Öğrencilere Önemli Davranışları Öğretmek için Çizgi Filmleri Kullanma

Öğrenciler Otizm spektrumu kesinlikle zor duygular ile zorluk çekmek. Endişeli veya üzgün olabilirler, ancak bu duygularla nasıl başa çıkılacağını bilmiyorlar.

Duygusal okuryazarlık şüphesiz temel bir beceri seti, en azından ne olduklarını ve ne zaman hissettiğimizi anlamak. Çok sık engelli öğrenciler kötü hissederek kötü hissetmeyle başa çıkabilir: öfkelenebilir, vurabilir, çığlık atabilir, ağlayabilir veya kendilerini yere atabilirler. Bunların hiçbiri, kendilerine neden olabilecek durumu hissetmek veya çözmek için özellikle yararlı yollar değildir.

Değerli değiştirme davranışı duyguyu adlandırmak ve daha sonra bir ebeveynden, bir arkadaşınızdan veya davranışın üstesinden gelmekten sorumlu kişiden istemektir. Suçlama, şiddetli çığlıklar ve delilik, hayal kırıklığı, üzüntü veya öfke ile başa çıkmak için verimsiz yollardır. Öğrenciler duygularını ve neden bu şekilde hissettiklerini isimlendirebildiklerinde, güçlü veya ezici duyguları nasıl yöneteceklerini öğrenme yolunda ilerliyorlar. Öğrencilerinize güçlü duygularla başarılı bir şekilde başa çıkmak için "I ifadelerini" kullanmayı öğretebilirsiniz.

Öfke, çocukların en olumsuz şekillerde ifade edildiğini hissettikleri duygulardan biridir. Ebeveyn Etkinliği Eğitimine (Dr. Thomas Gordon) göre, "öfke "Başka bir deyişle, kendimizi hissettiğimiz duygulardan kaçınmak veya korumak için öfke kullanırız. korku. Bu güçsüzlük, korku veya utanç duygusu olabilir. Özellikle istismar sonucu olabilecek "duygusal rahatsızlıklar" olarak tanımlanan çocuklar arasında veya terk, öfke onları depresyondan veya duygusal olarak koruyan tek şeydir çöküş.

"Kötü duyguları" tanımlamayı öğrenmek ve onlara neyin sebep olduğunu, çocukların bu duygularla daha etkili bir şekilde başa çıkmalarını sağlayacaktır. Hala tacize maruz kaldıkları evlerde yaşamaya devam eden çocuklar söz konusu olduğunda, nedenleri belirlemek ve çocukları bir şeyler yapmalarını sağlamak onları kurtarmak için tek şey olabilir.

Kötü duygular nedir? “Kötü duygular” kendi içinde kötü olan veya sizi kötü hissetmeyen duygular değildir. Bunun yerine, sizi kötü hissettiren hislerdir. Çocukların sadece “duyguları” değil, nasıl hissettiklerini tanımlamalarına yardımcı olmak önemlidir. Göğüste sıkışma hissediyor musunuz? Kalbin yarışıyor mu? Ağlıyor musun? Yüzün sıcak mı hissediyor? Bu "kötü" duygular genellikle tanımlayabileceğimiz fizyolojik semptomlara sahiptir.

• Üzüntü
• Hayal kırıklığı
• Kıskançlık
• İmrenme
• Korku
• Anksiyete (çocukların tanımlaması genellikle zordur, ancak özellikle Obsesif kompulsif bozukluk.)

Bir "Ben ifadesinde", öğrenciniz duygularını adlandırır ve konuştukları kişiye ifade vermelerine neyin sebep olduğunu söyler.

• Bir kız kardeşe: "Eşyalarımı sormadan aldığında (HİSSET) kızgın hissediyorum (NEDEN).
• Bir ebeveyne: "Bana dükkana gideceğimizi ve unutacağınızı söylediğinizde (HİSSEDİYORUM) gerçekten hayal kırıklığına uğradım.

Bazen öğrencilerinizin öfke, hayal kırıklığı, kıskançlık veya kıskançlık hissetmelerini önermeniz önemlidir. Duygusal okuryazarlığı öğrenerek tespit edilen resimleri kullanmak, öğrencilerin öfkelerinin kaynağı hakkında düşünmelerine yardımcı olabilir. Bu, hem bir "I ifadesi" oluşturmanın hem de bu duygularla başa çıkmak için olumlu stratejiler yaratmanın temelidir.

Resimleri okuduktan sonra, bir sonraki adım göz ifadelerini modellemektir: Sizi yapacak bazı durumları adlandırın Kızgın hissediyorum ve sonra model "ben ifade" yapma. Bir yardımcınız veya size yardımcı olan bazı tipik akranlarınız varsa sosyal yaşam dersleri, rol oynamak "I Deyimleri."

Oluşturduğumuz modeller, önce, modellemek ve sonra öğrencilere "I ifadeleri" oluşturmalarını öğretmek için kullanılabilir.

