurulu fuar? Neden ya da neden olmasın?
• ABD'deki en iyi siyasi parti neden?
• Demokrasi en iyi hükümet biçimi midir?
• Irkçılık hiç ölecek mi?
• ABD mi göç politika fuarı? Neden ya da neden olmasın?
• Ülke askeri gazilerine iyi davranıyor mu? Ülke tedavilerini nasıl geliştirebilir?

Odanın etrafında çeşitli noktalarda duvarlara büyük kasap kağıdı asın. "Grup 1", "Grup 2" ve "Grup 3" posterlerini etiketleyin. Öğrencileri atanan gruplara ayırın ve her birine birkaç renkli işaretçi verin. Öğrencileri gruplara ayırmanın iyi bir yolu, sadece onları numaralandırmaktır - yani, her öğrenciye odanın etrafında dolaşmak ve ona bir "1 numarasınız, 2 numarasınız, 3 numarasınız vb." Tüm öğrencilerin birinden bire kadar bir numarası olana kadar bunu yapın beş.

Öğrencilere kendi gruplarına gitmelerini sağlayın. Bu, arkadaş olamayabilecek ya da birbirini tanımayabilecek olan öğrencileri birlikte çalışmaya, sosyal bilgilerdeki başka bir önemli bileşen olmaya zorlar. Önceki tartışmada olduğu gibi, her gruba bir lider, kayıt cihazı ve muhabir seçmesini sağlayın. Öğrencilerin orijinal posterler yaratmada ne kadar sanatsal ve zeki olduklarına şaşırabilirsiniz. Konular, şu anda sınıfta çalıştığınız sorunlardan herhangi birini veya yakın gelecekte ele almayı planladığınız konularla ilgili konuları içerebilir.

Kral Stephen. "11/22/63: Bir Roman." Ciltsiz baskı, Galeri Kitaplar, 24 Temmuz 2012.