İleri Zincirleme ve Geri Zincirleme

Öğretirken yaşam becerileri giyinme, tımar veya belki de yemek pişirme gibi, özel bir eğitimci genellikle küçük ayrık adımlarla öğretilecek görevi kırmak zorundadır. Bir yaşam becerisini öğretmenin ilk adımı bir görev analizini tamamlamaktır. Görev analizi tamamlandığında, öğretmenin nasıl öğretileceğine karar vermesi gerekir: ileri mi zincirleme, yoksa geri zincirleme mi?

Tam, çok aşamalı bir görev yaptığımızda, bileşen parçalarını belirli bir sırayla tamamlarız (esneklik olsa da.) Bir noktada başlıyor ve her adımı tamamlıyoruz, her adımda saati. Bu görevler ardışık onlara adım adım öğretmeyi "zincirleme" olarak adlandırıyoruz.

Ne zaman ileri zincirleme, öğretim programı görev dizisinin başlangıcıyla başlar. Her adımda uzmanlaştıktan sonra talimat bir sonraki adımda başlar. Bir öğrencinin yeteneklerinin engelliliklerinden ne kadar ciddi şekilde ödendiğine bağlı olarak, öğrencinin her bir eğitim adımı için ne tür desteğe ihtiyaç duyacağına bağlı olacaktır. Bir çocuk adımı modelleyerek ve sonra taklit ederek öğrenemezse, aşağıdakileri sağlamak gerekebilir:

Her adımda ustalaştıkça, öğrenci sözlü bir komut verildiğinde (komut istemi?) Sonraki adımı tamamlar ve ardından bir sonraki adımda talimat vermeye başlar. Öğrenci, üstlendiği görevlerin bir kısmını her tamamladığında, eğitmen diğer adımları tamamlayın, ya modelleme veya görevleri öğreteceğiniz sırayla teslim etme Öğrenci.

Angela oldukça bilişsel olarak engelli. İle yaşam becerileri öğreniyor terapötik destek personeli (TSS) yardımı ilçe ruh sağlığı örgütü tarafından sağlanmıştır. Rene (yardımcısı) bağımsız tımar becerilerini öğretmeye çalışıyor. Basit komutuyla ellerini bağımsız olarak yıkayabilir, "Angela, elini yıkama zamanı. Ellerinizi yıkayın. "Dişlerini nasıl fırçalayacağını öğrenmeye başladı. Bu ileri zinciri takip edecek:

• Angela pembe diş fırçasını fincanından ve diş macunu üst makyaj çekmecesinden alır.
• Bu adımı attığında, kapağı sökecek, kılları ıslatacak ve macunu kılların üzerine koyacaktır.
• Diş macunu açma ve fırçayla fışkırtmada ustalaştığında, çocuğun ağzını açması ve üst dişleri fırçalamaya başlaması gerekir. Bunu birkaç adıma bölerdim ve birkaç hafta boyunca öğretirim: Altta yukarı ve aşağı ve üstte baskın elin karşısındaki taraf, aynı tarafta yukarı ve aşağı, ön ve arkada yukarı ve aşağı diş. Tüm sekansa hakim olduktan sonra, öğrenci şunları yapabilir:
• Diş macunu dışarı, ön ve arkada durulanır. Bu adımın modellenmesi gerekecektir: bu beceriyi devretmenin bir yolu yoktur.
• Diş macunu kapağını değiştirin, kapağı, fırçayı ve durulama kabını uzaklaştırın.

15 yaşındaki Jonathon, bir yerleşim yerinde yaşıyor. Konutundaki hedeflerden biri IEP kendi çamaşırlarını yıkamak. Tesisinde, öğrencilere iki ila bir personel oranı vardır, bu nedenle Rahul, Jonathon ve Andrew'un akşam personelidir. Andrew da 15 yaşında ve aynı zamanda bir çamaşırhane hedefi var, bu yüzden Rahul, Jonathon'un Çarşamba günü çamaşırlarını yıkarken Andrew'u izliyor ve Andrew Cuma günü çamaşırlarını yıkıyor.

Rahul, Jonathon'un her bir adımı çamaşırlamak, modellemek ve okumak için ihtiyaç duyacağı her adımı tamamlar. diğer bir deyişle

1. "Önce renkleri ve beyazları ayırıyoruz.
2. "Sonra kirli beyazları çamaşır makinesine koyacağız.
3. "Şimdi sabunu ölçüyoruz" (Kapakları bükmek Jonathon'un zaten edinilmiş becerilerinden biri ise Rahul, Jonathon'un sabun kabını açmasını tercih edebilir.)
4. "Şimdi su sıcaklığını seçiyoruz. Beyazlar için sıcak, renkler için soğuk. "
5. "Şimdi kadranı 'normal yıkama'ya çeviriyoruz.
6. "Şimdi kapağı kapatıyoruz ve kadranı çekiyoruz."
7. Rahul, Jonathon'a beklemek için birkaç seçenek sunar: Kitaplara mı bakıyorsunuz? İPad'de oyun mu oynuyorsunuz? Ayrıca Jonathon'u oyunundan durdurabilir ve makinenin nerede olduğunu kontrol edebilir.
8. "Ah, makine dönüyor. Islak giysileri kurutucuya koyalım. "Kurutmayı 60 dakika ayarlayalım."
9. (Zil söndüğünde.) "Çamaşırlar kuru mu? Hissedelim mi? Evet, çıkaralım ve katlayalım. "Bu noktada, Jonathon kuru çamaşırları kurutucudan çıkarmaya yardımcı olacaktı. Yardımla çorapları eşleştirerek ve beyaz iç çamaşırları ve tişörtleri doğru yığınlara istifleyerek "kıyafetleri katlardı".

Geri zincirlemede Jonathon, Rahul'un çamaşır yıkamasını gözlemleyecek ve çamaşırların çıkarılmasına ve katlanmasına yardımcı olarak işe başlayacaktı. Kabul edilebilir bir bağımsızlık seviyesine ulaştığında (mükemmelliği talep etmem) yedeklerdiniz ve Jonathon'un kurutucuyu ayarlamasını ve başlat düğmesine basmasını sağlarsınız. Bundan sonra, ıslak giysileri çamaşır makinesinden çıkarmak ve kurutucuya koymak için geri dönecekti.

Geri zincirlemenin amacı, ileri zincirlemenin amacı ile aynıdır: öğrencinin hayatının geri kalanında kullanabileceği bir beceride bağımsızlık ve ustalık kazanmasına yardımcı olmak.

Uygulayıcı olarak ileri veya geri zincirlemeyi seçip seçmemeniz, çocuğun güçlü yönlerine ve öğrencinin en başarılı olacağı yeri algılamanıza bağlı olacaktır. Başarısı, ileri veya geri zincirlemenin en etkili yolunun gerçek ölçüsüdür.