• Öfke: Bu duygu öğrencilerimiz için çok sıkıntı yaratıyor. Onları neyin kızdırdığını belirlemelerine yardımcı olmak ve bunu tehdit edici olmayan veya yargılayıcı olmayan bir şekilde paylaşmak, sosyal durumlarda başarıya çok yol kat edecektir.
• Hayal kırıklığı: Anne veya Baba Chuckie Peyniri'ne veya favori bir filme gideceklerini "vaat ettiğinde" bütün çocuklar hayal kırıklığıyla uğraşmakta zorluk çekerler. Hayal kırıklığı ile başa çıkmak ve "kendileri için konuşmak" öğrenmek önemli becerilerdir.
• Üzüntü: Bazen çocuklarımızı üzüntüden korumamız gerektiğine inanıyoruz, ancak bununla uğraşmak zorunda kalmadan hayatlarını sürdürebilmeleri mümkün değil.

Engelli öğrenciler genellikle öfkeyi yönetmekte zorlanırlar. Etkili olan bir strateji, öğrencilere "I İfadeleri" ni kullanmayı öğretmektir. Kızgın olduğumuzda, çağrıyı adlandırmak veya kötü dil kullanmak çok caziptir. Kızgın olduğumuz kişiye kendilerini savunmaları gerektiğini hissettirir.

Öğrencileriniz kendi duygularına ve onları öfkelendiren şeylere odaklanarak, öteki kişinin öfkesini daha olumlu bir duyguya dönüştürmek için neye ihtiyaç duyduğunu bilmesine yardımcı olacaktır. "I ifadesi" şu kalıbı takip eder: "Siz _____ (buraya doldurun.)" "çünkü," yani. "Çünkü bu benim en sevdiğim oyuncağı." veya "Çünkü benimle dalga geçtiğinizi hissediyorum," Etkili.

• Öfkeli insanların resimlerini görüntüleyin. Bazı fikirler için duygusal okuryazarlığa bakınız. Öğrencilere resimlerdeki insanların neden kızgın olabileceğini sorun. Ne hakkında tartışıyorlar?
• Kızgın hissetmelerini sağlayan şeyleri beyin fırtınası yapın ve listeleyin.
• "I Statement" model karikatürünü birlikte izleyin.
• Boşluğu kullanarak yeni bir "I ifadesi" karikatür şeridi yapın şablon. Öğrencilerden oluşturduğunuz bir senaryo kullanın veya aşağıda verdiğim senaryolardan birini kullanın.

• Bir arkadaşınız PSP oynatıcınızı ödünç aldı ve geri getirmedi. Onu geri almak istiyorsun ve evine getirmeyi unutuyor.
• Küçük kardeşin odana gitti ve en sevdiğin oyuncaklardan birini kırdı.
• Ağabeyin arkadaşlarını davet etti ve seninle dalga geçerek bebek olduğunu söylediler.
• Arkadaşınızın doğum günü partisi vardı ve sizi davet etmedi.

Muhtemelen kendi senaryolarınızı düşünebilirsiniz!

Üzüntü hepimizin sahip olabileceği bir duygu, sadece sevdiğimiz bir ölüm olduğunda değil, hayattaki diğer küçük hayal kırıklıkları için de. Bir arkadaşı özleyebiliriz, arkadaşlarımızın artık bizi sevmediğini hissedebiliriz. Bir evcil hayvan ölmüş olabilir ya da iyi bir arkadaş uzaklaşır.

Kötü duyguların iyi ve yaşamın bir parçası olduğunu kabul etmeliyiz. Çocuklara, kendilerini daha az üzgün hissetmelerine yardımcı olacak arkadaşlar bulabileceklerini ya da akıllarını kaybetmelerine yardımcı olacak aktiviteler bulabileceklerini öğretmeliyiz. Üzüntü için bir “I ifadesi” kullanmak, çocukların duygu üzerinde bir miktar kontrol sahibi olmalarına yardımcı olur ve ayrıca arkadaşlarının veya aile üyelerinin acıyı aşmalarına yardımcı olma fırsatını açar.

• Öğrencilerinizin kendilerini üzen şeyler hakkında konuşmalarına yardımcı olmak için resimleri kullanın.
• Öğrencilerinizi üzen şeyleri beyin fırtınası yapın ve listeleyin. Unutmayın, filmler bizi üzüyor ve bunun nasıl olduğunu anlamamıza yardımcı olabilir.
• Bir I ifadesi kullanarak alıştırma yapmak için model çizgi film şeridini kullanın.
• Etkileşimi oynamak için öğrencilerin model şeridini kullanmasını sağlayın.
• Grup olarak, öğrencilerin sınıf listenizdeki fikirlerinden birini veya aşağıda verilen senaryolardan birini kullanarak boş çizgi şeridi kullanarak bir "I Deyimi" etkileşimi oluşturun.

• Köpeğiniz bir arabaya çarptı ve öldü. Çok çok üzgün hissediyorsun.
• En iyi arkadaşınız Kaliforniya'ya taşınıyor ve onu uzun süre görmeyeceğinizi biliyorsunuz.
• Büyükannen seninle yaşıyordu ve o seni her zaman iyi hissettirdi. Çok hastalanıyor ve bir huzurevinde yaşamak zorunda.
• Annenle baban kavga etti ve boşanacaklarından endişeleniyorsun.